王崧舟《亲情测试》教学反思

王崧舟《亲情测试》教学反思
1.方法的残忍。

《亲情测试》历来被人话病最多的是“太过残忍”，笔者也认为确有“残忍”的成分存在。

其实，这“残忍”不光仅是对于小孩子，对于成年人来说，去“选择”失去至亲至爱的人同样十分残忍，一定程度上这样的“选择”有悖于人性。

其实在课堂中王松舟老师也说到：“你心在流血，但是你必须划去。

因为这些你最爱的人，迟早会有那
2.正面导向的缺失。

虽然大多数学生可以从“亲情测试”中领悟到今后应该更加珍惜与亲人相处的时光，但必须考虑的是，有些学生由于年龄小、心性不足，会陷入一段时间甚至长时间的失落中。

因为在他们没找到人生目标之前，“至亲至爱”就是他们生活中的全部。

为了避免学生陷入生命的虚无感和人生的无意义论，老师应该在“亲情测试”后进行正面的引导。

比如：老师知道同学们现在心里都不好受，但是人
3.其教学方法缺乏“普试性”。

“亲情测试”可以说只适用于“亲情”这一主题的写作训练，难以运用到其它主题的教学上，也是基于“亲情”的在人类情感分量上的独一无二，其它主题难以嫁接此方法。