人教版七年级语文上册十一月四日风雨大作(其二)课件

潼
关
终古高云簇此城， 秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，
山入潼关解不平。
译
文
这位英气勃发的少年，骑马登上半山间的潼关古道，任清脆的马蹄声被猎 猎西风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。黄河从北面高原峡谷奔腾怒吼而 来，到悬崖脚下猛然一转弯，奔向平坦广阔的原野，但气势却不见缓和， 好像仍嫌河床箍得太紧，大概从古到今，这巍峨的雄关就被白云团团簇拥 着，一直不曾解围吧？
渴望收复中原，统一祖国为国效力的爱国情怀
讲授新课
迁移运用，内化积累
同学们，假如作者陆游现在就站在我们的面前，你特别想对他说些什
么呢？
潼
关
讲授新课
一 检查预习
走近作者
谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），男，字复生， 号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想 家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的 第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著 作。
背景：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失 地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既 想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮 起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声 中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现 实同所存的希望联系起来了。
讲授新课
十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，
学习目标
知识与能力：理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。 过程与方法：体会诗歌所描绘的意境。 情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的兴趣。
讲授新课
一 检查预习
走近作者
李商隐（813~858），字义山，号玉溪生、 樊南生，怀州河内（现河南省沁阳县）人，唐代 诗人。与杜牧合称为 “小李杜”。有《李义山诗 集》传世。
十一月四日风雨大作 （其二）
学习目标
1.能有感情朗读、背诵这两首诗;
2.了解诗人的生平，明确写作背景; 3.感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。
讲授新课
一 检查预习
走近作者
陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族， 越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国 诗人。 自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。 他是一个 富有才华而又多产的作家。 他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫 主义精神。
写作背景： 公元1882年秋,十七岁的谭嗣同,从湖南故乡赴甘肃父亲任所途中,经过陕西 潼关,在这里饱览了一番北国山河的壮丽风采，十九世纪末叶,在我国历史 上,是一个民族危机空前严重的时代,也是一个民族精神空前高扬的时代.透 过少年谭嗣同这首充满浪漫主义精神的山水绝句,我们仿佛听到一个迅速 临近的新时代的脚步声。
解诗题 这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人王氏。而现传各
本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或为妻子，或为友人。
夜雨寄北 李商隐 君问/ 归期/ 未有期，巴山/ 夜雨/ 涨秋池。
何当/ 共剪/ 西窗烛，却话/ 巴山/ 夜雨时。
译文：
您问我的归期，但我的归期没有定，现在我是独居在巴 山的旅馆里，面对不停夜雨，只见秋天的池水往上涨。
何当共剪西窗烛， 何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉烛长谈。此句设想日后重逢的时候。
却话巴山夜雨时。 向“君”追话今夜“我”思“君”而不得归的情景。“巴山夜雨”重 出，令人的思绪在现实与想象中徘徊。
主旨
此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡 气。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。
尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
讲授新课
理解诗句 僵卧孤村不自哀，

点明处境及心态， 直抒报国情怀!
尚思为国戍轮台。
讲授新课
(高要求：会赏析)
理解诗句 夜阑卧听风吹雨，

虚实结合的写法。 实写雨夜之声， 虚写梦境战国情怀！
讲授新课
本诗体现了诗人怎样的感情？
这首充满浪漫主义精神的山水绝句是17岁的谭嗣同在陕西潼关饱览番北国山河 的壮丽风采时所作。反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追 求思想解放的愿望，而这愿望，这激情，同当时神州大地上正在崛起的变革图 强的社会潮流，是完全合拍的。从诗中，我们仿佛听到一个迅速临近的新时代 的脚步声。
夜雨寄北
2.对本诗的理解不正确的是（
）
D
A.“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与亲友相见的无奈。 B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。 C.“何当共剪西窗烛”是指对与亲友促膝深谈的深切期盼。 D.诗中最后两句是实写自己的经历。
什么时候才能够与您在家中西窗下面一起剪烛长谈，又
说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。
君问归期未有期，
一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思 念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
巴山夜雨涨秋池。 写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。
“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深 重。
小结：
这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深情。 诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成了回环往复、缠绵曲折的意 思。
1.对本诗的内容理解不正确的是（
）
D
A.第一句中的两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人，欲
归不得的愁苦跃然纸上。
B.一个“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗 人愁思的绵绵深重。 C.后两句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来想象中的欢聚许诺友人，不 仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。 D.诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，令人的思绪在现实和想象的时空之间徘 徊不已，由此表达思“君”的深情，觉得有点累赘。