我们学校的自然标本室
西南林业大学校标本馆讲解词
西南林业大学校标本馆讲解词首先在标本馆外为大家强调几条入馆后的注意事项：1.展厅内的动植物标本及玻璃幕墙请不要直接用手触摸。
2.不要在展厅内吸烟和高声喧哗。
3.不得将零食、饮料带入馆中。
4.请勿使用闪光灯拍照。
5.雨天请将雨伞放置于馆外，切勿带入馆中。
谢谢大家的合作。
欢迎大家来到西南林业大学校标本馆，我是本馆的讲解员XX，来自西南林业大学XX学院XX专业，非常荣幸今天能够有机会为大家讲解校标本馆，与大家一起走进这个浩瀚的动植物标本王国。
众所周知，中国是世界上生物类群及物种种类特别丰富的十二个国家之一，居世界第八位、北半球第一位。
而美丽的彩云之南——云南，则是全国物种最丰富的一个省。
这得益于云南独特的自然地理环境（指向云南自然地理区域图）：云南境内共有六大水系即金沙江水系、珠江水系、澜沧江水系、红河水系、怒江水系、独龙江水系。
云南水系之复杂和独特，是云南生物多样性形成的最基本原因之一。
其次，云南地势从西北向东南倾斜，地形复杂多样。
由于特殊的地理位置、巨大的南北高差、复杂而与多样化的立体气候，使得云南生物多样性异常丰富，故有动物王国、植物王国、蝴蝶王国之称。
现在，让我们一起进入哺乳动物姿态标本部分。
首先，呈现在我们面前的就是国宝大熊猫了。
大家都知道，大熊猫的主食是竹子，其实他的祖先史熊猫是杂食性动物，以食肉为主。
大熊猫每天24小时有14个小时都在进食，每天吃的食物占总体重的30%。
而位于大熊猫上方的则是马来熊。
马来熊是世界上体型最小的熊，所以还叫“娃娃熊”。
马来熊又名太阳熊,是因为他的英文名是sun bear.另外，他还叫狗熊，是因为他坐着的时候像一只肥胖的小狗。
马来熊喜食蜜蜂、蜂蜜，它的长舌很适合从野蜂窝中取食蜂蜜，由于它有粗糙短毛的保护，可以免遭蜂蜇。
另外，马来熊的前爪呈镰刀状，所以非常善于攀爬。
以上两种熊也是唯二不进行冬眠的熊类。
现在我们看到的就是鼷鹿了。
鼷鹿体形很小，是我国最小的偶蹄类动物，并且他性情温顺，所以有“鹿中林黛玉”之称。
自然博物馆作文
自然博物馆作文无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是店铺精心整理的自然博物馆作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
自然博物馆作文1今天晴空万里，碧空如洗，我和上体育课的同学、妈妈同事的女儿、幼儿园的同学一起去了自然博物馆。
我看到了马进化中的头骨，发现马脸越来越长。
老师让我们猜原因，我生怕自己说错，不敢回答。
突然，我心里想到一句话：自信就是成功的道理，我要自信！我猜了一下，便自信地说：“我知道！马脸变长的原因是能让视野更开阔。
”老师说：“对了！”我高兴地一蹦三尺高。
我感觉这些知识并不难，多看多读科学书就可以了。
午餐时间到了，我来到食堂，发现食堂里人山人海，食物看起来都不好吃。
于是，我们便一起去了楼下的咖啡馆吃饭。
这个咖啡馆可不一样，里面不光可以喝咖啡，还有各种各样的美食。
我在里面饱餐了一顿，真是回味无穷。
博物馆里有许多有趣的知识，也有让人垂涎欲滴的美食，真像极了我的小学。
我下次还要来玩！自然博物馆作文2今天是20xx年的1月6日，我们三6班在班主任老师带领下，来到自然博物馆参观。
我们来到自然博物馆，我们首先来到了奇妙的第二层的展厅里。
你听：“那里不可能是森林吧？”“不，那里是动物天地。
”“那里有许多动物标本呢”“还有土狼、狮子呢。
”同学们七嘴八舌地说着，我们争先恐后地随着人流观看着。
参观完奇妙的第二层，我们到了地下一层。
我们看到许多恐龙，有剑龙、慈母龙等许多恐龙。
后来我们又去了水族馆，在那里，我看到了金鱼、海龟、银龙鱼等。
最后我们来到了一层。
一层里有许多颜色的虫子，这些虫子有红色、绿色等。
另外还有一些我们很难看到的北极熊、仙鹤等。
我们开开心心地去，快快乐乐地看，高高兴兴地回。
今天不但玩得开心，而且长了许多知识。
自然博物馆作文3自然博物馆像一本记录着历史的书籍，一次次翻阅，都有不一样的收获。
20xx年8月7日这一天，老师带着我们去了自然博物馆，我高兴极了！我们坐上公交车，开始了这一天的旅途。
自然博物馆作文(15篇)(精选)
自然博物馆作文(15篇)大年初六的上午，我和曹菲扬等小组组员们一起来到自然博物馆活动。
遗憾的是，我爸爸有急事要处理，我只在博物馆里参观了短短的两个小时。
在这短短的两个小时里面，我被自然博物馆里知识所深深吸引。
从二楼的起源之谜展区出发，我和组员们开始了在知识海洋里的畅游。
在起源之谜的展区里，我们看到了宇宙起源的科普图片和诸多天文望远镜的模型，让我们对宇宙的起源和天文望远镜的知识有了大致的了解。
走出起源之谜展区，我们顺着螺旋形走廊盘旋下行，沿路我们逐一看到了海豹、企鹅等海洋动物，羚羊、老虎等陆地动物，以及鹰、鸬鹚等鸟类的标本，在各类标本的附近都有一个专门介绍此类动物的电脑，我们通过翻阅电脑资料，了解了很多动物的知识。
在螺旋走道的最底层有一个古生物标本的集中展区，里面有很多已经灭绝了的动物的模型，有梁龙、棘龙等大型恐龙，还有大地懒、三叶虫等等奇形怪状的远古生物，让人看得是目不暇接。
当我正要跟着同学们继续探索的时候，爸爸接了个电话有急事要处理了，我只好依依不舍地跟同学们告别，离开了自然博物馆。
我觉得自然博物馆里的知识太丰富了，爸爸看着我恋恋不舍的样子，告诉我说以后一定会带我再多来自然博物馆深入参观。
今天我们兴致勃勃地去参观北京自然博物馆。
我们进了大门向右拐，看到里面展示的全是古代哺乳类动物化石，它们有各自的解说牌。
之后，我们又来到了海洋动物﹑植物厅。
这里展出的世界上第一朵花儿的化石，令大家惊叹不已。
我在大厅地板的玻璃罩下也看到了许多植物化石，还有沾着一些琥珀的煤块，以及木化石等标本。
然后，我们又看见了许多寒武纪生物大爆发时期的无脊椎﹑有脊椎海洋生物幻灯片和化石。
其中寒武纪海洋之王“奇虾”，令我感到格外亲切，因为我前几天在电视上看到过它。
于是我就担当了一次“小小解说员”，虽然我的知识面比较广，同学们问我这个，问我那个，还真令我招架不住。
最后大家来到了水族馆，这里的鱼千奇百怪，大的有中华鲟，小的有黄尾兰魔鬼。
自然博物馆观后感(精选7篇)
自然博物馆观后感(精选7篇)自然博物馆观后感精选篇1今天妈妈带着我和小红去了自然博物馆。
一进馆内，我们就被一头摆在正中间的大象标本所吸引，它大约高四五米，有着两根长长的象牙，我还跟它合了影，好像站在巨人边上似的。
然后我们又依次参观了其他的馆，一些动物的化石以外还有许多栩栩如生的标本，很多都是我长这么大从来都没有见过的。
令我印象最深的是恐龙馆，有几只长十多米的恐龙标本，它们有的张着血盆大口，有的在天上飞，刚看见属实把我吓了一大跳呢。
在参观东北野生动物时遇到了一个和我一般大的志愿者导游，免费为我们讲解，看到他泰然自若的解说，自信满满的样子，我不禁有些羞愧。
这次参观不仅让我增长了知识，更使我懂得要把握机会多多锻炼自己，不能成为温室里的花朵。
自然博物馆观后感精选篇2星期天，我们嘉兴晚报小记者来到上海自然博物馆参观。
一大早，我们先来到教室等带队老师的到来。
老师来后，我们排好队坐上大巴车，踏上了去上海自然博物馆的旅程。
在大巴车上，我感觉很是无聊。
我东瞅瞅，西望望，想看看别人在做什么。
我看到有的人在看书，有的人在吃东西，还有的在玩电子游戏……。
一个多小时后，我们终于到达了目的地----上海自然博物馆。
我像是被关了多年后终于获救的“犯人”兴奋的从大巴车上“冲”下来。
参观自然博物馆的感觉和坐大巴车的感觉截然相反。
博物馆里好玩，有趣，关键是可以学到许多新知识，仿佛给大脑又可打开一个新的关卡;而坐大巴车很无聊、没劲。
从大巴车上下来后，导游给我们先介绍了一些博物馆的外部特征及参观时的注意事项，然后我们的参观之旅就真正开始了。
我们首先参观了“起源之谜”展区。
这里有许多发明家发明的望远镜，显微镜展品，还有很多关于地球是怎么出现的，宇宙是什么，生命是怎么出现的，等等只是信息。
穿过“起源之谜”展区，我们来到了“生命长河”展区。
这里有许许多多动物标本，有熊、狼、鸟类、猴子…….，但我影响最深刻的是恐龙。
只见一只巨大的蜿龙吊在半空中，摇晃着又长又粗的脖子在那叫着。
太原植物园标本馆介绍
太原植物园标本馆介绍全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：太原植物园标本馆是太原市内一处独特的学术机构，同时也是一个展示植物多样性的地方。
该标本馆致力于收集、保护和展示植物标本，展示了丰富的植物馆藏资源，为学生、专家和游客提供了一个学习和科研的场所。
接下来，我们将为大家介绍太原植物园标本馆的相关信息。
太原植物园标本馆位于太原市植物园内，占地面积约3000平方米，是一个集教学、科研和展览为一体的植物标本馆。
标本馆内设有标本展示室、标本处理室、实验室和办公室等设施。
标本展示室是整个标本馆的核心，展示了来自世界各地的珍贵植物标本，包括植物的种子、叶子、花朵等部分。
每一个标本都经过精心制作和保存，能够展示出植物的形态、结构和特征，供研究人员和游客参考学习。
太原植物园标本馆拥有丰富的植物标本资源，收藏了大量稀有和珍贵的植物标本，包括林木、草本、水生植物等。
这些标本经过分类、整理和保存，可以为植物学研究提供重要的参考材料。
标本馆还定期进行植物标本的更新和增补工作，确保馆藏资源的完整性和多样性。
除了展示馆藏标本，标本馆还会举办一些主题展览和讲座，向公众展示植物的奇妙之处，增强公众的科普科学知识。
太原植物园标本馆是一个开放的学术机构，欢迎对植物学感兴趣的人员参观和学习。
标本馆为学生和专家提供了一个学习、研究和交流的平台，可以观察和研究各类植物标本，进行植物分类、鉴定和研究工作。
标本馆还会邀请专业人士举办各类讲座和培训班，向大众传授植物学知识，提高公众的科学素养。
在未来，太原植物园标本馆将继续致力于植物标本的保护、研究和传播工作，不断丰富馆藏资源，提升学术水平和服务水平，为植物学研究和教育做出更大的贡献。
标本馆也将积极拓展对外交流和合作，加强与国内外相关学术机构的合作，促进植物文化的传承和交流，推动植物学领域的发展和进步。
第二篇示例：太原植物园标本馆是太原植物园内的一处重要景点，也是植物园的重要组成部分。
标本馆收集了大量珍贵的植物标本，展示了丰富的植物资源，是广大游客了解植物世界、保护植物资源的重要场所。
自然博物馆游记作文(精选6篇)
自然博物馆游记作文（精选6篇）自然博物馆游记作文篇一今天，天气格外晴朗，学校组织了我们全体五年级去“上海自然博物馆”秋游。
我们兴高采烈地来到学校，排着整齐地队伍出发了。
到达目的地，我和6个小伙伴组成的小组都很兴奋，快乐地跑来跑去，追逐打闹，都对这次游“上海自然博物馆”充满了期待。
我们先拍了照留念，然后就开始参观。
“生命长河”里庞大的恐龙摇头摇尾，还若隐若现的发出来自远古地吼叫声，还有顽皮的金丝猴，和年迈的老海龟，都活灵活现的展现在那里。
馆内展品琳琅满目，其中最吸引我的就是“变色龙”变色龙，在一个玻璃箱里，一个浑身色彩斑斓的小家伙趴在一片叶子上，它爬到哪里身上的颜色就会随之而变化，虽然这个知识我早就知道了，但当时亲眼看到变化，我还是非常的惊叹的。
小变色龙似乎知道我们在参观它，也兴奋地在叶子上爬来爬去，伸长着脖子，伸出它那可爱的小舌头，舔着旁边的小叶子，那种可爱的模样，我们大家看了都欢呼一片，我急忙拿出手机给它拍了段视频留作纪念。
下午我们又参观了生命长河，生态万象，演化之道……结束之后，我们小组每个人都去纪念品店里买了属于自身的独一无二的纪念品。
这次秋游让学到了很多知识。
大自然真的太奇特了，希望下次再来上海自然博物馆。
自然博物馆观后感篇二XX月15日，在xx老师的组织下，我们环境与可持续发展教育课的全班同学还有部分本科生去参观了北京自然博物馆。
收到这个通知时，我们还挺兴奋的。
不但不用宅在学校可以出去透透气，而且参加博物馆还可以增长自身的知识，因为之前也没去过，因此很期待。
当天一早我们就和同学相约乘车来到了博物馆，到博物馆时因为还没到开馆时间，因此我们还在门口等了很久。
当时还挺迫不及待的。
后来xx老师来了，开馆时间也快到了，我们便稍微提早进了馆内。
解说员跟我们做了简单介绍便开始带领我们参观，边参观边在一旁给我们解说。
在一层我们的参观路线是“古爬行动物厅—恐龙公园—无脊椎动物厅—生命起源厅”。
给我印象最深的要数各类恐龙化石、恐龙骨架了，每一座恐龙骨架及恐龙化石下都有解说牌，会介绍该恐龙的相关信息。
自然博物馆的观后感800
自然博物馆的观后感800我们都知道博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，同学们去过自然博物馆吗?跟大家一起分享一下吧!下面是小编为你带来的自然博物馆的观后感，欢迎阅读。
自然博物馆的观后感110月19日，学校以“感悟自然的神奇感受科学的奥秘”为主题，组一走进自然博物馆，同学们就发出阵阵兴奋的惊叹声。
高大的恐龙化石、逼真的动物模型深深的吸引了大家的注意力。
在讲解员的带领下，大家边走边学习。
有的同学还将自己感兴趣的知识认真的记录在笔记本上，有的同学则用照相机拍摄下喜欢的图片。
同学们在每个场馆所看到的均是在课堂上难得一见的新奇事物，学生贪婪而兴致勃勃地汲取着不同领域的知识。
为我们进一步认识、了解自然界，提供了丰富多彩的科普大餐。
织6年级全体师生参观北京自然博物馆，开展社会大课堂实践活动，探寻大自然的奥秘。
自然博物馆主要从动物的奥秘、探索角、植物世界、恐龙公园、古哺乳动物、古爬行动物、无脊椎动物的繁荣、生命的起源等方面进行展出，一件件标本和化石，一组组科学数据，一张张精美图片，展现在我们面前的是一个地球上生命发生发展的全景图，经过漫长的生物进化，最终形成了缤纷复杂的多样性生物世界。
然而，看过灭绝物种介绍却让我心情沉重!迄今为止，地球上大约175万个物种被鉴定，科学家们估计地球上大约有300万到1亿个物种。
生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。
正是生命形式、生物之间和生物与环境的相互作用三者的结合，使得地球成为唯一适宜人类栖息的场所。
中国是世界生物多样性最丰富的国家之一，尽管我国在生物多样性保护方面采取了一系列有力的措施，但是，森林滥砍乱伐、偷猎偷运珍稀濒危动植物、环境污染、外来物种入侵——致使很多地方生态环境遭到破坏，许多物种濒临消失，我国生物多样性仍面临诸多威胁。
目前我们国家共有濒危或接近濒危的高等植物4000—5000种，占总数的15%—20%，20世纪中国已经灭绝的野生动物有普氏野马、高鼻羚羊。
参观自然博物馆作文
Don't believe everything you see, don't say everything you know.简单易用轻享办公（页眉可删）参观自然博物馆作文参观自然博物馆作文1今天，我和家人一起来到自然博物馆参观。
下了车，我就看到了壮观的自然博物馆。
进了宽敞的大厅，首先来到了恐龙时代的世界。
在这里我认识了八种恐龙，分别是：黔鱼龙、驰龙、马门西龙、窃蛋龙、永川龙、四川龙、巴克龙和慈母龙。
但令我印象最深的还是驰龙和马门西龙。
我知道了，驰龙是跑得最快的龙，也是最凶猛的龙之一，连霸王龙都怕它几分。
心想，驰龙的面孔一定很可怕吧，比起驰龙，我觉得马门西龙的性格还是比较温顺的。
我还知道了马门西龙是最大的龙，它长为20米，高3米，脖子长约10米，重60吨，但是它的头却很小。
有些人认为西龙吃的肉肯定特别多，但是错了，它是以植物为生的。
过了恐龙馆便是骨骼室了。
骨骼室里摆着各种的骨骼，在动物界里，鲸鱼的骨骼是最大的，它长约26米，和它站在一起，它就是一位高大的巨人。
那里还有猩猩的骨骼，当然我们人类的骨骼也少不了。
穿过大厅，我们又进入了游戏室，这里玩儿的可真不少呀！我凭着印象拼出了蝴蝶、蜻蜓和蝗虫的拼图。
带上了耳机，我又听出了几种动物的叫声，真有意思。
啊！自然博物馆，你真令人流连往返。
参观自然博物馆作文2今日，我和妈妈要去北京自然博物馆。
因为去参观，所以我异常兴奋。
天还没亮，我就在床上翻来覆去，妈妈只好让我提前做好准备。
终于熬到了起床时间，我们就坐车来到了位于天桥的北京自然博物馆。
北京自然博物馆又分为动物世界、昆虫世界和恐龙公园等展区。
我们先来到了动物世界。
动物世界中最引人瞩目的是的中间一座老虎标本，虎虎生威，让人心中生起了一种莫名的敬畏感。
我不经意间的抬了一下头，吓了一跳。
头顶竟然悬挂着一条鲨鱼。
这时，妈妈的声音响起：“来，站在那，拍个照。
”我走了过去。
这时，身体突然往后一斜，要往后倒，糟了，我再心中暗叫，后面可是湿漉漉的泥土呀，如果碰到了，我的裤子就不能穿了。
校本课程动植物标本制作发展核心素养
校本课程动植物标本制作发展核心素养摘要：素质教育下的高中生物教学不但要关注学生的课本知识掌握情况，更要带来学生走出课本，走到生活中来，把学到的课本知识应用到实践中去。
开发校本课程能够让学生看到不一样的生物学习途径，开阔学生的视野，提高学生的知识应用能力，让学生认识到生物学习的途径是多元化的，生活是研究生物知识的大课堂，通过实际操作获得的知识，才更能够体现学生的核心素养的发展。
我校在开发校本课程方面非常重视,我们生物组也不落后,根据我们学科的特点,教师带领学生利用身边的植物资源,如花瓣、叶片,制作出生物艺术类标本。
关键词：校本课程动植物标本制作发展核心素养作为一名高中生物教师要正确看待学生的校本课程学习，并且能够准确的进行指导，帮助学生建立正确的动植物标本制作方法。
标本制作与保管对学生的生物知识的落实是一项很大的考验，因为其制作的过程中有许多较为专业性的内容，如何提高自然标本制作的水平,提高标本保管的科学性是需要解决的问题。
现代新技术在自然标本制作与保管中的应用,对提高制作与保管水平起到重要作用。
作为高中生物教师在指导学生利用周围的动植物进行标本制作的过程中，需要从选材到制作过程，再到保管的方法等多个方面进行分析。
我结合校本课程的教学和学生的实际操作过程，对动植物标本制作情况以及由此校本课程的开发对学生的核心素养发展进行详细的阐述。
一、校本课程生物标本制作过程生物标本制作具有很强的实践性、技术性和艺术性，对生物学科进行探究式教学有积极的促进作用。
校本课程的开发和实践离不开学校的大力支持，并且学校还专门设立了生物艺术标本活动室，我们生物组的老师将此活动开展的有声有色，带领学生在校本课程的实践道路上不断的探索，丰富这一课程资源，希望真正实现“教师本身是课程资源之一，是课程资源的利用者，更应该成为课程资源的开发者”这一新课程理念，让学生能够在校本课程的学习过程中，达到学以致用的目标，提高学生的动手能力，让学生能够在生物学习的过程中体验到快乐，其思维更加具有灵活性，对于事物的认识能够更加全面。
自然博物馆观后感
自然博物馆观后感自然博物馆是新中国依靠自己的力量筹建的一座大型自然历史博物馆，主要从事古生物、动物、植物和人类学等领域的标本收藏、科学研究和科学普及工作。
以下是小编精心准备的自然博物馆观后感，大家可以参考以下内容哦！自然博物馆观后感一10月19日，学校以“感悟自然的神奇感受科学的奥秘”为主题举办参加博物馆的活动。
一走进自然博物馆，同学们就发出阵阵兴奋的惊叹声。
高大的恐龙化石、逼真的动物模型深深的吸引了大家的注意力。
在讲解员的带领下，大家边走边学习。
有的同学还将自己感兴趣的知识认真的记录在笔记本上，有的同学则用照相机拍摄下喜欢的图片。
同学们在每个场馆所看到的均是在课堂上难得一见的新奇事物，学生贪婪而兴致勃勃地汲取着不同领域的知识。
为我们进一步认识、了解自然界，提供了丰富多彩的科普大餐。
博物馆主要从动物的奥秘、探索角、植物世界、恐龙公园、古哺乳动物、古爬行动物、无脊椎动物的繁荣、生命的起源等方面进行展出，一件件标本和化石，一组组科学数据，一张张精美图片，展现在我们面前的是一个地球上生命发生发展的全景图，经过漫长的生物进化，最终形成了缤纷复杂的多样性生物世界。
然而，看过灭绝物种介绍却让我心情沉重！迄今为止，地球上大约175万个物种被鉴定，科学家们估计地球上大约有300万到1亿个物种。
生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。
正是生命形式、生物之间和生物与环境的相互作用三者的结合，使得地球成为唯一适宜人类栖息的场所。
中国是世界生物多样性最丰富的国家之一，尽管我国在生物多样性保护方面采取了一系列有力的措施，但是，森林滥砍乱伐、偷猎偷运珍稀濒危动植物、环境污染、外来物种入侵――致使很多地方生态环境遭到破坏，许多物种濒临消失，我国生物多样性仍面临诸多威胁。
目前我们国家共有濒危或接近濒危的高等植物4000―5000种，占总数的15%―20%，20世纪中国已经灭绝的野生动物有普氏野马、高鼻羚羊。
贵州师范大学植物标本室的历史与沿革
㊀Ｇｕｉｈａｉａ㊀Ｏｃｔ.２０２２ꎬ４２(增刊１):９９－１０４ｈｔｔｐ://ｗｗｗ.ｇｕｉｈａｉａ－ｊｏｕｒｎａｌ.ｃｏｍＤＯＩ:１０.１１９３１/ｇｕｉｈａｉａ.ｇｘｚｗ２０２２１２０２９向刚ꎬ容丽ꎬ２０２２.贵州师范大学植物标本室的历史与沿革[Ｊ].广西植物ꎬ４２(增刊１):９９－１０４.ＸＩＡＮＧＧꎬＲＯＮＧＬꎬ２０２２.ＨｉｓｔｏｒｙａｎｄｅｖｏｌｕｔｉｏｎｏｆｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｒｏｏｍａｔＧｕｉｚｈｏｕＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ[Ｊ].Ｇｕｉｈａｉａꎬ４２(Ｓｕｐｐｌ.１):９９－１０４.贵州师范大学植物标本室的历史与沿革向㊀刚ꎬ容㊀丽∗(贵州师范大学地理与环境科学学院ꎬ贵阳５５００２５)摘㊀要:自２０１７年参加 国家标本资源共享平台 植物子平台以来ꎬ贵州师范大学地理与环境科学学院植物标本室除了数字化植物标本以外ꎬ还挖掘㊁整理了贵州师范大学植物分类学㊁植物地理学的建设和发展历程ꎮ经过３年的艰苦努力ꎬ最后向中国数字植物标本馆(ＣＶＨ)提供了１００４４份信息齐全的植物标本ꎮ通过此次植物标本数字化工作ꎬ彻底摸清了贵州师范大学地理与环境科学学院植物标本的家底ꎬ盘活了标本室的库存ꎬ使得老一辈植物地理学家黄威廉等老先生６０余年的科研成果重新展现在世人面前ꎮ通过植物标本的数字化工作ꎬ挖掘整理出老一辈精彩的植物标本采集史和学术故事ꎮ在标本数字化的过程中ꎬ学生和老师都对植物标本以及植物标本背后的故事有了新的认识ꎬ对植物标本数字化的重要性和必要性也有了更深的体会ꎮ关键词:植物标本ꎬ盘活库存ꎬ本底清理ꎬ历史挖掘ꎬ贵州师范大学中图分类号:Ｑ９４￣３４㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀文章编号:１０００￣３１４２(２０２２)增刊１￣００９９￣０６ＨｉｓｔｏｒｙａｎｄｅｖｏｌｕｔｉｏｎｏｆｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｒｏｏｍａｔＧｕｉｚｈｏｕＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＸＩＡＮＧＧａｎｇꎬＲＯＮＧＬｉ∗(ＳｃｈｏｏｌｏｆＧｅｏｇｒａｐｈｙａｎｄＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＳｃｉｅｎｃｅꎬＧｕｉｚｈｏｕＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬＧｕｉｙａｎｇ５５００２５ꎬＣｈｉｎａ)Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ｓｉｎｃｅｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｎｇｉｎｔｈｅｂｏｔａｎｉｃａｌｓｕｂ￣ｐｌａｔｆｏｒｍｏｆ ＮａｔｉｏｎａｌＳｐｅｃｉｍｅｎＲｅｓｏｕｒｃｅＳｈａｒｉｎｇＰｌａｔｆｏｒｍ ｉｎ２０１７ꎬｔｈｅＨｅｒｂａｒｉｕｍｏｆｔｈｅＧｅｏｇｒａｐｈｙａｎｄＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＳｃｈｏｏｌｏｆＧｕｉｚｈｏｕＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｈａｓｂｅｅｎｓｏｒｔｅｄｏｕｔｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｐｒｏｃｅｓｓｏｆｐｌａｎｔｔａｘｏｎｏｍｙａｎｄｐｌａｎｔｇｅｏｇｒａｐｈｙｏｆＧｕｉｚｈｏｕＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙａｎｄｄｉｇｉｔｉｚｉｎｇｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓ.Ｗｅｆｉｎａｌｌｙｐｒｏｖｉｄｅｄ１００４４ｐｉｃｔｕｒｅｓｏｆｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓｗｉｔｈｃｏｍｐｌｅｔｅｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｔｏＣｈｉｎｅｓｅＶｉｒｔｕａｌＨｅｒｂａｒｉｕｍ(ＣＶＨ)ｂｙｔｈｒｅｅｙｅａｒｓ ｅｆｆｏｒｔｓ.ＴｈｒｏｕｇｈｔｈｉｓｄｉｇｉｔｉｚａｔｉｏｎｏｆｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓꎬｗｅｈａｖｅｔｈｏｒｏｕｇｈｌｙｆｏｕｎｄｏｕｔｔｈｅｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓｏｆｔｈｅＳｃｈｏｏｌｏｆＧｅｏｇｒａｐｈｙａｎｄＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＳｃｉｅｎｃｅｏｆＧｕｉｚｈｏｕＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬｒｅｖｉｔａｌｉｚｅｄｔｈｅｉｎｖｅｎｔｏｒｙｏｆｔｈｅｈｅｒｂａｒｉｕｍꎬａｎｄｍａｄｅｔｈｅｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓｏｆｍｏｒｅｔｈａｎ６０ｙｅａｒｓｏｆｔｈｅｏｌｄｅｒｇｅｎｅｒａｔｉｏｎｏｆｐｌａｎｔｇｅｏｇｒａｐｈｅｒｓｌｉｋｅＨＵＡＮＧＷｅｉｌｉａｎｅｔｃ.ｄｉｓｐｌａｙｅｄｉｎｆｒｏｎｔｏｆｔｈｅｗｏｒｌｄ.Ｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｄｉｇｉｔｉｚａｔｉｏｎｏｆｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓꎬｔｈｅｗｏｎｄｅｒｆｕｌｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｈｉｓｔｏｒｙａｎｄａｃａｄｅｍｉｃｓｔｏｒｉｅｓｏｆｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓｆｒｏｍｔｈｅｏｌｄｅｒｇｅｎｅｒａｔｉｏｎｓｈａｖｅｂｅｅｎｓｈｏｗｅｄａｎｄｓｏｒｔｅｄｏｕｔ.Ｉｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｓｐｅｃｉｍｅｎｄｉｇｉｔｉｚａｔｉｏｎꎬａｌｌｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｔｅａｃｈｅｒｓａｌｌ收稿日期:２０２２－１２－１２基金项目:科技部 国家科技基础条件平台 项目 国家标本资源共享平台 植物子平台(２００５ＤＫＡ２１４０１)ꎮ第一作者:向刚(１９７６－)ꎬ硕士ꎬ副教授ꎬ主要研究方向为植物地理学㊁水生生态学ꎬ(Ｅ￣ｍａｉｌ)ｇａｎｇｘｉａｎｇ＠ｆｏｘｍａｉｌ.ｃｏｍꎮ∗通信作者:容丽ꎬ博士ꎬ教授ꎬ主要研究方向为植物地理学㊁环境生态学ꎬ(Ｅ￣ｍａｉｌ)５４５５６８２５５＠ｑｑ.ｃｏｍｈａｖｅａｎｅｗｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｏｆｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓａｎｄｔｈｅｓｔｏｒｉｅｓｂｅｈｉｎｄｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓꎬａｎｄａｄｅｅｐｅｒｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｏｆｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｃｅａｎｄｎｅｃｅｓｓｉｔｙｏｆｄｉｇｉｔｉｚａｔｉｏｎｏｆｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓꎬｒｅｖｉｔａｌｉｚｉｎｇｉｎｖｅｎｔｏｒｙꎬｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｃｌｅａｎｉｎｇꎬｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｅｘｃａｖａｔｉｏｎꎬＧｕｉｚｈｏｕＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ㊀㊀自２００３年开始ꎬ在科技部和财政部(简称 两部 )支持下ꎬ原国家标本资源共享平台(ＮＳＩＩ)积极有序地组织推进全国各地植物标本馆的数字化进程ꎬ组织国内一百多家植物标本馆开展数字化工作ꎬ累计完成近千万份标本的数字化表达ꎬ并面向全国开放共享ꎬ取得了显著成效ꎮ贵州师范大学地理与环境科学学院植物标本馆是参建单位之一ꎮ通过本次数字化工作ꎬ除进行植物标本的本底清理ꎬ盘活库存外ꎬ同时对本馆的历史和沿革进行彻底的挖掘ꎮ１㊀植物标本室的发展历程１.１创立贵州师范大学地理与环境科学学院(原地理系)成立于１９４１年ꎮ植物标本室创始人黄威廉教授１９２５年５月出生于江苏南京ꎬ祖籍为台湾新竹县ꎮ其父亲黄国华教授１９１６年考入日本东京大学农学部攻读蚕桑专业ꎮ以优异成绩毕业后ꎬ经朋友介绍认识了当时正在日本考察实业的贵州省财政厅副厅长熊述之ꎬ遂接受其邀请到贵阳任教ꎮ１９１９年到贵州省立农林学校担任植物学㊁动物学教员ꎬ同时兼任贵州省立垦殖局顾问ꎮ期间ꎬ在垦殖局所辖地区图云关一带绿化荒山ꎮ１９３０年８月ꎬ黄国华任(国立)中山大学农学院系主任兼教授ꎬ讲授植物学㊁动物学㊁遗传学课程ꎮ１９３４年８月任南京中央大学农学院教授ꎮ１９４４年至１９５０年期间ꎬ黄威廉先后就读于西南联合大学㊁云南大学㊁台湾大学和贵州农学院ꎬ专业涉及植物学㊁林学㊁农学ꎮ在西南联合大学求学期间曾师从吴征镒㊁郑万钧㊁秦仁昌等著名学者学习植物分类学ꎮ１９５３年ꎬ黄国华教授与黄威廉教授赴贵州师范大学(原贵阳师范学院)任教ꎮ由于院系调整ꎬ刚调入贵阳师范学院理化系的助教黄威廉被调到地理系担任植物地理学教师ꎮ野外实习期间带领地理专业学生到贵阳黔灵山区域采集植物标本ꎬ开始了创立贵州师范大学植物标本室的工作ꎮ在此期间采集的这一批标本亦为贵州师范大学第一批植物标本ꎮ由于植物地理学是苏联教学计划中的课程ꎬ在中国从未开设过ꎬ因而也没有可借鉴的书籍和研究成果ꎬ师资㊁标本室也十分缺乏ꎬ亟待培养和建设ꎮ１９５６年２月ꎬ教育部在华东师范大学生物系设立植物地理进修研究班ꎬ请苏联专家莎芭琳娜为导师来培养人才ꎮ进修教师与研究生从各高校生物系中选调ꎬ而地理系的进修教师须从综合性大学中选调ꎬ当时的贵阳师范学院没有成立生物系ꎬ也不属于综合性大学ꎮ于是ꎬ贵阳师范学院上报教育部请示争取进修名额ꎮ教育部收到函件后通知华东师范大学ꎬ该校生物系专门出了五道考题ꎬ需通过考试才能进入研修班学习ꎮ黄威廉以优等成绩进入研修班ꎮ在进修期间ꎬ华东师范大学研修班组织庐山植物学考察并采集了大量植物标本ꎮ黄威廉教授将所采集植物标本带回贵州ꎬ此批标本为贵州师范大学地理与环境科学学院标本室的第二批库藏植物标本(图版Ⅰ)ꎮ１９５８年ꎬ教育革命成果在北京举行展览会ꎬ黄威廉赴北京听取了植物分类学权威塔赫他间㊁草原学权威拉弗连柯㊁植物形态学权威巴拉诺夫的讲学ꎬ对植物地理学有了更深层次的认识ꎮ１.２发展２０世纪６０年代ꎬ贵州师范大学生物系教师屠玉麟调至地理系任教ꎬ与黄威廉教授一起开展植物地理学的教学与科研工作ꎬ采集了部分植物标本ꎬ后由于 文革 原因使科研工作中断ꎮ１９７５年ꎬ屠玉麟教授向贵州省林业厅申请木材准备制作新的规范的植物标本柜ꎬ获批后赴贵州省惠水县祥摆林场拖运木材ꎬ期间发现祥摆林场植物多样性较丰富ꎬ随后组织植物标本采集队伍赴该地采集植物标本ꎬ使得植物标本室的库藏规模得以扩大ꎮ１９７８年ꎬ贵州师范大学招收首届硕士研究生ꎬ研究方向为植物地理学ꎬ导师为黄威廉教授ꎬ研究生为杨龙㊁方世昭ꎮ有了新鲜研究力量的加入ꎬ我００１广㊀西㊀植㊀物４２卷Ａ.１９５４年ꎬ黄威廉教授带领学生于贵阳黔灵山采集的植物标本ꎻＢ.１９５６年ꎬ黄威廉教授在华东师范大学研修班进修期间采自庐山的植物标本ꎮＡ.ＰｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓｃｏｌｌｅｃｔｅｄｂｙＰｒｏｆｅｓｓｏｒＨＵＡＮＧＷｅｉｌｉａｎａｎｄｈｉｓｓｔｕｄｅｎｔｓａｔＱｉａｎｌｉｎｇＭｏｕｎｔａｉｎｉｎＧｕｉｙａｎｇｉｎ１９５４ꎻＢ.ＰｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓｃｏｌｌｅｃｔｅｄｂｙＰｒｏｆｅｓｓｏｒＨＵＡＮＧＷｅｉｌｉａｎｆｒｏｍＬｕｓｈａｎＭｏｕｎｔａｉｎｄｕｒｉｎｇｈｉｓｓｔｕｄｙｉｎＥａｓｔＣｈｉｎａＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｉｎ１９５６.图版Ⅰ㊀标本室创立早期采集的植物标本ＰｌａｔｅＩ㊀Ｈｅｒｂａｒｉｕｍｅａｒｌｙｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｏｆｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓ院植物标本室的发展进入快车道ꎮ１９６４年ꎬ黄威廉教授发表的 贵州喀斯特植被 是我国最早提出亚热带岩溶植被的分类系统ꎻ１９６６年提交的 贵州几个天然林的保护与利用问题 是较早提出在我国建立自然保护区的建议之一ꎮ１９７８年由贵州省人民政府批准建立的梵净山国家级自然保护区成为贵州省第一个自然保护区ꎮ１９７８年开始ꎬ黄威廉㊁屠玉麟㊁王培善㊁杨龙㊁方世昭等多次在梵净山区域开展植物地理学研究ꎬ并采集植物标本(图版Ⅱ)ꎮ作为生长在北半球㊁具有很高经济价值的珍稀植物冷杉ꎬ按照植物的演化规律ꎬ本应连片生长ꎬ但是在贵州高原却出现了间断ꎮ１９７９年在讨论 贵州森林 的会议上ꎬ黄威廉坚定地说: 周围邻省都有冷杉分布ꎬ特别是近年来湖南和广西都发现了冷杉ꎬ贵州也一定有ꎮ如果没有发现ꎬ那是我们的工作不到位ꎮ估计将来不是在西部的盘县八大山ꎬ就是在东部梵净山ꎬ一定能发现冷杉 ꎮ随后黄威廉教授带领科学考察队跋涉于盘县八大山㊁赫章韭菜坪㊁大方九龙山等地ꎬ仍未能找到冷Ａ.１９８４年ꎬ中美植物地理梵净山考察(梵净山顶)ꎻＢ.２０世纪８０年代初ꎬ屠玉麟教授在梵净山压制植物标本ꎻＣ.２０世纪８０年代初ꎬ屠玉麟教授及杨龙教授在梵净山山顶承恩寺遗址压制植物标本ꎻＤ.１９７８级植物地理方向硕士研究生杨龙㊁方世昭在梵净山整理和鉴定植物标本ꎮＡ.Ｉｎ１９８４ꎬＣｈｉｎｅｓｅａｎｄＡｍｅｒｉｃａｎＢｏｔａｎｉｃａｌＧｅｏｇｒａｐｈｙｓｕｒｖｅｙｏｆＦａｎｊｉｎｇＭｏｕｎｔａｉｎ(ＦａｎｊｉｎｇＰｅａｋ)ꎻＢ.Ｉｎｔｈｅｅａｒｌｙ１９８０ｓꎬＰｒｏｆｅｓｓｏｒＴＵＹｕｌｉｎｐｒｅｓｓｅｄｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓａｔＦａｎｊｉｎｇＭｏｕｎｔａｉｎꎻＣ.Ｉｎｔｈｅｅａｒｌｙ１９８０ｓꎬＰｒｏｆｅｓｓｏｒＴＵＹｕｌｉｎａｎｄＰｒｏｆｅｓｓｏｒＹＡＮＧＬｏｎｇｐｒｅｓｓｅｄｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓａｔｔｈｅｓｉｔｅｏｆＣｈｅｎｇｅｎＴｅｍｐｌｅｏｎｔｈｅｔｏｐｏｆＦａｎｊｉｎｇＭｏｕｎｔａｉｎꎻＤ.ＹＡＮＧＬｏｎｇａｎｄＦＡＮＧＳｈｉｚｈａｏꎬｇｒａｄｕａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓｏｆＰｌａｎｔｇｅｏｇｒａｐｈｙｉｎ１９７８ꎬｓｏｒｔａｎｄｉｄｅｎｔｉｆｙｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓｉｎＦａｎｊｉｎｇＭｏｕｎｔａｉｎ.图版Ⅱ㊀标本室快速发展阶段采集并压制植物标本ＰｌａｔｅⅡ㊀Ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇａｎｄｓｕｐｐｒｅｓｓｉｎｇｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓａｔｔｈｅｒａｐｉｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓｔａｇｅｏｆｈｅｒｂａｒｉｕｍ１０１增刊１向刚等:贵州师范大学植物标本室的历史与沿革Ａ.２０世纪８０年代初ꎬ屠玉麟㊁王培善等教授在赤水开展植物地理考察ꎻＢ.２０世纪７０年代ꎬ黄威廉㊁屠玉麟教授在标本室鉴定植物标本ꎮＡ.Ｉｎｔｈｅｅａｒｌｙ１９８０ｓꎬｐｒｏｆｅｓｓｏｒｓＴＵＹｕｌｉｎａｎｄＷＡＮＧＰｅｉｓｈａｎｃａｒｒｉｅｄｏｕｔｐｌａｎｔｇｅｏｇｒａｐｈｙｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｉｎＣｈｉｓｈｕｉＣｉｔｙꎻＢ.Ｉｎｔｈｅ１９７０ｓꎬＰｒｏｆｅｓｓｏｒＨＵＡＮＧＷｅｉｌｉａｎａｎｄＰｒｏｆｅｓｓｏｒＴＵＹｕｌｉｎｉｄｅｎｔｉｆｉｅｄｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓｉｎｔｈｅｈｅｒｂａｒｉｕｍ.图版Ⅲ㊀标本室成熟阶段采集并鉴定标本ＰｌａｔｅⅢ㊀ＣｏｌｌｅｃｔｅｄａｎｄｉｄｅｎｔｉｆｉｅｄｓｐｅｃｉｍｅｎｓａｔｔｈｅｍａｔｕｒｉｔｙｓｔａｇｅｏｆｔｈｅｈｅｒｂａｒｉｕｍＡ.２０世纪５０至８０年代老标本修复和整理ꎻＢ.给沉睡４０年以上的植物标本清扫除尘除虫ꎻＣ.２０世纪５０至８０年代老标本修复ꎻＤ.清洁数字化的植物标本ꎮＡ.Ｒｅｓｔｏｒａｔｉｏｎａｎｄａｒｒａｎｇｅｍｅｎｔｏｆｏｌｄｓｐｅｃｉｍｅｎｓｆｒｏｍ１９５０ｓｔｏ１９８０ｓꎻＢ.Ｔｈｅｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓｓｌｅｅｐｉｎｇｆｏｒｍｏｒｅｔｈａｎ４０ｙｅａｒｓａｒｅｃｌｅａｎｅｄꎬｄｕｓｔｅｄａｎｄｄｅｗｏｒｍｅｄꎻＣ.Ｒｅｓｔｏｒａｔｉｏｎｏｆｏｌｄｓｐｅｃｉｍｅｎｓｆｒｏｍ１９５０ｓｔｏ１９８０ｓꎻＤ.Ｃｌｅａｎｄｉｇｉｔｉｚｅｄｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎｓ.图版Ⅳ㊀植物标本修复㊁整理及数字化ＰｌａｔｅⅣ㊀Ｒｅｐａｉｒꎬａｒｒａｎｇｅｍｅｎｔａｎｄｄｉｇｉｔｉｚａｔｉｏｎｏｆｐｌａｎｔｓｐｅｃｉｍｅｎ２０１广㊀西㊀植㊀物４２卷杉的踪迹ꎮ在１９８１年梵净山的综合科学考察中ꎬ终于在２１００~２３００ｍ的烂茶顶发现了上百亩的冷杉林ꎬ黄威廉教授将其命名为梵净山冷杉(ＡｂｉｅｓｆａｎｊｉｎｇｓｈａｎｅｎｓｉｓＷ.Ｌ.ＨｕａｎｇꎬＹ.Ｌ.ＴｕｅｔＳ.Ｚ.Ｆａｎｇ)ꎬ并发表于«植物分类学报»(１９８４)２２卷２期ꎬ是目前为止全球最晚发现的北半球冷杉属新种ꎮ梵净山冷杉林的发现在植物地理学㊁植物分类学㊁古气候学㊁冰川学㊁森林分布学㊁森林遗传学等方面具有一定的科学价值ꎬ也为亚热带地区能够完整保存古冰川时代的植物提供了科学依据ꎮ梵净山冷杉模式标本现保存于我院植物标本室中ꎮ１.３成熟２０世纪８０年代初ꎬ屠玉麟教授㊁王培善教授组织科学考察队伍赴赤水考察并采集植物标本ꎬ为赤水桫椤国家级自然保护区的建立提供了科技支撑(图版Ⅲ)ꎮ１９８４年ꎬ赤水县人民政府建立了 赤水桫椤自然保护区 ꎮ２０世纪８０年代至２１世纪初ꎬ黄威廉㊁屠玉麟㊁杨龙等教授招收植物地理学方向硕士研究生ꎬ指导地理科学本科专业学生及植物地理学方向研究生采集了大量贵州本地植物标本ꎬ其中以梵净山国家级自然保护区植物标本最多ꎬ其次为赤水桫椤国家级自然保护区ꎮ在此期间采集的植物标本为«贵州植物志»«贵州植被»的编撰提供了科技支撑ꎮ这一时期ꎬ屠玉麟㊁杨龙教授为植物标本室的主要管理者ꎮ至２００５年ꎬ随着杨龙教授指导的最后一届植物地理学硕士研究生毕业ꎬ杨龙教授退休ꎬ植物标本室的标本采集㊁制作工作陷入停顿ꎮ受教学经费短缺的影响ꎬ贵州师范大学地理科学本科专业学生不再采集植物标本ꎮ贵州师范大学地理与环境科学学院植物标本室在近７０年的发展历程中ꎬ保存了«贵州植物志»[获省科技进步奖一等奖(集体)]㊁«贵州植被»(获省级科技进步奖三等奖)㊁«贵州岩溶植被»(获省级科技成果奖四等奖)㊁«台湾植被»«贵州珍稀濒危植物»(获国家环境保护局科技进步奖三等奖)㊁«赤水桫椤自然保护区科学考察»(获国家环保局科技进步奖三等奖)㊁«梵净山科学考察集»(获国家环保局科技进步奖二等奖)㊁«中国植被»«台湾植被图及说明书»«台湾植被区划图»«台湾珍稀濒危植物»«中国植物红皮书»台湾部分㊁«中国自然保护图集»等划时代巨著编写过程中采集的植物标本和文献资料ꎬ见证了贵州植物地理研究的镏金历史ꎮ其中ꎬ黄威廉教授编写的«台湾植被»历时１０年ꎬ填补了台湾植被学领域的空白ꎮ在大陆出版后ꎬ台湾方面希望岛内出繁体字版ꎮ黄威廉又进行了字体转换㊁增加各类植物群落照片等后续工作ꎮ最终ꎬ繁体字版于１９９９年在台湾岛内出版发行ꎮ«台湾植被»被吴征镒院士誉为是对海峡两岸和国际植物界都相当重要的研究ꎬ是迄今为止有关台湾植被最系统㊁最完整的专著 ꎬ而这部著作对于台湾的植物学研究和教学发挥了重要作用ꎮ台湾东海大学景观系主任赖明洲评价: 大陆黄教授呕心沥血之作«台湾植被»深入探讨了台湾地区的植被与植物群落ꎬ令人钦佩ꎬ影响深远 ꎮ１９８０年ꎬ黄威廉教授向贵州省政府呼吁拯救草海ꎬ并组织科研力量ꎬ在深度调研和科学论证的基础上ꎬ完成了«贵州草海排水后的生境变化与今后的合理利用»调研报告ꎬ为草海生态系统的恢复与合理开发提供了可靠的科学依据ꎮ贵州省对这一研究报告高度重视ꎬ成立了由省领导挂帅的领导小组ꎬ开始按照黄先生的思路采取有效措施ꎬ大力恢复草海的自然生态ꎮ２㊀植物标本室重新焕发新机２.１危机贵州师范大学地理与环境科学学院植物标本室自１９５３年建立以来ꎬ受人员和经费的限制ꎬ从未开展过馆藏植物标本的清查和整理工作ꎬ导致本底情况不清ꎬ尤其是黄威廉㊁屠玉麟㊁杨龙教授退休后ꎬ植物标本室处于停顿状态ꎮ２.２机遇与创新２０１４年年底ꎬ植物标本室搬入花溪大学城贵州师范大学新校区理科综合实验楼ꎮ植物标本室保存条件得以改善ꎬ存储面积得以扩大ꎬ但依然本底不清ꎮ２０１６年ꎬ应中国科学院北京植物研究所植物标本馆的邀请ꎬ贵州师范大学地理与环境科学学院植物标本室正式加入国家标本资源共享平台中国数字植物标本馆(ＣＶＨ)ꎮ在中国数字植物标本馆领导的指导下ꎬ计划盘活本植物标本室的库存㊁摸清标本室的本底ꎮ由于多年的闲置以及对库存状况不清ꎬ导致植物标本数字化工作量较大ꎬ任务艰巨ꎮ在中国３０１增刊１向刚等:贵州师范大学植物标本室的历史与沿革科学院北京植物所植物标本馆领导以及贵州师范大学地理与环境科学学院领导的大力支持和关心下ꎬ地理与环境科学学院的植物标本数字化及共享团队于２０１７年６月成立ꎬ并开始奋力工作ꎮ历经两年多的时间ꎬ全面清查㊁整理㊁数字化了库存植物标本ꎮ最终数字化１２０００余份植物标本ꎬ对其中５０００余份植物标本进行了修复或增补采集记录信息ꎬ最后向中国数字植物标本馆ＣＶＨ提供了１００４４份信息齐全的植物标本ꎮ通过此次植物标本数字化工作ꎬ彻底摸清了我院植物标本的家底ꎬ盘活了标本室的库存ꎬ使得老一辈植物地理学家黄威廉㊁屠玉麟㊁杨龙㊁王培善㊁方世昭等老先生６０余年的科研成果重新展现在世人面前(图版Ⅳ)ꎮ通过植物标本的数字化工作ꎬ挖掘整理出老一辈精彩的植物标本采集史和学术故事ꎬ在标本中发现了吴征镒院士㊁洪德元院士㊁汤彦承㊁张宏达㊁李恒㊁郑勉㊁曹子余等著名植物学家的墨宝ꎮ同时ꎬ通过植物标本数字化工作的开展ꎬ３年来ꎬ培养了３００多名地理科学㊁人文地理与城乡规划管理㊁环境科学㊁自然地理等专业本科生㊁研究生植物标本采集㊁制作㊁鉴定及数字化的技能ꎮ贵州师范大学地理与环境科学学院植物标本室在国家标本资源共享平台项目的实施过程中焕发新机ꎮ３㊀植物标本室的展望贵州师范大学地理与环境科学学院植物标本室里的每一份植物标本都有一个精彩的故事ꎬ每一份标本都承载着厚重的历史ꎮ贵州师范大学２０１３年获批 地理学 一级学科博士学位授权点ꎬ２０１４年招收首批博士研究生ꎬ２０１６年开始招收植物地理学博士研究生ꎮ进入新时代的植物标本室ꎬ已经成为植物地理学硕士研究生㊁博士研究生培养的重要基地ꎮ２０１９年１２月ꎬ贵州师范大学 地理科学 专业成功获批国家级一流本科专业ꎮ同年ꎬ以地理学为引领学科的 喀斯特生态环境学科群 (黔教科研发[２０１９]１２５号)获批贵州省世界一流学科群ꎮ作为 喀斯特山地生态环境国家重点实验室培育基地 的重要组成部分ꎬ我院植物标本室的发展进入了全新时期ꎬ重新焕发出生机ꎬ成为贵州科学事业发展的重要基地ꎮ致敬㊀２０２１年１１月２５日ꎬ著名植物地理学家㊁植物分类学家黄威廉教授ꎬ因病医治无效ꎬ在贵阳驾鹤西去ꎬ与世长辞ꎬ享年９７岁ꎮ怀着无比沉痛的心情ꎬ谨以此文深切缅怀我们敬重的黄威廉老先生ꎮ参考文献:黄威廉ꎬ２０１６.相宝留云 一名台湾省籍老教授的杂感随忆[Ｍ].贵阳:贵州科技出版社.(责任编辑㊀李㊀莉)４０１广㊀西㊀植㊀物４２卷。
大学生物标本馆在为基础教育普及生物知识方面的作用
大学生物标本馆在为基础教育普及生物知识方面的作用*
乔征磊 张 冰 杨智新 杨昕卉 张 军 吴春雷
二、对高师院校师范专业的培养为基础教育培养合 格的教学人才
高师院校有一个很重要的职能就是为基础教育培养合格的 师资。生物标本馆对师范专业大学生从事技能方面的培养起到 很好地促进作用。学校每一次爱鸟周活动的举办，都交给生物 师范专业的学生进行组织，让他们自己搜集材料、准备相应的 讲解知识和标本等进行展览和举办讲座。这时候他们就会充分 地利用标本馆中数量和种类庞大的这个“库”来进行准备和学 习，同时利用馆内实习带回来的各种昆虫标本和爬行类(如各种 蛇类)、两栖类标本(各种蛙类)进行实际标本的制作和专业知识 讲解的训练以及分类学的操作。学生不仅有了学习的压力和动 力也更好地锻炼了自己的自学能力、组织能力和演讲能力，对 学生的能力培养和发展起到非常好的促进作用。
三、将科普活动与第二课堂活动紧密结合，有效提 高我院教师指导创新创业能力
通过指导大学生开展科普教育，促进教师对基础教育改革 深入研究，对专业知识的有效传播深入探索，不断提升自身的 理论和研究能力。
我校正倡导实验室开发和第二课堂活动，学生在课上没 学明白的或课下自己感兴趣的问题都可以通过选报相应的第二 课堂来增加对各种知识的了解，通过实验室开放，让自己得以 有空间、有条件去探索自己感兴趣的生物知识，发掘生物的奥 秘。比如在课堂上对生物结构的认识、对生物分类学知识的掌 握等，都可以拿到开放的实验室中再进行进一步的研究。如果 对一些体型很小的昆虫标本进行种类区分，常常要借助于解剖 镜，如果不开放实验室，单靠学生的放大镜是无法区分清楚 的。还可以利用录像机和照相机进行录像、拍照，以便于回到 实验室进一步的分析。在第二课堂上就自己感兴趣的问题和教 师专门讨论，提高自己的认识分析水平，尤其是一些带有科研 性的活动，通过第二课堂，自己的科研能力会有较大的提高。 学生水平的提高既是我们培养的目标，也是为基础教育培养人 才的需要。
自然博物馆作文
自然博物馆作文自然博物馆作文1星期五，学校组织春游活动，参观自然博物馆和科技馆。
上午，我们游玩了科技馆，吃了午饭就去自然博物馆。
一走进去，映入眼帘的是几种珍稀动物与一具灰鲸化石，它们都是模型。
接着，我们走入旁边的“一万年前的水怪”的场馆。
那里陈列着许多“水怪”的化石，有蛇颈龙，有鱼龙，还有龟类的祖先。
让人说也说不清，要游很长时间。
游完了第一层，我们来到了第二层。
大家走进一个隧道，之后就是原始时期的海洋，那里有许多奇怪的动物，像乌贼，像蜗牛，奇形怪状，让人琢磨不清。
我们走到了原始森林，威武的'霸王龙在吼叫，剑龙静静地站在那里，马门溪龙的脖子非常的长，即使姚明躺在上面都会多出一大段儿。
走过原始森林，我们看见了许多的原始动物化石，巨大的猛犸象是那里除了一只长脖子的恐龙之外是最大的。
游完了第二层，因为时间关系我们小组没时间游第三层了，只好回到了大门口，排队上车，准备回学校，一次快乐的春游圆满的结束了。
自然博物馆作文2今天妈妈带我去上海自然博物馆。
走进博物馆最引人注目的是大厅中央的合川马门溪龙和黄河古象：马门溪龙身长22米，肩高3·5米，体重几十吨，发掘于四川合川县，为世界上最大的恐龙之一;黄河古象体长8米，身高4米，一对门牙就有3米长，发掘于甘肃东部黄土高原，也是古兽中的庞然大物。
此外，还有许氏禄丰龙、多棘沱江龙、魏氏准噶尔翼龙、恐龙蛋、恐龙脚印、玄武蛙、鱼龙、雷兽、巨犀等古动物化石。
动物陈列共有展品2757件，并配有生态景观衬托。
其中有2只国内首创的雷鸟和雪兔电动生态景观，展现动物体色能随季节变化而变化的适应环境的保护作用。
我和妈妈用手按一下电钮里面会出现不同的季节和景象。
植物进化陈列共有展品323件，展示着最原始的植物藻类，没有叶绿素的真菌，菌藻共生的地衣，陆生维管植物的先驱蕨类，陆生植物的一个旁支苔藓，直到最高等的种子植物。
我们还看到了两具木乃伊，木乃伊放在玻璃做的馆材里，旁边陈列的是木乃伊的陪葬品。
标本室观后感
标本室观后感近期，我参观了学校的标本室，这给了我很深的触动和思考。
标本室是一个展示各种生物标本的地方，它以它特有的方式展现了生命的多样性和美丽。
当我走进标本室时，首先映入眼帘的是一个宏大的恐龙标本。
这只仿若走在大地上的真实恐龙，令人生畏。
我惊叹于这个巨大而强大的生物曾经在地球上生活过，而现在却只能通过标本来被后人所了解。
恐龙的标本提醒我们，生命可以如此强大，却也可以如此脆弱。
接着，我的目光被一排排的昆虫标本吸引住了。
这些原本细小的昆虫之中，却蕴含着丰富的颜色和形态的变异。
有一只蝴蝶的标本特别吸引了我的目光，它展示出了绚丽多彩的翅膀和精致的纹理。
这个蝴蝶标本让我感受到了大自然的奇妙和美丽，也让我反思自然界的细微之处所包含的丰富性。
在标本室的一角，我发现了一排有关植物的标本。
这些植物的标本展示了它们的种类、结构和生长的环境。
在这一角落中，我仿佛感受到了大自然的力量和栩栩如生的生命力。
对于大多数人来说，这些植物只是平日里见到的绿叶和花朵，但是在标本室中，它们被保留下来，让我们可以反思植物的生命，它们是如何在不经意间给予我们生活的美好。
除了生物标本，标本室中还展示了一些石头、矿物和化石。
这些形态各异的矿物和石头，以其独特的质地和色彩给人留下了深刻的印象。
同时，展示着悠久历史的化石也令人震撼。
在这里，我看到了时间的沉淀和地球的变迁。
这些石头、矿物和化石，见证了地球的演化和生命的起源。
它们让我们意识到时间的无边无际和生命的短暂。
参观标本室不仅让我了解到生命的多样性和美妙，同时也让我对人类的责任有了新的思考。
我们作为地球上的一员，应该如何保护和珍惜这些生命的存在？我冥想着这个问题，在我心中，一种答案渐渐浮现——我们要以尊重和保护的态度对待大自然中的生命。
正如标本室将生物标本保存下来留给后人一样，我们也应该将这一份关爱和责任传承下去。
我们可以通过保护自然环境、减少资源消耗、鼓励可持续发展等方式来呵护地球上的生命。
标本室参观感悟心得体会
标本室参观感悟心得体会标本室参观感悟心得体会近日，我有幸参观了学校的标本室，通过亲身感受和观察，我受益匪浅，从中有了许多新的认识和体会。
首先，我被标本室内各种各样的标本所吸引。
它们以其千姿百态的形态，展示了大自然的神奇和多样性。
这些标本或有各种各样的羽毛，或有细长的鳞片，或有棱角分明的贝壳，或有坚硬的角，或有弯曲的爪子……它们来自于不同的物种，无论是鸟类、鱼类、昆虫，还是哺乳动物，每一样标本都独具一格，让我感叹大自然的奇妙和无穷。
其次，标本室展示了生物多样性对我们的重要性。
标本室中的各式各样的物种让我意识到在大自然中，每一个物种都有其独特的作用和意义。
生物多样性对于维护生态系统的平衡、物种间的相互依存以及人类的生存都起到至关重要的作用。
标本室给我一个深刻的认识，让我更加明白生物多样性的珍贵和需要我们去维护和保护。
再次，标本室展现了科学研究的重要性。
很多标本是由科学家们用自己的汗水和智慧一件件制作而成的，它们可以帮助我们了解不同生物的形态、习性以及进化过程，对科学研究具有重要的参考价值。
通过观察和分析这些标本，科学家们可以发现许多有趣的规律和现象，为我们提供了更多的课题和思考启发。
标本室让我明白，科技和科学的发展需要科学家们不懈的努力和研究精神。
此外，参观标本室也让我意识到保护生物多样性的紧迫性。
标本室中有些物种已经灭绝，有些濒临灭绝，这让我深感有些事情已经无法挽回。
人类的过度开发和破坏环境使得生物多样性遭到了严重的损害，很多珍贵的物种面临着灭绝的危机。
作为一个地球公民，我们每个人都应该为保护生态环境和生物多样性尽自己的一份力量，让我们的子孙后代也能享受到大自然的宝贵恩赐。
最后，参观标本室让我明白了我们每个人对地球的责任和义务。
每一个标本都是通过科学家们的努力和付出才得以展示在这里，它们是我们学习和了解大自然的窗口。
标本室中的生物不仅是物种间的巧妙创造，更是地球上的珍贵财富。
我们作为人类是地球的管理者和守护者，我们应该尊重和爱护每一种生命，与大自然和谐共存。
参观植物昆虫标本室的作文 二年级
参观植物昆虫标本室的作文二年级全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们,大家好!今天我要和大家分享一个很有趣的经历,那就是参观植物昆虫标本室。
上周五,我们全班一起去植物园参观,那里不仅有各种漂亮的花草树木,还有一个专门的植物昆虫标本室。
老师告诉我们,标本是用特殊方法处理过的动植物标本,可以永久保存下来,供人们观察和研究。
我当时就很兴奋,心想一定会看到很多有趣的东西。
进入标本室后,映入眼帘的是一排排整齐的柜子,里面陈列着各种各样的植物和昆虫标本。
它们都被专业地处理过,有的是压平后被装裱在玻璃片里,有的则是被制作成标本模型。
尽管它们已经失去了生命,但仍能看出原来的形态特征。
老师先带我们观察了一些常见的植物标本,比如树叶、种子、花朵等。
有些还保存着鲜艳的颜色,虽然已经干枯了,但形态依旧完整。
老师告诉我们,通过对比不同植物标本的形态特征,可以更好地识别和分类植物。
我看到有一种树叶,形状像蝴蝶的翅膀,真是别有洞天呢!接着就轮到昆虫标本了,这些小家伙可真是百看不厌啊!柜子里整整齐齐地陈列着各种各样的昆虫,有漂亮的蝴蝶、勇猛的蜻蜓、机警的蟋蟀、勤劳的蜜蜂等。
它们都被精心制作成标本,身体结构一目了然。
我最喜欢的是那些五彩缤纷的蝴蝶标本,像是一幅幅栩栩如生的画作。
老师还给我们看了一些稀有的昆虫标本,比如某些已经绝迹的昆虫,以及一些外形奇特的品种。
有一只蝴蝶翅膀上有一双会动的"眼睛"图案,据说是为了防止天敌捕食。
另一只甲虫身上则长着奇形怪状的角状物,看上去非常滑稽可笑。
大家都被这些标本吸引住了,不停地发出惊叹声。
参观结束时,我问老师能否把这些漂亮的标本带回家。
老师笑着说,标本是不能带走的,因为它们对于研究和教学都很重要。
不过,如果我们对某种植物或昆虫感兴趣,可以自己动手制作简单的标本。
听到这个建议,我当场就决定暑假的时候要自己做一些标本,那一定会很有意思!总之,这次参观植物昆虫标本室给我留下了深刻的印象。
自然博物馆作文400字
自然博物馆作文400字自然博物馆作文400字1哇！好多人啊！还未到自然博物馆门前，老远就看到排队等候进馆的队伍像一条弯弯曲曲的长龙。
耐心排队后，终于轮到我们进馆参观了。
被称为“原始森林”的新馆，外观建筑已让我惊叹不已，而置身其中，内在的展品更让我瞠目结舌，驻足不前。
“生命长河”“起源之谜”等10个展区，这10个展区汇集了1万多件展品看着展板上对新馆的介绍，我不禁内心暗暗赞叹。
“嗷！嗷！”震耳欲聋的恐龙叫声首先吸引了我，原来是只暴龙在怒吼，宣告它唯我独尊的地位，巨型禄角龙、多棘沱江龙等化石看得我晕头转向，不看不知道，一看之下真是增长了不少见识。
独特的馆内设计让我仿佛置身于中生代恐龙繁盛的时光里，又仿佛漫步在漫长的生命之河中，让人身临其境。
走走看看，不觉累了来到海水触摸池边，造型美丽的红海星，状如面包的面包海星它们慵懒地躺在水里享受着时光。
带有一丝胆怯，又带着那么一份怜爱，我将手伸入水中，没想到轻轻一碰它的一只腕轻轻地弯了起来，反应真是灵敏。
这几个小时的参观并未全部看完。
但却激发了我对自然的兴趣，我爱自然博物馆。
自然博物馆作文400字2“哇，这么多精美的照片啊！”我望着自己手机中的相册，不由惊喜地感叹。
这，可都是我游学时的满满收获啊！前不久，我们四年级展开了向上海自然博物馆的游学活动。
下了车，我们便开始了一天的旅程。
我们先来到一楼的生命长河。
哇，这风神翼龙的化石的左右两根肋骨就像两根石柱般支撑着身体，在天空中凯旋飞翔，仿佛一架褐色的飞机。
这霸王龙的化石虽算不上庞大，但眼睛阴森森的瞪着我，龇牙咧嘴的，两只粗壮有力的前爪放在胸前，还是让我不禁打了个冷战，好像它随时会朝我扑来。
再看梁龙，咦，它的脖子怎么在动？我仔细一看，原来，这是个机器梁龙，可以控制。
它是个庞然大物，嘴巴微微张开，露出了一口锋利的牙齿。
它的脖子又细又长，犹如一架巨型滑滑梯。
我看了看梁龙，鼓起勇气，闭上眼睛，牵着伙伴的手走过了它。
看完恐龙，我又看了人类起源、非洲大陆、植物标本其中，我对蝴蝶标本印象最深。
实验中学生物标本室简介
实验中学生物标本室简介
实验中学生物标本室简介
我校标本室始建于2008年6月,展品包括师生亲自采集、制作以及对外采购的大型标本。
标本室建成以来，为教育教学提供了丰富的课程资源，开阔学生视野，陶冶学生情操，激发学生探究生物科学的积极性。
目前，标本室已集现实性、科普性、实用性、趣味性和简明性于一体，极大地丰富了生物教学手段，是学生课外学习研究的重要基地，从而使学生走进自然、认识自然、利用自然、保护自然。
现将生物标本室作如下简单介绍：
1。
(完整版)生态标本馆讲解稿
泾阳中学生态标本馆讲解稿2016年11月泾阳中学生态标本馆地球是生命的摇篮，我们只有了解地球生命的过去和现在，才能更好地保护生物资源，科学地利用生物资源。
为了引导学生深入探求科学知识的奥秘，提高学生多学科的综合素质和学习兴趣，增强学生的自然科学文化素养和生态环境保护意识，同时使教师的讲授更加的具体、生动、易于理解，使教学更有效果,我校决定建设生态标本馆。
生态标本馆的建设规划以“自然与生命”和体现生物多样性为主题，以生态场景和地理特征为展示特色，以启发学生对生命科学的学习兴趣和提高学生的环保意识为目的,采用科技与艺术相结合的手段，展示人与自然的和谐相处。
在生态场景和标本的安排上，按照生物进化历程由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生的规律布置，直观的再现远古生物世界和现实动物世界。
通过生态景观中安排的草原生态、热带雨林生态、森林生态、湿地生态等微缩生态景观，充分的展示了大自然中生物的多样性。
整个场馆的功能区域分布主要分为序厅、古生物化石展示、现代生物标本展示以及生态场景展示四个部分：1、序厅序厅我们以地球为主题，通过多媒体投影系统和生物查询互动系统来向大家展示地球的诞生和演变，通过语音讲解配上图文以及视频资料来还原地球的发展历程，详细的介绍了从宇宙大爆炸到46亿年前地球的诞生；从地球的演变到40亿年前地球最原始的生物出现在海洋中，从4亿3千5百万年前奥陶纪末期第一次物种大灭绝到6.5千万年前的第五次物种大灭绝之后哺乳动物及人类开始登上历史舞台；从人类文明的发展到现代生物的进化历程。
同学们在参观实物标本展示的同时可以通过生物查询系统来详细的了解整个场馆的动物标本分类和形态特征，并且系统中增加的一些珍惜动物的资料弥补场馆动物种类的不全，这样场馆的生物系统就更加的完善。
序厅的下一站是古生物展示厅，两个展厅中间是两面动物主题造型墙，两面形态优美的的动物剪影造型墙仿佛一扇时光之门，走过这扇门便穿越古今来到几亿年前的古生物的世界。
校园标本馆建设
校园标本馆建设近年来，随着社会的发展和人们环境保护意识的提高，校园标本馆作为一种重要的教育资源，得到了越来越多学校的重视和关注。
校园标本馆作为一个集展览、教学、科研于一体的综合性场所，为学生提供了一个近距离了解自然界的机会，对于培养学生的动手能力、观察能力和科学精神具有重要意义。
校园标本馆的建设可以为学生提供丰富的学习资源。
标本馆内收藏了大量的动植物标本、矿石标本、化石标本等，这些标本可以使学生在课外时间进行参观和学习，了解到更多自然界的奥秘。
通过观察标本，学生可以直观地了解动植物的外形、生长环境和特点，对于提升学生的科学素养和自然观察能力有着重要的作用。
校园标本馆的建设能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
标本馆内的各种标本丰富多样，可以引起学生的好奇心和兴趣。
学生可以通过观察、比较和研究标本，探索其中的科学奥秘，激发他们的学习兴趣。
同时，标本馆内还可以设置一些互动展示，如触摸屏、VR技术等，使学生可以更加身临其境地了解标本，增加他们的参与感和体验感。
校园标本馆的建设能够提供学生实践和探索的机会。
学生可以通过参观标本馆，了解到不同种类的动植物和矿石，进一步了解到自然界的多样性和生态系统的复杂性。
同时，学生还可以参与标本的制作和收集工作，培养他们的动手能力和团队合作精神。
在标本馆内还可以设置一些实验室，供学生进行科学实验和研究，提高他们的实践能力和科学研究能力。
校园标本馆的建设对于推动学校的科研和教学水平有着积极的作用。
标本馆内的标本可以为教师的教学活动提供丰富的教学资源，使教学更加具有针对性和趣味性。
同时，学校可以邀请专家学者举办学术讲座和科研活动，进一步提升学校的教学和科研水平。
标本馆还可以作为学校的特色资源，吸引更多的学生和家长关注和选择该校。
校园标本馆的建设对于学生的教育和成长具有重要的意义。
标本馆不仅是一个展览场所，更是学生学习和实践的场所。
通过标本馆的建设，学生可以更加全面地了解自然界的奥秘，提高他们的科学素养和观察能力。
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我们学校的自然标本室
作者：杨洋
来源：《小猕猴学习画刊·下半月》2013年第05期
我们学校有个自然标本室，它就在我们教室的楼上。
（开头揭示篇题，简介自然标本室的位置。
）今天我又一次去参观了它。
（用一个“又”字，表明小作者并非第一次去，为下文作铺垫。
）
一走进标本室，仿佛进入了童话般的动物世界。
（总写自然标本室的特点。
）
自然标本室对面是一座姿态奇特的假山。
（以下按方位叙述，描写有序。
）假山上有一株开得正艳的桃花，两只喜鹊正站在上面，叽叽喳喳地叫着，好像在对我们说：“春天到了！”又好像在向我们报告什么喜讯。
（运用拟人手法，把喜鹊写“活"了。
）
一只猎鹰展着翅膀，侧着脑袋，虎视眈眈地盯着一只小兔，生怕它会逃掉似的。
正当猎鹰展开双翅想飞过去捉住小兔时，哪知这只小兔机灵地往洞里一钻，猎鹰只好无可奈何地站在那里，拍打着翅膀。
一只黄色的狸猫与一条毒蛇正在进行一场生死搏斗。
狸猫恼怒地说：“你敢跟我作对！”毒蛇蛮横地说：“我们蛇的本性就是这样，谁与我作对，谁就倒霉！”它俩针锋相对，毒蛇吐出信子想咬狸猫，狸猫敏捷地把头向旁边一闪，然后咬住蛇的七寸，蛇这一下可惨了，慢慢地松开了身子，最后成了狸猫的美餐。
狸猫一边吃一边“喵喵”地叫着，好像在庆贺自己的胜利！（抓住事物的形态特点，进行合理想象，化静为动，生动形象。
）
假山下有个山洞，洞口站着一只狐狸，正侧着脑袋，眼睛骨碌碌地转着，好像又在打什么坏主意。
山的左面是一棵高大的樟树，树上站着许多鸟，其中有相思鸟。
传说这相思鸟还有一段故事：古时候有一对青年人，在劳动中相爱了。
可是父母不同意，所以他们日夜思念，忧郁成病，死后变成两只小鸟，人们便称这两只鸟为“相思鸟”。
（巧妙插叙，极富情趣。
）还有一种鸟，由于嘴是红的，人们就叫它红嘴鸟。
树枝上还站着一只爱唱歌的黄鹂。
怎么样，能给我们来一首吗？
在山的右边有一棵常青树，树上站着一只活泼可爱的小松鼠，正捧着一颗松果，津津有味地吃着。
松果的味道不错吧！这是什么声音？啊！这可是啄木鸟在为大树看病哩！树上还站着许多我叫不出名字的鸟儿，我们是看了这只又怕漏了那一只，真是目不暇接啊！（拟人句用得好，把小动物们描绘得十分可爱。
）
在离假山不远的地方站着野鸡、丹顶鹤等动物。
它们都仰着脖子，在望着树上的小鸟。
美丽的孔雀站在树桩上，望着我们，好像在炫耀它的美丽。
一只野猪正在注视着我们的一举一动，生怕我们会伤害它似的。
（口语化，富有生活气息。
）
自然标本室，真是一个充满生机的动物王国啊！（既呼应上文，又直接抒发对自然标本室的热爱之情。
）
点评：
小作者通过仔细观察，按方位顺序，抓住事物的形态特点，展开想象的翅膀，使文章的内容更充实，表达的感情更为深刻。
多姿多彩的自然标本室，通过小作者的描绘，成了孩子们心目中的童话世界。
（指导老师：王金中）。