王军《需要几个轮子》教学设计新部编版

精选讲课讲课方案设计| Excellent teaching plan
教师学科讲课方案[ 20–20学年度第__学期]
任讲课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
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北师大版小学二年级数学上册第五单元
《需要几个轮子》讲课方案
姓名王军
讲课内容：北师大版小学二年级数学上册P36-37 第五单元《需要几个轮子》。

课型：新讲课
教材剖析：
《需要几个轮子》是《数学课程标准》中“数与代数”这一知识领域
的重要内容之一，在生活中的应用也十分广泛。

这部分内容是在学生学习
了 5 和 2 的乘法口诀的基础进步行 3 的乘法口诀的学习的。

同时也将为后边学
习整数乘法、分数乘法、小数乘法确定牢固的基础。

所以讲课时，可
组织学生借助摆一摆、画一画的活动编出 3 的乘法口诀。

学生已经学了5和 2 的乘法口诀，已经掌握了一些编口诀的诀窍，所以 3 的口诀可以由学
生自己整理。

学情剖析：
教材创办“需要几个轮子”的问题情境，研究三轮车的数目与它们轮
子之间的对应关系，并填表表示研究的结果；再依据表中的数目关系，列乘
法算式，编出 3 的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。

学生已有学习
5 和 2 的乘法口诀的经验，但平常生活中的数数， 5 个 5 个地数或 2 个 2个地数是常有的， 3 个 3 个地数比较少，学生对 3 的乘法口诀比较陌生，
所以教材特别重申了“如何记着 3 的乘法口诀”。

其余，还要注意到练习
的安排，不仅需包含新学习的内容，还包含前方已学过的乘法口诀的牢固
和应用。

讲课目标：
知识目标： 1. 联合调皮做三轮车的详尽情境，经历 3 的乘法口诀的编
制过程，意会数学与生活的联系。

2. 经过“如何记着 3 的乘法口诀”的交
流活动，建立口诀之间的内在联系。

能力目标：会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。

感情目标：感觉数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

讲课要点：
编制 3 的乘法口诀，掌握 3 的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实诘问
题。

讲课难点：
理解口诀的意义，并正确娴熟的应用。

教具、学具准备：
PPT 课件，圆形卡片，小棒。

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讲课方法：
法、法、演示法、学法、法、法、交流法、互法、法、开放方式讲课
法、任法、研究讲课法、目讲课法等。

学方法：
任法、研究学法、目学法、合作学法、学法、矛盾学法、系学法、
学法、思虑学法、次序法等。

安排：
1讲
课程：
一、知接。

1.前方我学了 5 和 2 的乘法口，你都熟了？咱一背
一遍。

2.把乘法口充圆满。

3.依据乘法口写出乘法算式。

4.算下边各，看算得又又快。

（指一行回答，直接得数，其余同学真听，
判断与。

）
二、情境，提出。

1.：同学，你三？它什么叫“三
”呢？瞧，小明在做什么？( 件出示：教材第
36 主 )
2. ：小明制作的三， 1 三需要 3 个子，
2 三需要几个子呢？
3 呢？⋯⋯9 三需要
几个子呢？
3. 今日我和小明一起研究三与之的数目关系，学“3的乘法口” （板：需要几个子）。

【意：与学生生活相关的学情境，激学生学
的极性。

通，激活学生思与研究的欲念。

】
三、活研究，取新知。

1.直操作，解决。

(1) 一、填一填。

① 方法。

②小怎分工？③ 同学打开本，每个同学
都笔把“填一填”下边的表格填完
整。

有几123456789
有几个子
( 学生手填，教加巡。

)
【意：通“ 一、填一填”的活，学生建立三与
轮子的图形表象，经过“数一数”“说一说”进一步感觉“三轮车有几辆”
与“轮子有几个”之间的对应关系，发展学生的数感。

】
(2)议一议。

①“需要几个轮子”的答案，都可以从这张
表格中找到。

8 辆车几个轮子？ 6 辆呢？
②小组议论一下，从这张表格中能发现什么规律。

重申：①轮子跟着车辆的增添而增添；②每多 1 辆三轮车就要增添3个轮子。

）
【设计企图：用表格表示数值的对应关系 , 拥有直观性 , 进一步指引学生发现数值对应的变化规律 , 有助于培育数感。

】
2.利用表格，编制口诀。

(1)请同学们利用“表格” ，独立完成口诀编制。

①请同桌同学相
互交换课本，相互检查，再读一读，看口诀编得顺不
顺口。

②展现一位学生所编的乘法口诀，学生边说，老师边课件演示，让大
家再读一读。

(2)议论：怎么记着 3 的乘法口诀？
乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把 3 的乘法口诀记牢。

你是
如何记着 3 的乘法口诀的，有什么好方法？
①观察： 3 的乘法口诀有几句？
②相邻的两句口诀之间有什么关系？
③同桌交流，你有什么好的记忆方法？
【设计企图：重申利用知识内在联系增强记忆的方法，也是对学生进
行学习方法的指导。

】
四、牢固练习。

1. 课件出示“练一练”第 1 题。

(1)先让学生说一说图中的数学信息。

(2)注意指引学生明确每图表示几个几，再列出乘法算式，并依据乘
法口诀写出积。

2. 课件出示“练一练”第 2 题。

学生独立完成。

教师巡视个别指导。

【要点是认识学生使用口诀的娴熟程度和能否养成了仔细审题的习惯。

】
3. 课件出示“练一练”第 3 题。

(1)学生先独立填写，再进行交流找出规律。

(2)说一说，为何要这样填，你是如何思虑的？
(3)找出和每组中的数字有联系的乘法口诀，学会灵巧运用。

4. 课件出示“练一练”第 4 题。

先指引学生理解题意，再独立完成。

5.课件出示“练一练”第 5 题。

(1)提出要求，理解方法。

(2)小组练习后，教师抽查。

【设计企图：用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不停增强对
口诀的理解，从而熟记乘法口诀。

】
五、拓展练习。

1.在○里填上“＞” “＜”或“＝” 。

2.在□里填上适合的数。

3.调皮买饮料。

(1)调皮买饮料用了多少元钱？
(2)售货员应给调皮找回多少元钱？
4.( 备选题 ) 你们喜爱看书吗？你们自己去买过书吗？
这里有《小孩王国的魔力》每本 3 元，《永久的爱》每套 5 本，《胡小闹日志》每本 5 元。

(1)买 7 本《小孩王国的魔力》需要多少元钱？
(2)《永久的爱》每本 9 元，一套多少元钱？
(3)买一套《胡小闹日志》需要多少元钱？
(4)你想买几本《小孩王国的魔力》，一共多少元钱？
5.( 备选题 ) 用 2,3,5,6,9,10,15,18,27写乘法算式，比一比，看谁写
得多。

【设计企图：把生活问题数学化，使学生感觉到数学的兴趣，对数学
倍感平和，学起来新鲜、风趣。

】六、回顾整理，总结议论。

今日你学到了什么？有哪些收获和意会？谁愿意来跟大家交流一
下？
我们在这一节课创编了 3 的乘法口诀，下课此后还要和小伙伴或爸爸
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妈妈一起来对口令口诀哦，娴熟地背会这些口诀，我们在口算乘法和此后要学习的除法时才能又对又快，今日我们认识了爱动脑筋的、勤着手的小明，还知道笑笑是个爱学习、爱读书的孩子，我们小朋友也要向他们学习呀！
板书设计：
课后反思：。