教研活动总结发言(12篇)

教研活动总结发言(12篇)
1.认真落实各项常规，完成各项教学任务
强化教学管理，抓好开学教学检查、日常教学检查，对课堂教学质量进行正确评价，相互听课和评教，互相帮助和提高，使教师的教学能力和教学水平均有较大提高。

年轻老师进步迅速，理论教学、实训教学方面表现都非常突出，对教研室工作任务的完成起到至关重要的作用。

2、按计划进行听评课活动，提高教科研水平
本学期按计划开展教研活动，组织青年教师上公开课，并组织听评课活动，有四位教师参加了校级公开课；所有专业教师参与了课程和企业调研报告，进一步提升了教师的`教研水平。

3、积极参与专业建设，提升专业建设水平
本学期积极进行专业建设，对课程设置方案和机电、电气专业学生培养方案进行了认真的研讨，结合学校的实际和地区经济的特点完成了课程实施方案，并对深化教学，提高教学质量，提升专
业特色，课程体系开发思路与措施、专业教学团队建设等方面进行了探讨，提升了老师专业建设的意识和水平。

4、认真组织技能集训，取得历史最好成绩
本学期有10位教师担任技能大赛辅导任务，他们放弃休息，舍小家顾大家，组织学生艰苦训练，在比赛中不畏强手，取得优异成绩，并取得全国技能大赛团体三等奖。

半年以来，做了一些工作，并取得了一定的成绩，但是，我部工作也存在不少困难和问题，主要如下：
1、本学期教学工作任务繁重，有几位教师担任培训学习而不能承担
足够的教学任务。

2、论文撰写方面缺少数量和质量。

1、继续推进教学和考试方法的，提高教学的实效性，拓宽学生的专
业知识和技能，提高学生的学习兴趣。

我部将在以后的工作中，认真总结经验和教训，不断进步。

为了加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师
队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、
一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研
究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼
儿园的保教工作质量。

（一）、加强理论学习
本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

（二）、抓好常规工作
1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动；
各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。

3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了
怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选
标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

4、全园教师献课活动17节；
外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。

5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。

6、每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。

7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

（三）、家园互动
1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。

2、为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。

3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年幼儿园教研活动总结幼儿园教研活动总结。

紧密结合学校的办学宗旨，充分张扬学生的个性，推进素质教育。

加强学校体育工作的建设和管理，在改善体育基础设施设备的基础上，努力提高学生的身体素质和健康水平，注重对教学内容的选择，注重教学评价的多样性，使教学有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持锻炼的习惯，形成勇敢顽强的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐发展，从而为提高学生的整体健康水平发挥重要作用。

1、加强学习研讨，提高业务能力。

只有不断地学习才能充实、完善自己，所以本学期组织学科组的教师
认真学习《实验新课程与体育教师谈心》、《学校体育的理论思考和实践
探索》两本理论书籍并做到：学习、研究，实践，总结相结合，进一步提
高学科组老师的专业理论水平。

2、加强专题研究，深化教学。

⑴积极开展课题研究,以学校“生活创新教育研究”为先导，深化教育，制定好学科组的研究计划,并在前期研究实践的基础上,不断改进，制
定出更有效的实施方案。

同时在实践中，还要注意资料的积累，整理好素材，写好相应的案例总结。

⑵继续开展课堂教学有效性的研究，提高课堂教学效果。

本学期学科
组将进行课堂“教”与“学”有效性的研究，倡导和谐的课堂教学氛围，
尊重学生的个体差异，确保学生在课堂中能真正享受到运动带来的乐趣。

3、加强课堂常规管理，促进素质教育。

⑴认真贯彻体育教学常规的要求，做好教学六认真工作。

结合我校的
学生及场地器材的实际情况，制定好各年级学期教学计划、教学进度表，
做好教材、进度的统一，教学目标明确、安全措施落实，重点、难点突出。

在教学设计上，建立以学生为“主体”的课堂教学模式，淡化“竞技运动”的教学思维，牢牢树立“健康第一”的指导思想。

重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性，同时，教师在上课前充分准备好场地器材、
布置合理整齐的教学环境，加强师生课堂安全意识，防止伤害事故发生。

⑵加强教学质量的监控，学期初制定好相应的计划，并通报组内的老师，每月有重点地进行随机和定期的检查，把教学质量监控这项工作真正
落实到实处。

⑶组织开展好学科组教研活动。

每周教研活动时间要保证质量，方式
要多样化，注重活动的过程，让组内的老师能充分利用教研活动这一平台，真正的有收获、有提高。

⑷认真开展教学基本功比赛，本学期的比赛项目为：说课。

⑸开展好蓝青工程的活动，真正做到一帮一，一对红。

⑹组织好两操两活动。

开学初对做操的.场地安排重新作调整，使进、退场路线更加合理，加强学生进、退场训练，提高秩序。

延续以前的做法，对课间操进行评比打分，加强对打分人员的技术指导和思想教育，力求公平、公正、公开，真正达到评比的作用。

课外活动的安排力求科学合理，
保证活动质量。

在确保质量的基础上，更注重活动中的安全教育与防范措施，明确课外活动安全条例。

同时还将组织开展好每月的小型体育竞赛，
丰富学生的课余生活。

⑺加强课外兴趣小组的辅导工作。

有关老师制定好训练计划，通过校
级兴趣小组的培训，以及早晨的晨练，使学生的兴趣培养及主动参与能力
进一步得到提高。

因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在
努力的学习和成长，一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光
的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法，在这，就对一学期的教研活动做一总结。

教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交
流教学经验的阵地；本学期，教研工作以加强学习。

促进教师成长作为突
破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念
的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更
新着教学思路和方法；本学期我们从弹琴、舞蹈、操节表演上进行了训练
和考查，教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。

得到了很
大的启示，真正促进了教师素质、技巧的提高；另外，每周检查一次的毛
笔字、钢笔字练习，也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步；本学期
以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思。

从每一块工作的落实。

总结中，让每一个教师注重反思。

在反思中提取经验、确立目标。

课题对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务，本学期，我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就音乐课的唱歌活动这一领
域展开了研讨，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有
了清晰的认识，从小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，
每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和
小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方
法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动，这一过程，是老师们
理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高，最后，每一个教师从
唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿
记忆，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的双
白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，提高音乐活动的质量，这一
经验的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集
了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了
我们的课题研究。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工
作的.核心，本学期，我们从优化一日生动安排，从时间的安排到各区域
的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。

在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，
用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让
教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学情况测试和总结，也让每一
个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我闪以
后的教学安排和教学施行更有了方向。

幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。

加强
幼儿园的宣传也是我们工作的重点。

本学期，我们精心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的__班、__班汇报表演。

我们教研组也在这些活动中充
分的发挥了作用，从学期开始的节编排、落实，到运动会表演节的编排、
训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，
所有这些都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长
开放日和汇报表演中，也由老师们出色的表演，得到了家长的一致好评和
认可。

保证幼儿的健康和安全，是我们每一位老师的首要责任，让幼儿在我
们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。

本学期，我们将安全教
育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高责任心为安全要点，使我组本学期的安全事故
大大降低，无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。

总之，本学期
的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，
我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题。

结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识；注意新教材
的学习和目标的确定、落实；加强对教师技能、技巧的培训；摸索特色教
学的经验，在美术及早期阅读方面展开研讨，总结经验。

这一些，将作为
我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真
正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

我上网进行网络化教研是近三年的事，随着网络教研的深入，我深深
体会到：人类已经进入信息化社会，在信息化环境下如何促进教师们不断
提高现代教育技术应用能力，提高教师整体素质，是新课程全面推进素质
教育的重要课题和紧迫任务。

我进行网络教研经过了三个阶段：刚开始，是“奉命”上网，学校有
这个要求，要教师充分利用“网络”这个平台进行交流学习。

我一听就发
了愁，一听上网头就大，产生了畏难情绪。

看到这种情况，校主管网络教
研的领导为我们开设了网络教育课：怎样上网、怎样注册蒙蒙社区、播种
者社区、新思考网站、注册博客、怎样进行网上交流(回帖、)、在博客上
发表自己的作品，等等等等。

通过学习，我对网络有了初步的认识，开始
摸索着学习上网。

上了之后，就有了一种“冲动”—好想在“网上”上尽
情的展示自我，尽快更广地交朋友，共同研讨学习，这个阶段我很有想法，很有一种表达的冲动
现在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因为我不想把“博客”变成一个很没水准、很随意、很低俗的交流平台。

我更愿意“博客”是一块圣地，一块能让有志于教育的人播种希望、传达美感、寄托心
灵的圣土！所以我会很珍惜我的表达，斟酌用语口吻，把真诚、善意、无
私和盘托出。

网络教研促我经常反思，催我不断上进。

在博客上阅读，是一种独特
的感受，而期待被阅读也是一种美好感觉。

通过教育成长博客，我们不但
可以阅读别人的文章，发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思
等，并与同行交流。

大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资
源的共享，还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴，我们便有了
“受重视”之感，便会更自觉地产生发表的欲望，积极发表见解。

而要发
表更好的见解，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析、反思，进
而使我们养成了观察与思考的习惯，这就是所谓的催人上进，同时也实现
了网络教研的同伴互助。

在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相
互促进与提高，一起构建和谐的网络环境。

在充分展示自我，参与交流，
质疑和批评的过程中，促进我们教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，这更是一种创新的思维。

以前我的学习总只是阅读有关教育理论，却不能很好地与自己的教学
实践结合起来。

阅读其他教师的博客，我看到了发生在别人课堂上的事件
及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其
中的问题与困惑。

于是我有了关于理论的思考，也有了对实践的反思。

久
而久之我就养成了勤于思考的习惯。

为了提高我的教学水平，我经常访问
别人的博客主页，并且认真阅读同行们的文章，领会了他们独到的见解，
同时也留言说出自己的看法。

每次一打开电脑，夜间十二点后才休息，这
是正常的。

而彻夜未眠那也是常有的事。

就这样，经过阅读、分析、思考，我的教学思想不时地与各地的朋友得以碰撞，教学研究的兴趣和习惯也慢
慢的养成了。

在这里，我吸收着丰富的营养;在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。

寻找生活中的乐趣是人生的必然，有些人喜欢玩牌，有些人喜欢搓麻将，而有些人却沉迷于上网聊天或玩网络游戏……他们很多时候也同我们
一样通宵达旦，彻夜未眠。

“萝卜青菜各有所爱”，对于他们的兴趣我没
有什么非议，只觉得我们在成长博客中穿梭遨游，在网络教研中自娱，其
乐趣更为高雅，无与伦比！我们的人生更有意义！
我校以“育人为根本，教学为中心，管理为重点，课改为动力，全面
提高教育教学质量”为办学思路，确定了“自主学习、实践创新、全面发展、学有所长”的育人目标和“科研兴校、育人为本、规范管理、办出特色”的管理目标，摸索出一条“倡导民主、发挥自主、全员参与、逐步深化、主动发展”的教学新路子。

校本研修为教师的成长开辟了捷径，为教师专业化发展供给了保障。

力争使每一位教师都成为专业知识渊博、教学艺术高超、勇于探索、敢于
创造的适应时代发展的教师。

课改背景下的校本研修极大地促进了教师的
专业化发展。

我校的校本研修，是基于“因为教师，为了教师，发展教师”的目的，营造了浓郁的学习氛围，浸润其中，每位教师在对自我重新定位、思考的同时，教育教学行为也在迅速地转变着。

1、读书明理感悟升华
苏霍姆林斯基说过：“当读书成为生活，才具备当教师的资格。

”在
信息化时代的今日，教师的学习尤为重要。

为此我们制定了以校为本的学
习制度，每学期制定学期的学习计划，落实教师读书规划。

让教师们读苏
霍姆林斯基等中外教育家的教育论著，研究全国优秀教师的教学案例等。

利用业余时间阅读，并写下学习心得，定期举办教师读书交流会，让教师
亲近书籍，在阅读中与大师对话，在交流中与同伴沟通。

阅读使教师的精
神亮丽了起来，内涵丰富了起来。

2、专家引领明确方向
教师的专业化成长是一项复杂而又系统的工程，需要有专家的引领作
保障。

我校采取“请进来、走出去”的办法，为教师与专家、教研员直接
对话与交流搭建平台。

如我们聘请郑州市教研员连柯教师到我校指导我校
的校本教研，并直接与教师进行对话;赵校长组织一部分骨干教师到河北
衡水中学、山东杜朗口中学参观学习等，本学期我们还多次组织教师到开封、郑州等地听课学习，让教师有时间、空间与专家、外校教师进行应对面的交流，在交流中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升华，提升教师的专业化素质。

同时我们还充分发挥我校名师、骨干教师的专业引领作用，经过开展师徒结对、名师上示范课、研讨等活动为教师搭建对话的平台。

3、建设学校网络开阔教师眼界
应对“知识爆炸”的现实，极具海量信息的网络便成为人们的最爱。

我校把网络作为提高教师专业成长的又一平台，建立了我校的网站，开通了学校网、宽带网等网络资源，学校安装了6个多媒体教室，建立了一个电子备课室，为各个办公室配置了两台电脑，购买了教育教学软件等。

高效利用网络优势，实现资源共享，开拓了教师的视野，提高了课堂教学艺术。

4、合作研讨共同提高
我校把备课、说课、上课、听课、评课等教研活动集于一身，构成了五位一体的大教研形式，其具体模式是“三阶段两反思”，即三次教学，两次评课、两次反思。

这个三次教学是指一人连上三次同一节课，两次讨论安排在每次教学之后进行，最终一次教学进行全校展示，等到最终一次展示完毕之后，教导处、教研组所有成员坐下来反思本次活动的情景，汇总资料，并进行概括提炼，写出课例研讨总结，明确今后努力的方向。

在本学期共开展三阶段两反思活动中，共有17位教师参加了上课，其中杨靖冉、马改红、牛玉霞、张桂莲、_丹五位教师执教的课获得一等奖。

本学期，在教学管理工作中，我们进一步规范了教学行为，加强了教学常规管理制度。

1、教学分级段管理，以“帮”促“教”。

我校教学采取分级段管理，分成了低年级、高年级两个级段进行管理。

王淑娥教师负责4，6年级的语文，王烈荣负责4，6年级的数学，商学真、王娜则分别负责1，3年级的数学、语文。

从抓教师的培养;抓教材，了解
本学段教材的教学目标，重、难点;抓教师的教法、学生的学习方法的指
导等开展工作。

级段主任每一天听课不少于两节，以听本学段教师的课为主，兼顾另一学段教师的课。

听课后，及时评课，从“学生的精神面貌、
学生的参与度、教师挖掘教材的深度、教学效果”四个方面进行评课，提
出问题，提出改善意见。

对课堂教学存在问题较大的教师，采取跟踪听课
的方法，即听一节、评一节，然后再听再评，直至到达要求为至。

发现好
的课堂教学，组织本学段或本年级教师共同听课学习。

级段主任对本学段
的课一月内至少普遍听一遍，分出优质课、合格课、一般课三种类型，对
优质课，教导处组织全校同科教师进行观摩;对一般的课，级段主任会同
本组有经验的教师，指导其备课上课，直到到达规范课要求。

教导处分级
段管理，以帮促教，促进了课堂教学，提高了教师的教学水平。

2、开展氛围浓厚的教研活动，以“研”促教
我校自xx年起进行了教案，使用了统一的电子教案，教研对青年教
师就显得异常重要。

我们除了要求加强平时的教研外，本学期我们确定每
周五为"团体教研日"，中午前两节为科任教师教研，三、四节为语文教师
教研，午时前两节为数学教师教研，第三节和课外活动时间为英语教师教研。

要求领导必须参与，还要作到两个确定：确定中心发言人，确定主题;一个确保：确保效果。

各学科组开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。

除总结、交流、反思本周教学情景，思考、研讨下周教学资料外，还结合
教学实际中出现的问题进行小课题研究，如：“怎样指导学生课前预习”、
“如何调动学生参与学习数学的积极性”、“如何进行小组合作学习”、“比例知识的解题技巧”等，这些小问题的研究，使教师在观念的碰撞与
交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径，对教学更有
指导性。

我校提出了“人人有问题，组组有主题，学校有课题”的要求，即每
位教师要提出研究的问题，每个教研组要有研究的主题，学校要有研究的
课题。

倡导教师运用行动研究这一方法，树立“问题即课题、行动即研究、改善即效果”的教研思想，让教研真正走入我们的每一个学科，每一个课堂，渗透进我们的每一节课，从而全面优化提升我们的办学质量和水平，
打造学校，培养出一批教师，使学校工作走上可持续发展之路。

近年来，
我校多次被评为郑州市教科研先进单位，荥阳市教育教学先进单位等。

20xx年度我校已结题的郑州市科研课题2个，一批有价值的校本教研成
果也已产生，正在研究的郑州市重点科研课题，郑州市名师课题，同时还
承担有课题等。

近年来，学校有多名教师的论文在国家、省市级论文评比
中获奖。

_年3月我校结合本校实际，围绕课堂教学、学生成长教育等，
共向郑州市教育科学研究所申报25个科研课题，有3项课题被批准为郑
州市级重点课题，他们分别是《新课标下的阅读教学研究》、《小学语文
学困生转化对策研究》、《培养小学生欣赏与评价作文的研究》。

_年5
月申报了河南省十一五课题的立项，根据我校的实际情景，班大人多，学
生差异明显等问题，把《针对学生差异的有效教学研究》作为校际课题进
行研究，有商学真教师具体负责，田瑞霞、王晓蕾、吉英鸽三位教师参与
了课题的实验。

3、开展课堂展示活动，以“课”促“教”。