《我是环保小卫士》语文综合实践教学设计

《我是绿色小卫士》语文综合实践教课方案活动目标：
1、指引学生认识人类生计发展与环境的关系，产生环境危机意识、建立环保意识，培育绿色生活理念。

2、认识家乡的一些环境问题，知道环境污染的危害；学会察看，采集资料。

3、学会从身旁的事做起，从自己做起，参加力所能及的环境保护活动。

活动准备：
师：
1、"组织学生检查认识生活中的污染现象及危害。

2、在当地拍摄一些环境污染的场景图片制作成课件，采集图片。

生：
采集“绿色使者”的资料，找寻身旁的“绿色使者”。

活动过程：
活动一：
议论沟通，认识环境污染的危害
1、（课件播放沙尘暴的实况）同学们，近几年来我们这儿沙尘暴频发，你们知道是怎么回事吗？
2、看了课件，联合你们的亲自经历，你想说些什么？
3、"同学们，老师这里有几张照片，就是在我们这拍到的，请大家看一看我们四周的生活环境。

（点击课件，播放生活四周被污染的图片）
4、同学们，这就是我们平常的生活环境，你注意到了吗？你知道这些污染
给我们的生活带来哪些危害吗？
5、对，这些污染已经给我们的生活造成了危害。

不单我们这里的环境是这样，在我们国家的很多地方，以致全球，环境污染的问题也很严重，也带来了一些严重的结果。

（课件播放“垃圾成堆、河水污染、丛林被砍伐、沙尘暴、土
地荒漠化”的图片。

）
6、看了这组图片，你想到了什么？
7、为了我们的生活环境，作为一名小学生，你感觉我们应当如何做？
8、是啊，为了我们的生计环境，为了我们的地球，让我们都来做一个“绿色小卫士”。

（揭题）
【设计企图：
从身旁的环境和自己的亲自经历出发引入新课，引起学生的思虑，激发学
生的学习兴趣。

经过议论知道环境保护的重要性。

】
活动二：
拟订“绿色行动计划”
1、人类能够从哪些方面来保护环境？
2、我们小学生能展开哪些行动当好“绿色小卫士”？
3、"小组议论拟订绿色行动计划。

4、集体沟通绿色行动计划。

【设计企图：
经过议论拟订绿色行动计划，使“绿色小卫士”的活动有计划、有步骤的进行，同时培育学生的写作能力。

】
活动三：
编写环保提示语
1、保护环境是全部公民的义务！让我们用自己的行动唤醒家乡的人们，共
同联手，创立美好家园吧！为了唤醒家乡的人们同我们一同行动，小明和佳佳
编写了环保提示语。

（课件出示环保提示语）
2、"你读了这些环保提示语有什么想法？
3、我们也能够编写一些环保提示语，提示、倡议身旁的人保护环境。

我们
方才看到的哪些环保提示语有哪些特色呢？
4、独立编写环保提示语。

5、集体沟通，师生共同评论。

6、议论：
如何让这些提示语发挥它的作用？
【设计企图：
从小明和佳佳编写的环保提示语下手，议论环保提示的作用，指引学生自
己编写并发挥它们应有的作用。

】
活动四：
评比“绿色小卫士”
1、同学们，经过前面的学习，我们已经认识了环境污染与生态损坏已经影
响到了人们的正常生活。

在我们身旁，也有好多人在静静地保护我们生计的环
境，他们被称为“绿色使者”。

有名全国的“造林英豪”张候拉老人就是令人敬爱的“绿色使者”。

（课件出示介绍张侯拉老人的事迹）
2、在我们身旁也有很多像张侯拉老人这样的“绿色使者”，哪位同学来和大家沟通你们课前采集“绿色使者”的资料？
3、不论是张侯拉老人仍是我们身旁的爱惜环境人士，他们为何被称为
“绿色使者”？“绿色使者”是什么意思？
4、你打算如何向“绿色使者”学习，做一名“绿色小卫士”呢？
5、学生沟通。

（注意要点指引学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神，从他们坚韧不拔进行环保事业的行为等方面来谈）
6、你感觉我们同学中间哪些同学已经是一名“绿色小卫士”了呢？他们平常是如何做的？我们应当向他们学习些什么？
【设计企图：
“楷模的力量是无量的”，从有名全国的“绿色使者”张候拉老人出发，到达我们的现实生活中“绿色小卫士”身旁，让学生亲自领会到保护环境，我们实实在在能够做到好多。

】
活动五：
写写我们的绿色行动
1、本次的“我是绿色小卫士”活动你最喜爱或印象最深的是什么？
2、把我们的此次绿色行动写下来，能够写一篇日志，也能够写一篇作文。

3、全班沟通。

【让学生包括神态的写下此次活动，既写出自己参加活动的始末提升写作能力，又加深了学生参加本次活动的印象。

】
4、保护家园就是保护自己，热爱家园就是热爱生命，让我们携起手来，从
我做起，从身旁做起，从小事做起，以主人翁的姿态投入到行动中去，让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家园更为漂亮。

活动反省：
目前的环境问题已成为世界问题，主题是建立环保意识，主动参加环保，
让学生认识家乡的一些环境问题，激发他们做绿色小卫士的梦想，并踊跃行动，主动参加力所能及的环境保护活动，这不单是全社会的责任，更是我们老师的
责任。

本次综合实践活动主要以学生的生活为基础，联合当地环境状况和学生特色，利用学生身旁的案例进行教课，由家乡的环境问题引申到全国以致全球，进而产生环保意识。

以“绿色使者”为楷模让学生理解：
作为一名小学生，要主动参加力所能及的环境保护活动，从此刻做起，从身旁的小事做起，为环保作出应有的贡献。

在整个活动中注意与语文实践相联合，编写环保提示语、写写我们的环保行动都提升了学生的语言写作能力。