弹性力学及有限单元法PPT文档32页

二、课程建设
立体化教材建设
网络教学环境
网上资源：课程指导、力学漫谈、课后作业、典型例题 和习题分析等。 网络课程：《弹性力学简明教程》网络课程，供远程教 学和学生自学使用，已送高等教育出版社出版。
二、课程建设
教学内容的改革
1.《弹性力学及有限元法》课程包含弹性力学和有限 元法两部分内容，对教学内容进行了精选优化，在保证力 学知识结构完整性的前提下，强化工程应用和实践，引进 现代力学知识，充分体现基础性、先进性和前沿性。
题的简化。 4.圣维南原理及其应用 圣维南原理强调小边界和静力等效；注重理论的提升和推广应用能
力的培养，提高分析和实际应条件 比较理论力学、
材料力学和弹性力 学中平衡要求。
三、课程教学
若干知识点教学
6.位移单值条件 按应力求解时，对于多连体
须要校核位移的单值条件。
做法之二：半开卷考试，仅带教材。这种考试方式可减轻学 生在考前对弹性力学公式的死记硬背，学会灵活运用弹性力 学的解题思路和方法，有利于学生自主学习。
二、课程建设
教学内容的改革
2. 将力学分析的平衡律、协调律和本构律这个最基 本、最重要的理论工具进行了强化和贯通，始终贯穿于不 同材料、不同类型问题的分析求解过程中，突出了弹性力 学的基本理论。
二、课程建设
教学内容的改革
3. 有限元法中在注重基本理论的同时，安排学生课外 上机实习，并提供相关程序，培养学生利用有限元法解决 工程实际问题的能力。
弹性力学及有限单元法
《弹性力学及有限单元法》 课程建设与实践
河海大学 邵国建 二ＯＯ九年八月
二、课程建设
什么是精品课程？
据教育部相关文件，国家精品课程具有： 一流教师队伍 一流教学内容 一流教学方法 一流教材 一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程的特点：
先进性、互动性、整体性、开放性和示范性。
三、课程教学
教学方法与手段
1. 以课堂教学作为传授知识的主要手段，并辅以电子教案（电 子版书+教师讲课）方式进行教学；
2. 针对不同专业，对教学内容进行整合，将课程内容模块化， 以适应不同专业学生学习的需要；
3. 合理运用黑板、粉笔、电子教案等多种媒体，取长补短、优化 组合，重视批改作业和课外答疑等辅助环节；
三、课程教学
教学设计
1.课程内容根据各专业人才的培养需求设计； 2.实施课堂教学时，任课教师还要根据专业特点，采取相应的教学 方法（教学内容与专业课怎样联系结合，课堂例题如何挑选等） ； 3.选用合适的教材、推荐适宜的教学参考书、选择适合该专业的创 新实践课题等； 4.在教学过程中，灵活使用各种教学方法和充分利用多媒体教育技 术，使用各位老师自己研制的课件。
二、课程建设
精品课程的理解
1．精品课程定位：高水平的、前沿的、特 色化课程体系。
2．精品课程建设是一个统一的整体。 3．精品课程是分层次、多样化的。
二、课程建设
立体化教材建设 教学内容的改革
二、课程建设
立体化教材建设
1. 主教材 2. 辅助教材 3. 加深或参考教材 4. 网络教学环境
二、课程建设
二、课程建设
立体化教材建设
加深或参考教材
（1）《弹性力学》（徐芝纶，第四版）（高等教育出版社，2019.12） （2）《Applied Elasticity》 （徐芝纶）（ Higher Education
Press, Wiley Eastern Limited,1992） （3）《弹性力学简明教程》（第三版，英文版），供双语教学使用 （4）《弹性力学》（吴家龙）（高等教育出版社，2019.6） （5）《弹性力学》（杨桂通）（高等教育出版社，2019.6） （6）《弹性力学教程》（王敏中等）（北京大学出版社, 2019） （7）《弹性理论基础》（陆明万等）（清华大学出版社，1990）
7.应力有限值条件 无应力集中现象时， ρ或0,
x,y处0,的应力的有限值条件。
q or
A
2
B(1
2 ln
)
2C,
A
2
B(3 2 ln
) 2C,
(
0.
四、课程考核
开卷考试
做法之一：全开卷考试，可带教材、笔记本和作业本。既考 核学生对弹性力学基本概念、基本方程和基本解法的总结和 理解，又考核了学生利用弹性力学方法解题的能力，还可根 据学生的特长，鼓励个性化发展，培养创新能力。
三、课程教学
若干知识点教学
1.基本概念 讲清物理量的定义、表示、量纲、符号规定。 2.基本假定 讲清为什么在弹性力学中要提出一些基本假定以及基本假定在建立弹 性力学基本方程中作用，培养学生建立力学计算模型的能力。
三、课程教学
若干知识点教学
3.两种平面问题 突出如何从结构形式、受力方式、约束情况三方面阐述两种平面问
4. 设置例题讲解和习题作业，并安排有限单元法上机实习环节。
三、课程教学
加强与工程实践的结合
1.本课程理论性和实用性较强，作为工科学生一门重要的专业基 础课，在教学工程中，特别注意与工程实践的联系;
2.结合教师的科研工作，提出一些新问题，引导学生参与研讨， 激发学生的学习兴趣和学习潜能。
例如，在力学模型的建立方面，注意培养学生如何从实际复杂的工程 问题中抓住矛盾的主要方面提炼出合适的力学模型；在问题的求解方面， 量化计算固然重要，还注重引导学生应用所学知识进行定性和概念分析。
辅助教材 学习指导：《弹性力学简明教程学习指导》，高等教育 出版社，2019年1月；供学生深入理解、提高分析问题 和解决问题的能力。
电子教案：《弹性力学简明教程电子教案》，高等教育出 版社，2019年12月；供教师上课时使用的示范教案，并 可修改后形成自己的教案。
程序汇编：《有限单元法教学实习程序汇编》，高等教育 出版社，2019年12月；供学生上机实习时使用。
立体化教材建设
主教材
《弹性力学简明教程》（第三版），为”十五” 国家级规划教材，高等教育出版社，2019.8；并 被评为2019年度的江苏省高校精品教材。第三版 在2019-2019年度已发行12.3万余册；一、二、 三版(1979,1983,2019)的累计印数为50万余册。
二、课程建设
立体化教材建设