25为中华之崛起而读书小学四年级语文上册教学课件

成了村子里的焦点话题。
【疑惑不解】怀疑困惑，不明白。 【风和日丽】微风柔和，阳光明媚。形容天气晴好。 【耀武扬威】炫耀武力，显示威风。
字词积累 【铿锵有力】形容声音响亮而有力。 【得意扬扬】形容非常得意的样子。 【惩处】处罚。 【抱负】远大的志向。 【胸怀】胸襟。文中指少年周恩来博大宽广的内心世界。 【踊跃】形容情绪热烈，争先恐后。【例句】今天的班会上，同学
（重点）
3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁 荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。（难点）
知识备查 周恩来（1898—1976）：伟大的无产阶级革命家、政治 家、 军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领 导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生
于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。
板书设计
写法点拨
写作方法
用衬托的写法突出主题 衬托就是用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体 事物所要表达的思想感情。
事件二
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才 知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的 巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处 肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢 怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会 到伯父说的“中华不振”的含义。
1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界 的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。 1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，直到逝世。
字词积累 dì yì bó zū zhèn fàn
chuǎnɡ
fán
xún
rǎnɡ
fù
chénɡ
字词积累
多音字： 背（bèi）着 惩处（chǔ） 奔（bèn）了过去 喝（hè）彩 振兴（xīng）中华 易错拼音：惩（chéng）处
侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。从灯红酒绿、热闹非凡
的租界里大多数是外国人中，从妇女的哭诉中，从洋人趾高 气扬、得意扬扬中，从中国巡警狗仗人势、耀武扬威中，从 围观的中国人敢怒不敢言中，可以体会到“中华不振”。
课文讲解
事件三
那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸 生为什么而读书？” 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意 到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，
课文讲解
第一件：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父 叹着气说“中华不振”，这使他疑 惑不解。
第二件：周恩来在租界里亲眼看到一位中国
妇女受到洋人的欺侮，而围观的中 国人都敢怒不敢言，这使他真正体 会到“中华不振”的含义。 第三件：在修身课上，周恩来在全班同学面 前表明了自己的心迹：要“为中华 之崛起而读书”。
们都踊跃发言，各抒己见。
字词积累
【含近义词的词语】
左顾右盼 争奇斗艳 欢天喜地 调兵遣将 呼风唤雨 眼疾手快 旁敲侧击 聚精会神
察颜观色 见多识广 高瞻远瞩 高谈阔论
千言万语
道听途说
深思熟虑 口干舌燥
抓耳挠腮
心灵手巧
课文讲解
有感情的朗读课文，说说课文的主要
内容是什么。
课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界
人民教育出版社 四年级 | 上册
第七单元 · 第二十五课
为中华之崛起而读书
人民教育出版社 四年级 | 上册
课文导入
中华：指中国。 崛起：指兴起。
为中华之崛起而读书
为了中国的振兴而读书。
学习目标 1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、模 范、热闹非凡、巡警、吵嚷、惩处”等词语。 2.有感情地朗读课文，深入，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对
他说:“没事可不要到那个地方去玩啊!”
“为什么?”周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!” “那又是为什么呢?”周恩来打破沙锅问到底。 “为什么?中华不振啊! ”伯父叹了口气，没有再说什么。
课文讲解
清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!”
课文讲解 思考：周恩来读书的目的与其他同学有什么不同？他为
什么会立下这样的志向？
其他同学读书都是为了满足自己生活的需要；周恩来则把
个人学习与民族振兴的大业联系起来。因为他胸怀大志，不愿
自己的民族再这样软弱，不愿自己的同胞再受到欺凌，他要为 祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
四字词语： 帝国主义 疑惑不解 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 左顾右盼 衣衫褴褛 得意扬扬 踊跃回答 铿锵有力 振兴中华 书写指导：振 凡 嚷
近义词：惩处—惩戒 踊跃—积极 反义词：惩处—宽恕
字词积累 【崛起】兴起。 【诸生】文中是敬辞，总称教室里的所有学生。 【焦点】比喻引人注意的集中点。【例句】表哥考上了北京大学，一时
里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中
华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年 周恩来的博大胸襟和远大志向。
课文讲解
1、“为中华之崛起而读书”的含义是什么？ 2、课文写了少年周恩来的哪几件事？
3、周恩来立下“为中华之崛起而读书”这
个志向的原因是什么？ “中华不振”，周恩来亲眼见到中国人 在租界受到了不公正的待遇。
课文讲解
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来
一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。 他在想 ，他在
想
。
课文讲解
思考：联系上文想一想“为中华之崛起而读书”是什么
意思？从这句话中可以看出周恩来是一个怎样的人？
“为中华之崛起而读书”是指为中华民族的强大兴盛，能
像巨人一样挺立于世界民族之林而读书学习。从这句话可以看 出周恩来是一个胸怀大志，心系中华振兴的人。
课文讲解 中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把受 欺凌的妇女训斥了一通。围观的中国人看到 自己的同胞在自己的土地上受到欺凌感到愤
怒、难过、痛恨，但他们备受外国人欺凌，
受巡警的压迫，敢怒而不敢言。
课文讲解
思考：“中华不振”的含义是什么？你是 从哪些地方体会出来的？ “
中华不振”是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的