核心素养下初中数学阅读教学探究

核心素养下初中数学阅读教学探究
核心素养是指在学习过程中，学生通过不断积累和发展，为其未来发展奠定基础的基
本素质。

数学是一门重要的学科，培养学生数学素养对于其综合能力的提升具有重要意义。

而阅读是数学学习的重要途径之一，通过阅读可以提升学生对数学的理解和运用能力。

本
文将探究中学数学阅读教学在培养学生核心素养方面的作用和方法。

1. 提高学生的数学思维能力
阅读数学相关的文章和书籍可以帮助学生培养数学思维能力。

在阅读过程中，学生需
要理解和解读数学概念、定理、公式等内容，通过分析、推理和运用，可以锻炼学生的抽
象思维、逻辑思维以及问题解决能力。

2. 加深对数学知识的理解和掌握
通过阅读数学教材、参考书和相关文章，学生可以进一步加深对数学知识的理解和掌握。

阅读可以帮助学生从不同的角度和领域去审视和思考数学问题，提高对数学原理和定
理的理解和应用能力。

3. 培养学生的学习兴趣和主动性
阅读能够为学生提供更广阔的学习资源，吸引学生对数学知识的兴趣。

通过阅读丰富
的数学故事、数学趣题和数学应用，可以激发学生的学习热情，增强学生的主动学习意识，培养学生自主学习的能力。

4. 培养学生的批判性思维和创新能力
数学阅读教学可以培养学生的批判性思维和创新能力。

学生在阅读过程中需要思考和
评价作者的观点、推理链条以及证明过程的合理性，培养学生的批判性思维。

阅读还可以
激发学生对问题的洞察和创新思维，培养学生的创造性解决问题的能力。

二、数学阅读教学的方法和策略
1. 提供丰富的阅读材料
教师可以根据学生的年龄和能力水平，精选适当的数学阅读材料，包括教材、参考书、科普读物、数学故事等。

教师还可以引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料，提高学生的
主动性和参与度。

2. 创设适宜的阅读环境
教师可以设置数学阅读角，提供舒适的阅读环境，如书桌、阅读灯、静音区等，让学
生能够专心地阅读。

教师还可以定期组织数学阅读活动，如读书分享会、数学故事演绎等，促进学生之间的交流和合作。

3. 引导学生进行深度阅读
教师在教学中应引导学生进行深度阅读，不仅要求学生理解文字表面意思，还要让学
生理解背后的数学思想和原理。

教师可以提供问题引导学生思考，让学生进行推理、分析
和归纳，培养学生的批判性思维和创新能力。

4. 结合实际应用进行阅读
教师可以引导学生阅读与实际生活相关的数学应用，如数学在建筑、金融、科学研究
中的应用等，让学生了解数学的实际价值和意义。

通过与实际应用的结合，学生可以更好
地理解数学知识，并提高对数学的兴趣和学习动力。

数学阅读教学在培养学生核心素养方面具有重要作用。

教师可以通过提供丰富的阅读
材料，创设适宜的阅读环境，引导学生进行深度阅读以及结合实际应用进行阅读等方法和
策略，培养学生的数学思维能力、数学知识理解和运用能力，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的批判性思维和创新能力。