最新2019年部编版小学语文四年级上册第一单元《2.走月亮【第2课时】》教学课件PPT

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅 膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声， 银光一闪……从果园那边，飘 来果子的甜香。
我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞 以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是 它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地 吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水 稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一片月光镀亮的银毯。
绸带。妈妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，静静的看
着我在月光下玩耍。
这是课后小练笔哦！
课文结构
2.走月亮
月盘明亮 月光柔和
“我” 和阿妈
看到: 山 树 草 花 星星闪烁…… 闻到：阿妈的气息 想到: 洗衣裳 做小船 看水塘
美好景色 浓浓亲情
课文主旨 本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒
满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感， 表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活 的热爱。
者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种 情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。
读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想。你还记的 月下的某个情景吗，仿照着写一些。
圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔
和的月光下，奔腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上，
晚风一吹，波光粼粼的像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的
秋天月夜有着怎样的美景？ 月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的
各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使 “我”和阿妈感受到月夜景色的美好。
“洒满月光的小路”写出了环境的优美。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在 洒满月光的小路上走着，走着…… 啊，我和阿妈走月亮！
“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。
花谱写成我们生活的乐章。我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了 争强和探险。我们常常有意外的发现，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣树的 尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔 跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂 亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收 的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形 的、针状的、蛋形的、元宝狀的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。
用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、 玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅 是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。
阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着
山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮现出怎样的画面，
课文中还有那些地方给你留下了深刻的印象，和同学交流。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细
长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感 冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶 片，留在我的记忆里。
思考： 1. 本文中作者围绕“绿叶的梦”写了哪两方面内容？ 2.为什么说在童年的记忆中,“绿叶”最使“我”着迷?
2 走月亮
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵第4自然段。（重点） 2. 在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓
浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。（重点） 3. 体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生
活中写作材料的习惯。（重点） 4. 感受文章的意境美，品味文章的语言美。（难点）
朗读指导：两个“流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱 的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。
课文的留白处等待精彩
文章的留白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者 想象的未定的意蕴空间。它能够激活读者的思维，引起读者的想象， 从而建立起读者与作者之间沟通的桥梁，使读者对作品的意义达到 个性化的理解。如：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……此处的省略号包含了更多的溪 边的美好回忆，此时绽开联想和想象，就会丰富我们的“回忆”。
提示：过年过节、生日、爸爸妈妈带你出去玩……
推荐阅读
绿叶的梦
我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河
边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当
伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本，
作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、 乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。 写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们 创设了一个静谧、美好、祥和的境界。
仿写 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头
的大青树，也照亮了村间的大道和小路,也 照亮了_______可__爱__的__小__水__塘___________，照 亮了__________飘__香__的__果__园_________。
举例：
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；你在地里种蚕豆， 而我用铲子堆城堡；你在果园里施肥，而我，则躺 在树杈上嚼着花瓣。
练一练：
文章第2自然段“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照 亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了 村间的大道和小路……”想象此处的省略号还包含着什么？
第八自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小 星星，好像也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇 走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮， “我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用？ 这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作
月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了路边的白桦 树，照亮了起夜上厕所的老爷爷，照亮了猪圈里睡熟的老母猪。
课堂小结
这篇文章用优美的文字，领我们走过小溪、村道、 果园、田埂，走过很多很多地方，欣赏了月光下诗情 画意般的美景，同时让我们感受到浓浓的亲情。这种 表达方法叫做：借景抒情。
主题延伸
同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你 的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
听完这首歌曲，你有什么体会？
本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走 月亮的情形。
我和阿妈走过了哪些地方?
点苍山、村头、大道和小路、小溪和 水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地
开篇点题，写出月亮升起的时间地点。
秋天的夜晚，月亮升起来 了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在 洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山， 照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间 的大道和小路……
受呢？在文中找一找。
第三自然段：明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在 洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该 有多么幸福哇！
第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使 “我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景， 更感到幸福甜蜜。
第六自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到 阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那 熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的 亲情。
参考答案：圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄
薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，
晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸
带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的打手牵着我
静静的往前走。
这是课后第2题哦！
想一想：
当作者看到这养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。
星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土
岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装
满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手
镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野