汉字形义关系分析法在初中文言实词教学中的运用

汉字形义关系分析法在初中文言实词教学中的运用现代汉语中,字是语言的基础;在古代汉语中,一字即为一词,文言文中实词的所占比重较大,正确理解实词是学好文言文的基础。

其中,运用正确有效的方法进行文言实词教学是关键。

本文试图从初中文言实词入手,运用汉字形义关系分析法分析其本义和引申义,为文言文实词教与学提供一种新的方法,也为当前初中语文教学改革的实践和探索提供借鉴。

本文以当前文言实词的教学现状和学生对文言实词的认知现状为前提,在调查分析的基础上论述汉字形义关系教学实施的可行性,其依据是汉字具有的特性和初中学生认知中的心理学特征和学习行为特点;阐述汉字形义关系分析法的内容和提出具体实行所遵循的原则;在理论联系实践的基础上运用于教学,以及该方法实践的教学反思。

文章从理论和实践两个层面分别进行论述,尝试把汉字形义关系分析法运用于文言实词教学中,其在教学运用中以案例分析的形式展现,从一字统领全文,揭示文章主旨;解析特殊字词,直观明了解其义;分析文言实词,知晓文化内涵;实词形近难辨义,追根溯源是关键;古今词义变化大,据形分析知本义五个角度分别进行了论述和阐释,为当前语文课堂文言实词的教授提供了范例。

运用汉字形义关系分析法一改传统教学中单一的教学模式,为文言实词教学注入新的活力,运用汉字形义关系教学法可以激发学生的学习兴趣,把语文学活,摆脱死记硬背的固定模式,同时词义系统的构建可以帮助学生加深理解和记忆,提高学生文言文学习的效率。