历史(心得)之发挥历史学科特长,实施感恩教育

历史论文之发挥历史学科特长，实施感恩教育
知恩、感恩、报恩、施恩是中华民族几千年来文化传统积淀而形成的优良传统美德，是中华民族精神的重要组成部分。

对当代青少年实施感恩教育，既传承了优秀文化传统，又具有重大而深远的现实意义，能净化学生灵魂，为社会主义建设培养高素质的人才。

感恩教育是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要教学内容。

而课堂是学生精神洗礼，灵魂净化，心灵碰撞的重要场所之一。

课堂教学中，要特别发挥各学科特长，融入感恩教育。

中学历史教学活动能更好地与感恩教育相融合，使学生易于理解传承这一优良传统美德的历史与现实意义，从而明白感恩教育活动对学生个体发展的重要性，为学生将来实现个人奋斗目标奠定良好的品德基础。

历史教师在组织实施感恩教育活动中，要注意处理好一个关系，抓好两大结合。

处理好一个关系，就是要处理好师生与教科书的关系。

对绝大多数青少年来说，一生只有一次系统学习历史的机会，绝大多数学生刚接触历史，都会产生“一探究竟”的欲望，但不久就表现出索然无味，甚至厌恶历史。

原因是多方面的，其中，教师对教科书定位错误是不可
思议的。

可见，对教科书定位不当，可能贻误学生一生，更谈不上发挥历史学科特长，实现感恩教育目标。

中学历史教科书不能仅看作是教师的教本，教师要力求使“教材”成为“学材”，“教本”成为“学本”。

仔细解读课标，钻研教材，挖掘素材，转变教学方式，引导学生自主，合作，探究学习，加强对学生进行感恩教育。

抓住两大结合，就是要抓住历史与现实的结合，抓住历史与学生心理特征和认知水平的结合。

初中学生的心理特征和认知水平决定了教学方式，由具体到抽象更易让学生习的知识。

教师要充分利用教科书资料图片、网络资源，以主题活动、学习活动为主，丰富学生体验，增强自我感知，既有利于激发兴趣，又能感动学生心灵。

选择贴近学生生活，贴近社会的内容进行教学，如《农村和城市改革》一课，结合我校学生特点，安排一次社会调查：改革前后我家变化。

学生不仅知道了“家庭联产承包责任制”，而且了解了我国一系列惠农政策，从内心感激党的好政策。

新课标把传统的思想教育目标拓展为情感态度价值观。

历史教科书在对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和弘扬与培养民族精神等方面具有潜在的育人功能。

为此，结合新课标要求和初中历史教学优势，整理知识体系，围绕感恩教育设计一些主题活动，增强学生体验，加强学生认识，实现感恩教育目标。

一、感祖国之恩，进行爱国主义教育。

爱国主义教育是永恒的主题，作为中华儿女要坚决维护国家统一，继承和发扬中国传统文化。

（一）、维护国家统一
围绕这一主题，进行以下活动：“港、澳今昔”、“两岸渴望”、“神秘西域”、“神奇的西藏”等等。

让学生形成认识：统一是中华民族历史发展的主流。

中华文化的统一性和延续性是世界文化史上独有的，是中华民族的骄傲。

历史上出现分裂也未能阻止各民族的交流与融合。

各民族血浓于水，自觉维护祖国统一，反对一切分裂势力与行为。

（二）、继承发扬中国传统文化
中国古代史、近代史、现代史，就是一部中国传统文化的传承史、发展史。

中国传统文化源远流长，博大精深，它蕴含丰富，深厚的思维方式、价值观念、行为准则，至今仍无时无刻不在影响着我们。

为此，设计以下专题活动：“中国历代书法欣赏”、“中国古代科技成就展”、“古诗词朗诵比赛”等等，让学生形成认识：正确对待传统文化，古为今用，批判继承，反对绝对肯定和绝对否定。

二、感党之恩
（一）、只有共产党才能救中国
近代以来，中国饱受欺凌，多灾多难，一代代中国人不懈探索，前仆后继。

中国共产党领导全国人民，经过２８年的浴血奋战，赢得了
全中国人民的解放。

没有共产党就没有新中国。

教育学生要牢记党的恩情。

围绕这一主题，设计以下主题活动：“电影系列展播”。

“红歌大家唱。

”等等。

（二）、感恩党的改革开放政策
结合“伟大的历史转折”，“农村和城市改革”等课的学习，组织学生开展以下活动：“改革前后我家变化”社会调查。

城市巨变图片展等活动。

使学生形成认识：中国共产党始终把人民利益放在首位，党的好政策使我们的物质文化生活水平大幅提高，感恩党的好政策。

坚定中国共产党的领导，坚定跟党走的信念。

三、感革命先辈创业之恩
结合“近代探索”“艰苦创业的民族脊梁”的学习，主办故事会专题活动，体会革命先辈们坚持不懈的精神，先辈们创业的艰辛，认识到今天的幸福生活来之不易。

懂得珍惜，展望未来，培养学生甘于奉献的精神。

通过以上系列活动的开展，发挥历史学科特点，对学生实施感恩教育，使学生深明大义，塑造学生优良品质，实现感恩教育目标。