牙科医师实习报告

牙科医师实习报告
牙科医师实习报告1
短暂而又焦灼的牙科实习临时告一段落，在这充盈而辛苦的十周时间里，我们学到了许多临床知识，掌控了肯定的临床操作技能，同时也发觉我们懂的专业知识是如此之少，要学习的知识还有许多许多，盼望在今后的实习过程中不断吸取新的知识，巩固已学的知识，能够尽快成长为一名合格的口腔科医生。

对于我们来说，牙科实习首先进入的就是修复科，从实习室在仿头模上练习一下子过渡到在病人口中操作，从一名医同学一下子成为坐在病人面前的口腔科医生，刚开始大家都有些兴奋，又有些忐忑担心，幸好我们有一位既仔细负责严格要求又平易近人的好老师张苹老师始终在我们身边，不断鼓舞我们，不断援助我们，从接诊病人到操作的每一步都予以细致的指导，我们的每一分进步都包涵着老师的心血。

还记得第一次接诊病人时的焦灼，还记得第一次听到病人感谢时的欣慰感觉，还有涌现错误时的挫败感，这些都是我人生的珍贵阅历，是我人生的珍贵财宝。

在进入修复科的第一周，老师们就对我们灌输“服务患者，将患者视为自己亲人”的服务理念，同时也教育我们作为一名医生，同样也要有自我爱护的意识与技巧。

总的来说，大多数患者对于医生仍旧抱着敬爱或者说敬畏的立场，医生将患者从疾苦中解救出来，改善患者的生活质量，满意患者的生存需求，而患者因此也对医生心怀感恩。

在我接诊病人的十周时间里，我所接诊的病人中的大多数都是非常协作的，我对他们仔细服务，立场热忱而诚挚。

当看到患者戴上我制作的义齿露出满足的笑容时；当患者对我的服务予以中肯的评价时，喜悦之情油然而生，伴随着的还有沉重的责任感。

由于时间和椅位的限制，我们接诊病人的数量有限，所接触到的病种类型也是各有偏重，有的同学总是接到活动的活儿，有的同学总是接到固定的活儿，于是同学们之间戏称是“固定组”或是“活动组”。

由于修复工作本身的一些特点，许多病人首先需要牙周或者牙体的治疗，所以许多病人只是检查一下就转走了，这对只有9周时间的我们来说，的确是不利条件。

假如在今后的实习中能够增加门诊时间和椅位是再好不过的了。

在三小组的`轮转中，我们每一天半就有一天的时间在技工室，为病人制作义齿。

由于以前实习时时间有限，基本都是点到为止，掌控基本制作程序，但要做的好还得要付出更多得努力，每当我们遇到问题时梁征老师总是不厌其烦地为我们讲解，常常加班，只是为了让我们的义齿做的更超卓，让我们进步地更快。

即使生病发烧也坚持工作，我们特别感谢他。

在技工室的时间里，大家相互援助，共同进步。

在第一周和第二周时，同学们基本没有接到活儿，相对时间比较富裕，假如能利用这段时间安排同学去门诊参观，看示教，相信会有更大的收获。

从进入修复的第一天开始，我们就开始面对挑战，每天都有新的收获，每天也会发觉新的问题，于是我们积极总结，同学之间相互沟通，让阅历共有，彼此共勉。

在总结性小讲课上同学就已涌现的问题和老师共同探讨；在病例争论的课堂上，同学们对于繁复病情查资料，谈观点，教学相长。

假如能够增加小讲课的次数，每次不用很长的时间，十到十五分钟就好，对每天涌现的问题实时总结，同学们的进步会更快速。

我在这五周的修复实习期间，感受最深的就是，临床操作与书本上的知识还是有很大距离的，如何将书本知识与临床操作融会贯穿起来，做到活学活用，还需要很长的学习过程，老师就是我们的引路人，老师们的操作阅历是我们的珍贵财宝，在临床上擅长向老师学习是我们快速成长的不二法门。

五周的牙科实习只是我们实习的开始。

我们还很不成熟，我们需要老师的提点与引导，但我们有一颗坚决的心，不管遇到什么样的困难，我们都会沿着前人的脚印，一步一步走下去。

牙科医师实习报告2
短暂而焦灼的牙科实践临时告一段落。

在这漫长而艰苦的十周时间里，我们学到了大量的临床知识，并获得了肯定的临床技能。

与
此同时，我们也发觉我们知道的专业知识很少，还有许多要学。

我们盼望在将来的实践过程中不断学习新知识，巩固所学知识，尽快成为一名合格的口腔医生。

对我们来说，牙科实践的第一步是修复部门。

从模拟头上的实习室到病人嘴里的手术，从一个闻名的医生同学到坐在病人面前的口腔医生，每个人一开始都很兴奋和担心。

幸运的是，我们有一位仔细负责、要求严格、平易近人的好老师张平老师，他总是在我们身边，不断鼓舞我们，不断援助我们，从接诊病人到手术的每一步都予以具体的指导，我们取得的每一个进步都有老师的辛勤努力。

我仍旧记得第一次接待病人时的焦灼，第一次听到病人的感谢时的劝慰，以及犯错时的懊丧。

这些都是我人生中珍贵的经受和财宝。

在进入康复科的第一周，老师向我们灌输了服务病人、视病人为亲人的服务理念，也教会了我们作为一名医生，也应当具备自我爱护的意识和技能。

总的来说，大多数病人仍旧保持着对医生的尊敬或崇敬的立场。

医生将患者从痛楚中解救出来，提高患者的生活质量，满意患者的生存需求。

因此，病人感恩医生。

在我接待病人的10周里，我接待的大多数病人都特别合作。

我以热忱真诚的立场真诚地为他们服务。

看到病人戴着我做的假牙，露出满足的微笑;当病人对我的服务予以公正的评价时，喜悦油然而生，伴随着沉重的责任感。

由于时间和椅子位置的限制，我们接待的病人数量是有限的，我们接触的疾病类型也是有偏见的。

有些同学总是得到固定的工作，有些同学总是得到固定的工作。

因此，同学们相互称对方为固定小组或活动小组。

由于修复工作本身的一些特点，许多患者需要先进行牙周或牙科治疗，所以许多患者只需要检查然后再转院，这对我们这些只有9周时间的人来说的确是一个不利的条件。

假如我们能在将来的实践中增加临床时间和椅子位置，那就太好了。

在三个小组的轮换中，我们有一天半的时间在技工室为病人制作假牙。

由于前一次实习时间有限，基本程序基本上是点对点的，但要
做好工作还需要更多的努力。

每当我们遇到问题时，郑良老师总是不厌其烦地向我们说明，并且常常加班，只是为了让我们的假牙做得更好，让我们进步得更快。

我们特别感谢他坚持工作，尽管他生病发烧了。

在机械室的这段时间里，每个人都相互援助，共同进步。

在第一周和第二周，同学们基本上没有收到任何作业，所以相对时间比较充裕。

假如我们能利用这段时间安排同学参观诊所和观看教学，我们相信我们会有更多的收获。

从修复的第一天起，我们就开始面对挑战。

我们每天都有新的结果，每天都发觉新的问题。

因此，我们积极总结和沟通同学的阅历，以便共享阅历和相互鼓舞。

在总结演讲中，同学们与老师争论了存在的问题。

在案例争论课中，同学查阅关于繁复疾病的资料，谈论观点，教学是互利的。

假如能增加小讲课的次数，每次不花很长时间，10到15分钟就好了，实时总结每天发生的问题，同学的进步会更快在我为期五周的修复实践中，我最深的感受是临床操作和书本知识之间还有很长的距离。

如何将书本知识与临床操作相结合，实现活学活用，仍旧需要一个漫长的学习过程。

老师是我们的向导。

老师的操作阅历是我们珍贵的财宝。

在临床实践中向老师学习是我们快速成长的唯一途径。

五周的牙科实践只是我们实践的开始。

我们还很不成熟，我们需要老师的建议和指导，但是我们有一颗坚决的心，无论我们遇到什么样的困难，我们都会一步一步地沿着前人的踪迹前进。