幼儿园大班建构游戏案例《搭建一座彩色城堡》

幼儿园大班建构游戏案例《搭建一座彩色城堡》
一、活动背景
积木是幼儿生活中不可缺少的玩具，最近一段时间观察到男孩子喜欢在建构区玩雪花片、积木和磁力片，有的小朋友甚至已经制作出桥、小房子、小城堡之类各种各样的建筑物，孩子们的这一表现突然启发了教师，出于对儿童空间感知能力的培养和小组合作意识增强的想法，一天教师把磁力片、雪花片、积木都收集到了一起，没想到很快就有五位小朋友围住了“老师，我知道这个怎么玩”、“老师我已经有想法了”“老师我想盖一个城堡”听到他们的想法，老师真是高兴极了，于是老师把这些材料投放在活动室的一片空地上。

对于游戏规则和玩法方面将主动权交给幼儿本身，希望幼儿通过发现积木的多种玩法能大胆尝试,激发想象力,创造力，培养交往能力，与伙伴合作游戏,体验合作的乐趣。

在活动中,老师主要想让幼儿体验与同伴共同游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

最后达到通过活动幼儿学会游戏,感受游戏乐趣的目的并感知积木带来的乐趣，培养爱动脑、爱实践的好习惯。

材料：长方体积木、圆形积木、圆柱体积木、磁力片、雪花片等其他材料积木。

活动地点：幼儿园建构区
环境创设：为幼儿提供宽敞、安全的活动场地，将建构区适当延伸、拓展。

二、活动内容与过程实录
（一）挑战不可能
今天如往常一样，小朋友们来到了活动室进行游戏，我注意到有几位小朋友随手拿起了积木摆了起来，走近一看似乎是在摆房子，我询问他们在摆什么呢？张珺瞳告诉我，他们想一起摆一个彩色的城堡，此时，艺涵提议，我们拿自己所需要的材料，要学会分类，不然这样太乱了，瞳瞳说：“是啊是啊，而且咱们的地方太小了，跑来跑去容易摔倒”。

（幼儿园的活动室分为两层，积木在活动室上面一层的小房子里，空间狭窄。

）
王涵找到了我：老师我们的地方太小了，可以给我们换一个大点的地方吗？我及时给予帮助，调换场地。

王涵：“刘希嘉、张景泰你们到下面去接着积木，我们三个在上面扔积木，这样我们就能直接到下面去摆一个大大的城堡了，”在扔积木的过程中，我说:“小朋友们在上面扔积木，好像并没有十分省力啊，积木扔的到处都是。

这时糖宝想到：我们不如把积木放在杆子上面，让积木自己缓慢的落下去，而且我试过了，积木不会随便弹走啦。

”大家听从了糖宝的建议很快完成了搬运。

五个人来到空地，王涵：“我们在这个木框里面围起城堡怎么样？大家都纷纷点了点头，”刚开始，刘嘉、瞳瞳、艺涵，他们一起摆了小桌子、冰箱、洗衣机、厨房等等，已经摆的差不多了。

这时我也注意到糖宝和张泰两个小朋友之间没有合作，似乎在自己做着自己的事情，我把这一问题抛给了艺涵，艺涵领导能力很强，我想看看他怎么解决。

艺涵找到了糖宝并告诉糖宝：“我们不是说好一起完成城堡吗？
你和张泰要一起摆啊，”
不一会儿，糖宝和张景泰两个小朋友尝试交流了起来：“张景泰，我需要一个警察局的大门，你能帮我找一个长方形的积木吗？”景泰：“好的，马上为你找到。

”两个人合作和交流的也越来越融洽，没用多久五个小朋友的城堡建成了，小朋友们看着地上的城堡却没有觉得很开心。

（二）城堡站起来了
艺涵绕这个城堡走了两圈，她似乎发现了哪里不对劲？转过身来：“有没有发现我们的城堡还是有点小？”，瞳瞳说而且大门还是倒在地上的，站起来是不是更好看。

其他小朋友纷纷点了点头，唐宝：“那还等什么，推了吧，重新盖。

”几位小伙伴刚要动起来，希嘉：“城堡室内的沙发，电视，洗衣机和家具我们刚才都没盖。

”糖宝：“是啊是啊，我说怎么房间那么大，”艺涵：“大家快点搭建吧，不一会城堡就有了一些轮廓。

旁边有很多的小朋友也参与到其中，他们看到
了糖宝五个小朋友用积木做成的城堡，纷纷赞叹哇，好漂亮的城堡啊！突然有一个小朋友：“你们的城堡好像缺点什么，”看到彩色城堡原封未动的站在原地，此刻，他们似乎对眼前的城堡开始若有所思了。

教师介入：没错，小朋友们，我们一起来回忆一下城堡应该是什么样子的呢？有哪些必须要有的东西呢？认真想一想哦，艺涵回答的最快，城堡里面应该有好看的家具、木马、小桌子、小椅子、小玩具。

糖宝说：“还应该有士兵和大坦克，非常好，但是老师要告诉艺涵一个她还不知道的问题，桌子椅子也属于家具哦，那我们怎么用积木搭建家具呢？王艺涵似乎已经发现了一个有趣的东西，你们快来看我这个半圆的积木，晃来晃去，真有趣，我给他起名字叫粉木马吧！这样城堡里就有了我做的木马了，刘希嘉也做了一个非常有趣的桌子，他的桌子不仅是五彩的，而且是两个半圆拼在一起的，希嘉告诉小朋友们，“两个半圆组在一起是一个圆圆的桌子，坐的人还可以很多”（圆形的周长概念）教师介入：可不可以用其他形状搭一个更大的呢？坐的人更多呢?刘希嘉：我要马上试一试，我觉得可以。

旁边的小朋友：“老师，搭一个长方形的桌子好像坐的人更多。

”好多小朋友也都参与进来一起搭了很多形状的大桌子。

（三）独特的小汽车
慢慢的，城堡里面的东西逐渐丰富了起来，王艺涵忙完自己房间内的东西，急忙去看一看张珺瞳那里怎么样，“瞳瞳，希嘉，景泰，糖宝，我们就把这里当做休息的地方吧，客人来了，我们先到这里休息一下，”然后再进到城堡里面参观，大家都点了点头。

不一会城堡
已经盖的非常漂亮了，张景泰提议：“我觉着城堡里面还缺点东西，“老师不是给我们拿了磁力片和雪花片吗？我们可以做成玩偶、小花篮放在里面多好看啊！”瞳瞳：“是啊是啊，我们可以制作很多东西的。

”糖宝：“这下我的汽车有着落了，”刘希佳：“我也想好用磁力片制作什么东西了。

”
瞳瞳也突发奇想：“我想到了，没有车库啊，我去做一个车库吧！这样你们就可以把做成的小车停在我制作的车库里了，“于是瞳瞳去做了车库，大家都在纷纷做手里喜欢的小汽车，糖宝完成了第一个小汽车，把他的小汽车放在了第一个停车位子上，此时，王艺涵也做成了一个小汽车，但是他的小汽车立不住，糖宝：“我来帮你，你看见了吗？你这里缺少了两个轮子，这样的小汽车是不会平衡的，教师介入：糖宝，怎样才可以让小汽车平衡呢？糖宝：“像我这样做安上四个车轮小汽车就能放到地面上了。

”我：那三个轮子或者两个轮子的可以吗？大家都拿起手中的雪花片试了起来。

不一会各种千奇百怪的小车都映入了大家的眼帘，有花车、摩托车、观光车、小轿车等等好多车。

（四）戒备森严的大门
这时远处传来了瞳瞳的声音，瞳瞳：“我这里只有十个停车位哦”你们快来，刹时间停车位上摆满了小汽车，此刻坐在角落里的张景泰突然拿出来了一个用磁力片制作成的大钻石和一个小钻石，小组内所有的小朋友都震惊了，“哇，好漂亮，艺涵：“我们要把它放在哪里呢？”糖宝提议：“我们一定要把它放在门口啊，别人都能看见。

”
那这个小钻石呢？刘希嘉：我们把小钻石放在城堡的客厅里面当做“镇堡石”吧！
这句话似乎也启发了糖宝，糖宝：“我们家里这么有钱，那我一定要在门口安个大炮，万一大宝石和小宝石被小偷偷走了怎么办？”刘希嘉：“不如再安装一个雷达吧，“大家看，这是我做的雷达，”糖宝：“刘希佳我的雷达和你的大炮放在一起使用，谁也偷不走我们的大宝石了。

”大家都哈哈笑了起来。

艺涵：“而且我们进门要刷卡，没有卡片的人进不去我们的城堡，“张景泰听见了说：刚好我用雪花片制做了一个放卡片的小卡槽，并且还告诉大家使用方法”。

瞳瞳：“我们的车已经摆到了门外了，这里是不是还需要一个大炮啊？”马上糖宝又制作了一个大炮摆在了小车库的前面，瞳瞳对艺涵说：“我们的小城堡是不是已经盖完了呀？”大家围着城堡走了几圈后，发现似乎还缺一些桌椅，马上，小伙伴们又制作了起来。

休闲区里摆放整齐的小桌椅也完工了，就这样通过五位小朋友一点一点的完善，“多彩的积木城堡”呈现在了我们的眼前。

三、活动的特点及价值所在
（一）支持幼儿的游戏需求，尊重幼儿的主体地位。

当室内的区
域已经满足不了幼儿的游戏需求时，我及时调整场地，并提供了更加丰富的游戏材料，包括数量充足的长方体积木、圆形积木、圆柱体积木、磁力片，雪花片等不同种类的材料，这些材料能在很大程度上满足幼儿的搭建需求。

此外，由于大班幼儿在以往的经验中已经掌握了一些搭建技巧，并且具有独立建构的能力，能在游戏前进行一定的设想和规划，还能通过不断地尝试和调整，完成自己的建构目标。

所以，我在活动中充分尊重幼儿的主体地位，让他们自由选择游戏内容、游戏材料和游戏伙伴。

（二）《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质”。

在这个建构游戏中，幼儿从搭建及其简单的围墙细化到城堡内的桌椅摆件他们围绕门进行了一系列探索活动，在幼儿身上体现出了较好的坚持性。

同时，由于游戏材料的低结构性和多样性，幼儿大胆地尝试和探究材料的不同用法，将不同形状的积木和数量繁多的雪花片进行组合，将不同材料进行有效结合并实现建构目标，共同表现出了积极主动、敢于尝试等良好的学习品质。

（三）适时介入，引导幼儿解决问题
针对大班幼儿的年龄特点和发展水平，他们已经具备了独立解决问题的能力，通过搭建可知，幼儿对于家中安全问题已经有了足够的防范意识，通过安装大炮、雷达、门禁锁等都体现了出来。

同时我也希望通过适时介入，帮助幼儿发现问题，并使幼儿在寻求对策、解决问题的过程中进一步成长。

在实际的活动中，适时介入，以探讨的形
式，引导幼儿回想实际生活，通过他们的亲身体验发现问题。

当幼儿不知道如何解决问题时，我引导幼儿和同伴商量，仍然无果时，我又通过分享活动，将问题抛给幼儿讨论解决，以引导其他幼儿共同思考，寻找解决办法。

这些都是在有意识地提高幼儿解决问题的能力。