沪教版三年级语文上册教案 看月食

沪教版三年级语文上册教案看月食
教学目标
1、学会本课8个生字，读准多音字没转背，积累半信半疑、果然等词语。

2、能正确流利地朗读课文。

积累文中描写月食发生、结束时景象的语句。

3、理解课文内容，了解月食过程中月亮的变化，并能根据月食成因示意图口头介绍月食现象。

4、能了解产生月食现象的科学知识，有观察、了解自然奥秘的兴趣。

教学重点
学会生字新词，了解月食过程中月亮的变化。

教学难点
了解月食发生时的景象以及月食的成因。

教学准备
1、多媒体课件，三球仪。

2、预习作业
（1）读通课文，圈出新词。

（2）形近字比较。

钩( ) 镰( ) 蓝( )
钓( ) 廉( ) 篮( )
（3）课后练习1，注意多音字的读法。

（4）课后练习2。

（5）自由查找一些关于月食的资料。

教学过程
一、谈话揭题，整体感知
师：有一种有趣的自然现象，有时候又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了，一会儿又慢慢地复原，这种自然现象叫月食。

你们想知道月食是怎么回事呢？今天，我们就学习《看月食》这课。

（板书：看月食）
l 检查预习效果。

指名分节读课文，纠正字音。

注意眨、转字是翘舌音，读准多音字没转背。

2 关于月食现象有两种不同解释，奶奶说月食是什么？爸爸说月食是什么？用——圈划出来。

3 生汇报，师相机板书。

奶奶爸爸
天狗吃月亮地球挡住了太阳光
4 分角色朗读奶奶和爸爸的话。

5 表弟相信谁的话？理解半信半疑，与半信半疑意思相反的词是什么？能读出半信半疑的语气吗？板书：半信半疑、深信不疑
6 有感情地朗读第一节最后一句和最后一节。

7 奶奶和爸爸，谁说得对呢？我们来研究一种科学的说法。

说明：兴趣是求知获艺的先导。

通过师生谈话，激起学生学习课文的兴趣。

本课多音字较多，因而在检查预习时指导学生读好这些词，为后面的阅读扫清了障碍。

整体感知全文后，教师引导学生梳理出文中的两种观点，既帮助学生理清了课文的思路，又激发了学生探究的兴趣。

同时，以感情朗读的形式来理解半信半疑，在此基础上再找它的反义词，这一设计既避免了机械地理解词语，又为学生有感情地朗读第一节和最后一节做了有针对性的指导。

二、了解月食发生过程中月亮的变化
1 指名读第
2 小节，思考，月食之前月亮什么样？请用一画出描写月亮的句子。

2 月食之前的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢？想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，提三个要求，指名读
（1）月食之前，月亮什么样儿？
（2）月食开始了，月亮的形状有什么变化？
（3）月亮复原时，形状又有什么变化？
3 带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细最认真？（放媒体）
4 找到课文描写月食过程中月亮变化的语句，边读边思，完成课后练习
慢慢地，月亮成了_____一般，接着像______ ，像______ ，像______ ，天色越来越暗。

最后，整个月亮被黑影吞没了，像______。

5 交流中注意：正音：没
找出这句中部首相同的字：镰、钩、锣
重点指导镰，指导右半部笔顺
6 作者通过打比方写出了月亮的形状变化过程，像______像______ 像______ 像______，月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。

（放媒体）边看边师生引读。

说明：月食之前月亮的样子很美，这也是学生积累语言极好的例子，此处应引导学生学习比喻句的写法并有感情地朗读。

学习课文中有关描写月亮变化的语句时，教师应注意给学生一定的默读思考、自由朗读的时间，让学生静心阅读，将课文的文字在头脑中转化为一幅幅生动的画面，培养学生依托语言唤醒获的形象的能力，
从而促进学生思维的发展。

三年级仍不能忘记字词教学，在交流时相机指导没的字音和镰的字形。

7 再齐读第3 节月亮的变化过程，感受一下月食开始的情景。

8 读第 5 节，比较第 3 小节和第 5 小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？（变化过程完全相反）
9 以四人小组为单位，把月亮的还原过程说说。

过了一会儿，月亮又露出，接着像______，像______，像______，天色也越来越亮。

最后，月亮整个儿出来了，像______挂在天空中。

10 放月食全过程的媒体，生看板书并用最简洁的语言为媒体配上解说。

说明：比较第3 小节和第5 小节写月亮形状变化的不同，教师反复操作并引导进行观察，让学生配上解说，既培养了学生自主学习的积极性，又提高了学生的思维能力，这是一个无痕的整合。

三、初步了解月食形成的原因
1 为什么会产生这种现象呢？指名读爸爸说的话。

2 师演示三球仪，仔细观察，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？生讨论。

师补充相关资料。

3 请学生边小组演示边用自己的话说说月食发生的原因。

你觉得爸爸说的话正确吗？从哪儿知道的？（读第5 自然段）抓住果然仍旧谈理解。

4 指导读第3 、4 、
5 节。

要读好爸爸、表弟的话及月食过程中月亮的变化。

5 把月食过程中月亮的变化和月食形成的原因用自己的话连起来说一说。

说明：《语文课程标准》指出：语文是实践。