高考地理一轮复习四项反思

高考地理一轮复习四项反思
提出一种复习安排建议：
平时课堂教学，在能力或方法的训练中，多为一般性要求，是为了适应水平考试而设计的题目;而高考是选拔性考试，需要综合性强、新颖灵活的题目，立意要独特，情境要新颖，设问要灵活。

因此在复习过程中，就应该设计一些符合高考要求的、测试性题目让学生去思考，并分析命题意图，确定解题思路，以获得解决测试性试题的体验。

由于今天的高考更重视思维过程，所以在复习中让学生多想想为什么?怎么得出的结论?进行思路的交流讨论是十分必要的，这也是测试性要求的特点。

2、一般性要求与测试性要求的结合
3、基础性训练与提高性训练的选择
按照平时教学所做的练习属于基础性或常规性的训练，它只能解决一般的运用知识、联系实际、加深对知识的理解、加强对要点的记忆，在能力形成过程中属于基础层次。

从高考要求看，需要在基础上的提高，这就要有选择的做一些提高性的练习，但并非追求偏题、难题。

高质量的试题并不一定是难题，体现能力要求的试题往往运用的就是基础知识。

4、系统性知识与专题性知识的综合
能力的载体是知识。

在平时教学中，运用系统性的知识居多，但在复习过程中，更需要经过整理加工后的知识，即专题性或综合性的知识，其本身就是经过综合后的专题，它可以体现不同知识的重组、相同知识的归纳、相似知识的迁移、相
关知识的联系。

这些运用知识的过程，就是思维的过程，也是能力的提高过程。

在复习的第二阶段或第二轮，就需要专题复习，也正是提高能力的重要阶段，这是不可忽视的。

地理一轮复习四项反思的内容就是这些，查字典地理网希望考生可以更好的复习。