班级管理创意设计

班级活动创意设计——快乐的盒子
一、设计创意：为了快乐
盒子，就是一个普通的鞋盒。

外面由心灵手巧的女生做了一些美化装饰，因为班级学生从这里得到了很多快乐，所以命名为“快乐盒子”。

1．每日故事档：每日课前，由学生或是老师讲一个师生课前准备好的励志故事、心理暗示故事。

（激励集体）
2．组合档：四个格子，里面有写着时间、地点、人物和事件的纸条。

（游戏就是学习） 3．梦想档：我最想成为的人，我最想做的事，其他皆可。

（激励自我）
4．真心话档：我想对你说。

（宣泄情绪）
5．签名档：每日在自己的心情日记中，写下自己的励志短句。

（自我激励）
6．今日老班语录：把今天自己最想说的话，用语录体展现在课前PPT上。

二、设计目的：寻找快乐
在影响高考成绩的诸多因素之中，最关键的是学生的心理因素。

考试临近的时候，影响高考成绩的因素中，学习实力反而是其次了。

越是临近高考，心理素质就越显得重要，它是影响高考成绩的最关键因素。

心理调控，给学生面临高三和高考的紧张心理减压，给学生以积极的心理暗示，就是为了使学生在高考来临之前，能够从容地镇定地应对高考，帮助学生接受人生第一个挑战，交给家长和社会满意的答卷。

三、实施过程：制造快乐
1．设计快乐盒子
快乐盒子面对全班学生，在课前，在学生情绪低落的时候，在学生情绪饱满的时候，在学生大考即将到来的时候，在一个个平常的日子，皆可使用。

2．快乐盒子的具体内容
每日故事档：（老师，我很焦虑，无法静下心来，我的大学梦好遥远哦——做好手头的事情。

）例：中国国产汽车，卖得最好的一个品牌：奇瑞。

他的创始人显然学过心理学，动员大会是这样开的：朋友们，为了创造我们的民族品牌，我们必须奋斗五十天。

大家很努力地跟他干了五十天后，他说：我们再干五十天。

我们继续奋牛五十天，结果奋斗了五百天。

如果一开始，他宣布：为了创造我们的民族品牌，我们必须奋斗五百天。

估计一百多人都
逃掉了，因为五百天太难了。

在一个大目标面前，我们常常会因目标的遥远和艰辛感到气馁，甚至怀疑自己的能力。

而在一个小目标面前，我们却往往会充满信心地去完成。

有些急功近利的人，一开始就给自己定下大目标，天长日久，当他发现目标离自己仍很远时，就常常会因自馁而放弃努力。

人的确是应该有目标的，目标是很重要的。

马路上有两辆出租车，一辆车是空车，一辆车载满了客人，你们认为哪一辆车容易发生车祸啊。

空车。

正确。

为什么？因为满车司机有个明确的目标：我要把客人送到目的地，而空车司机拼命在找：我的“上帝”在哪里？
长远目标固然是很重要，而仅仅有长远的目标，一个人是不会有明确的行动的。

请问生命中什么目标才是最重要的呢？
那就是每时每刻的生活，把你每天的目标写下来，并且一天的目标又要把它分解成一小时的目标。

所有的目标能不能完成就在于一小时的目标能不能完成。

梦想档：（让学生把自己理想中的大学，写在卡片上，挂在班级的祝愿树上。

让祝愿树和我们一起努力每一天。

）
明年，南大校园见。

（侯守栋）
格言档：我的人生从来不用别人来保证！每一朵花都有开花的理由，把所有的挫折与失败都化作人前一抹浅浅的微笑！（田月）
偶像档：周杰伦。

周杰伦的歌、周杰伦的舞，特别是周杰伦的蜗牛精神。

周杰伦这样说：“一个人不想做退却的懦夫，就应该像蜗牛一样，一步一步地往上爬。

如果你一直追求下去，那么，天下还有什么事搞不掂呢？”（周享文）
真心话档：让我和我的她，在清华园牵手漫步。

爱，是我们不枉活一世的理由。

力了她，努力每一天。

（衡阳）
签名档：到我们战斗的时候了！为我们梦寐以求的大学拼搏吧！每天一贴，刷新我们的时间，相信时间可以见证我们的成功，我们的高考也将会更加辉煌！（庞伟）每天很努力，每天很快乐，每天很成功。

（柏大伟）
组合档：在一个飘满了樱花的小路上，我们的数学老师，戴着粉红的墨镜，看着眼前的纸片慢慢飘过，恍惚间，2010年江苏高考卷几个字样掠过，可是，梦中的他，怎么也动不了。

（哈哈，真是让人发狂）
今日老班语录：之一：树立成功的信念：今天我必须成功！记住，是今天，不是明天，更不是高考，因为所有人生的成功，只有今天成功了，人生才可能成功。

要树立成功的信念，
不断地提醒自己。

之二：和紧张、焦虑以及恐惧和谐相处。

不要把存在的事实当成问题，接受它，让它跟你和谐相处，你一接受它，就发现它立刻消失了。

之三：把目标定在每一天，完成今天的目标我就成功了。

之四：每天很努力，每天很快乐，每天很成功。

之五：累了？想象、憧憬并描绘未来生活美好的图景吧。

之六：我坚信一年渐变，不奢求一天突变（人类最盲目自大的地方就是高估了一天的改变，最可悲的地方是低估了渐变的力量，人在一天之内是很难有所改变的。

坚持就会有巨大的改变，很少有人掌握这个原理，坚持了三天，老师，没什么变化，不干了，三天怎么能看出变化呢，坚持，直到高考结束，你们一定会创造很多生命的奇迹）。

3．快乐盒子的使用
在课桌的右上角，是统一发放的卡纸。

上面可以是自己的格言，可以是自己的梦想，可以是自己的偶像的最可敬佩的语言或行动。

当然也可以是自己的签名档。

这是学生自己可以随时更新的。

个人展示（学生王阳）：
格言：我们一直被模仿，我们从未被超越
偶像：贝利：下一个
梦想：南京大学生物系
签名档：日进一分
集体展示：
（组合档）
从人物、时间以及地点和事件中，各抽取一个，就这四个关键词，请你用你认为最合适的语气和表情讲一个故事。

往往让学生在不知不觉中笑颜展现。

告诉学生，高三要放松，这谁都会，可是学生就能放松吗？不用告诉学生，我们要放松，但玩过这个游戏之后，学生就很故松。

“老师，我们再玩一次吧。

”“我们一起high -下。

”“老师，我们什么时候再玩快乐盒子啊？”“你们自己自习时也可以玩啊。

”“不，有你这个观众，才最有意思。

还有妙语连珠的点评啊。

”
（课前故事档）
这是教师有感于班级的某种状态、某种情绪，而作出的积极及时的应对。

当然，后来，就
是学生自己从容地讲故事了。

班级里还涌现了许多真实版的励志故事呢。

（南京市天印高级中学马亚红）。