坐井观天文本解读

• 二、作为编者走进文本，品读析句
•
• 本文是一篇寓言故事，寓言这一体裁的 特点，就是充分感受语言的形象和内容的 生动，在理解语言，掌握内容的基础上再 来揭示寓意的。文本以三组对话的形式叙 述故事的内容，教学中，如何理解好这三 组对话就是学习的重点。
《坐井观天》文本解读
• 三、作为学生走进文本，学会看问题、 想问题
《坐井观天》文本解读
• 一、作为读者走进文章，读出文章的主 要内容和主旨
• 《坐井观天》是根据成语“坐井观天” 改写的一则寓言故事，本文通过生动有趣 的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的 故事：一只整天坐在井底，一抬头就能看 见天的青蛙，以为天只有井口那么大，全 然不知井外的天空无边无际。
《坐井观天》文本解读
• 四、作为教者走进文本、把握教学意图
• 2、通过直观、形象的多媒体课件，让学 生理解井沿即井口的边， “理解“大话”、 “无边无际”、“坐井观天”等词语的意思， 使学生确实感受到青蛙为什么错了。
• 3、从另外一个角度去理解青蛙，更从中 学会不要目光太浅，要放眼看更远的大千世界。
结束
《坐井观天》文本解读
• 四、作为教者走进儿童， 虽然年龄小，但是他们也有自己的主见。 所以在研读文本之后，设定了以下教学目 标：
• 1、以随文识字为主要方式认识本课生 字。正确有感情地朗读课文，明白青蛙与 小鸟的不同看法，并从中受到启发。
《坐井观天》文本解读
《坐井观天》
工业园实验小学 赵泽艳
《坐井观天》文本解读
• 《坐井观天》选自人教版教材二年级上册 第四组的一篇课文。第四组是以“童话故事” 为单元主题。《坐井观天》是本组五篇课文中 的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习 本组课文的先导。孩子本来对这个世界、对自 然充满好奇，本组教材运用浅显的儿童化语言， 采用生动形象的描写，围绕“怎么样看问题、 想问题”这个主题安排了一些给人启迪的成语 和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟 生活的哲理。
• 1、明确学习重点，参与发现学习。
• 2、多读多想，引导自主学习。
《坐井观天》文本解读
• 四、作为教者走进文本、把握教学意图
• 解读文本时，教师应该是多种角色的综合体：
• 第一种是：读者。要保留自己最初阅读的
体验与感受；
• 第二种是：教者。要重点考虑文本原有的
价值，教学所需达成的目标；
• 第三种则是：学生。