小学学期培训总结

小学学期培训总结
我校青年老师居多，就学校老师队伍构造年龄来看，青年老师占老师人数的三分之二，30-40岁的老师很少，40-50的老师几乎没有，整个老师队伍是一个断层，大部分的教学重任就全部落到青年老师的肩上。

面对我校的老师情况，面对新区教育的新形势，老师培养尤为关键。

因此，我校始终把老师的培养作为老师队伍建立的重点。

本学期围绕培训中心年度工作任务及学校工作方案,以“创幸福学校，做幸福老师”为核心理念，为师生的终身幸福奠基，以创立幸福学校，成就幸福人生为终极目的，以进步老师知识程度、业务才能为核心目的, 促进全体老师的“团队式开展和梯级化成长”，努力实现减负增效，更加标准，更高质量，更具特色的落实学校幸福教育理念，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新时期新课程改革需求的老师队伍，开展了行之有效的校本培训工作。

现将本学期的老师培训工作总结如下：
老师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我们组织老师认真学习有关文件,重视老师职业情感的培养。

理念是先导，学习是保证。

为进一步转变老师的教育观念，我们加强了老师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合、共读和个性化阅读的方法。

重视教育教学理论学习,学习教育政策法规,增强法规意识。

本学期刚开学，由边巧林校长做了标准办学行为，提升职业道德的培训。

使全体老师受到了“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的思想教育,从而可以标准自己的师德行为,进步师德养成的自觉性。

我们开学初都要与所有老师签订《师德师风承诺书》，对老师的师德师风作出明确的要求：比方不乱办班、不乱收费，不体罚和变相体罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。

假如有违背师德师风的行为，学校将按照承诺书中的规定，作出严肃的处理。

在绩效考核中师德占总考核的20%。

本学期继续开展“五个一”的读书学习活动，即每个老师订阅一份专业刊物，读一本教育书籍，写一篇读书心得，每周一次集中读书（每周一办公时间），每学期参加一次读书沙龙，开展校园读书交流活动。

为进一步推进校园文化建立，营造书香校园，不断进步我校老师专业化开展程度， 10月10日，组织全体老师开展了《阅读悦美》的读书汇报分享活动。

德育处利用周三的时间组织全体班主任老师进展《优秀班主任的60个管理创意》读书交流，老师交流读书心得，这一活动已形成常规。

这些读书活动的开展，对于践行幸福理念，培养老师高雅生活情趣、阳光向上的心态、活泼校园文化生活、丰富老师文化底蕴有着深远而重要的意义。

学校平安工作是当前学校工作的重中之重，把平安工作培训作为学校的头等大事来抓，成为一项常抓不懈的工作。

学校日常工作的重点是要通过播送、板报、上好开学初平安教育第一课等宣传教育，使广阔师生增强平安意识，经常学习平安知识，逐步进步自护应急的才能。

在开学初制定了实在可行的平安教育工作方案，建立健全平安工作责任制，定期对学校的平安教育和防范工作进展检查，及时发现、消除事故隐患。

举办平安教育知识讲座，本学期开学初由秦建平校长做了平安知识讲座，十月份，秦建平校长进展了消防平安培训。

使每位老师树立“平安第一，生命至上”的平安意
识。

认真开展平安预防演练，特别是逃生演练。

每学期都要进展实际演练屡次。

每个老师和学生必须明确要求与道路，分工负责，责任到人，确保演练获得成效，进步学生的自我救护才能。

为了适应教育改革的新形势，不断进步老师教学业务程度，我校大力支持老师到外出观摩学习，有针对性地选派老师外出参加各级各类教育教学研讨活动，教材培训活动，学习先进的课堂教学经历，并做好学习者的汇报安排，及时进展二次培训，获得一人学习，众人受益的效果。

本学期，我们派老师分别去北京、海门、伊旗、康巴什等地学习。

语文老师刘志回校后做了外出学习汇报，付听老师做了外出学习汇报课，其他老师均在本学科组做了学习汇报。

除此之外，我们还鼓励老师积极参加区域内各项培训，进展校际教研活动。

培训时机倾斜于课题研究老师及青年老师。

学校努力创造学习时机，提供学习空间，将培训作为“老师福利”，让愿意进步的人得到开展。

老师每次外出学习后，都要写学习收获和反思，将学习所得运用在自己的教学理论中，将外出学习收获最大化的回报学校。

专题讲座：由本校指导以及骨干老师开展专题讲座，进展集中培训；分组学习：以年级教研组为单位，分组集中学习新课标；学习反响：选出部分老师的学习随笔编写学习感悟点滴集，进展学习观摩；自学反思：在学校的规划和指导下，老师根据自己的学习情况结合自身教学实际，开展自我反思，撰写学习感悟，总结提升；合作交流：以年级组为单位，选出部分老师的反思进展主题研讨。

本学期开学初，语文组由教科室主任陈梅老师对全体语文老师做了
语文新课标培训，数学组由数学组组长武超超老师对全体数学老师做了数学新课标培训。

以学校编写的新老师培训课程――《幸福起航》和青年老师培训课程――《幸福耕耘》，帮助新老师、青年老师尽快提升业务才能，使青年老师做到“五过关”，一是教育教学理念过关，二是专业知识过关，三是课堂教学技能过关，四是运用现代教育技术程度过关，五是教育创新才能过关。

此课程从老师职业道德标准、学校各项教学管理制度、教学常规要求、有效教学流程的应用等方面进展了详细的阐述。

每学年上学期组织新老师青年认真学习并结合教学理论撰写心得体会，下学期将新老师、青年老师培训纳入全员培训中，同时以师徒结对为抓手，加强“师带徒”活动，以学科骨干老师资源共享带动其他老师共同进步。

从青年老师一进学校，就为他们定下四年的成长目的：在教学方面最终实现一年入门、两年上路、三年达标，四年成为学校骨干。

对有缺乏两年工龄的青年老师，开学上过关课，组成校委会成员做评委，过关者出徒，为她们定出新的目的，力争使她们成为学校把关老师，成为新一轮新老师的小师傅，成为学校的骨干老师，教她们在小课题方面做研究。

要求青年老师上好四种课，每学期，我们都要根据老师的实际情况分类坚持上过关课、研究课、示范课、优质课。

这样又让更多老师能在磨课活动中脱颖而出。

开展教学能手预选赛活动。

根据区教育局教学能手评选活动的安排，教科室在音、体、美、数学、英语、语文等学科开展了能手预选赛竞赛活动，广泛开展竞赛试讲磨课工作，为选手参赛获得优异成绩奠定了根底。

加强骨干老师的使用和培训，培训重点首先是思想政治素质，同时在业务才能、知识程度、示范作用等方面，对骨干老师提要求，为骨干老师搭台子，压担子，充分发挥他们的示范及辐射作用，让名师、骨干老师、教研组长轮流登上鸿波讲坛进展课堂教学、课题研究的专题讲座与研讨，充分发挥他们在教育教学中的作用。

根据老师情况，制定师徒结对。

师徒结对工程拓展为四块：1.每两周师傅至少听课评课指导徒弟一次；2.每两周徒弟听师傅一节课，并求明了课堂设计意图；3.每月师傅检查指导徒弟教案、作业一次。

4.一学期举办一次徒弟根本功大赛，师傅全程指导。

5.推进师徒同课专题复习课或作业测试卷讲评课教学录像片段展，展示带教教学过程性成果，部分师傅老师要开设专题示范课（包括理论课、年级家长开放日展示课、师徒展示课、毕业年级专题复习说课展示等）。

学期末对结对师徒进展考核，评选表彰“优秀师徒”。

引导老师开展“三字一话”根本功训练，夯实根底，在普通话考核人人过关的根底上，加强口头表达才能的训练，经常性开展说课、评课、诵读比赛等活动，进步老师口语交际才能。

老师的粉笔字、钢笔字培训形成常态化，由教科室跟进、反响。

其他根本功培训由骨干老师及有特长的老师进展培训。

本学期11月28日，由杨倩老师对全体老师进展了简笔画培训。

全体老师每周展示两次粉笔字，走进我校教学楼大厅，老师的粉笔字、成为校园的风景线。

钢笔字每天练习一次，每月要上交钢笔字帖，简笔画作品，月底上交教科室。

教科室组织相关人员检查进展abc三级评定。

从教案书写和板书书写已看到老师们进步的痕迹。

老师按月认真撰写教学反思、教学案例等。

九月上交教学反思，十月上交结合课堂教学流程上交优秀教学案例设计，十一月教学故事，十二月语数老师上交转化学困生的成功案例及课题研究，其他学科老师上交您培养特长生的成功案例。

校级指导将对老师的各类随笔进展批阅，分等级评定。

并推荐优秀篇目在学校公众微信平台、校讯通、qq群内共享交流，学校把老师的随笔作为考核老师的重要指标。

此项活动培养进步了老师的专业写作才能。

针对我校大多数是刚上岗的青年老师，我们一手抓学习，一手抓培训，校本培训从最小处抓起，从根本功抓起，从常规抓起，循序渐进，持之以恒。

加强常规工作的检查、落实，把每一次常规检查当做对老师的培训。

每次的检查我们的目的不单单是当做考核评价，更主要是发现问题后及时反响给老师，面对面交给他们应该如何去做。

作业、教案、随笔等常规工作的检查，平时由年级组分管指导随时检查，在每月末检查全校语数英的作业、教案，检查后认真分析青年老师工作中存在的问题，及时进展反响，提出每个老师的问题，并提出整改意见。

每月上交的教育故事、随笔，由校指导亲自检查，都做详细批注，分等级评价。

分管校长推门指导活动。

每周一第二节课都要开展行政指导推门课活动，学期初第一个月分管校长进展一轮推门指导课。

讲课内容、侧重研究点及讲课方式、听课老师、指导老师、留存资料均由分管校长与年级组长协调负责。

平时各年级的分管校长保证每周听课不少于5节，评课、指导不少于三次，帮扶结对改造常态课，跟踪薄弱班级、学科，落实“面向全体、从最后一名抓起”的常态课教学思想。

本学年共听取了三十多位老师的课，有新老师、骨干老
师、老老师，根本上覆盖所有年级的语数学科，每次课后积极组织评课，不但掌握了老师们的教学动态，而且可以及时的发现问题，处理问题，为老师们提出了许多有效的意见和建议。

针对有不同年龄段的老师，开展十大类型课堂教学研究。

每学期，我们都要根据老师的实际情况分类坚持上好十大类型课，有行政推门课、新老师过关课、师徒结对课、年级组研究课、青年老师根本功竞赛课示范课、外出学习汇报课、课题研究课、骨干老师示范课、青年老师展示课、青年老师优质课。

每次课堂展示，都要分学科组进展听课、评课、议课，这样让更多老师在磨课活动中得到成长。

以教研活动为载体, 充分发挥教研活动对老师的培养、培训作用，强化学科组、年级组的教研活动,以日常教研为载体拉动老师教育教学才能和科研才能的进步。

“同课异构”流程为：同一节课先让徒弟讲，讲后教研组或年级组集体研课、评课，评课后，师傅进展二讲。

“同课同构”流程：师傅先上，年级组或教研组评课，找出这节课的亮点，或缺乏，其他徒弟学习之后再上同一节课。

哪种形式由组内自己根据自己组的情况开展师徒献课活动。

采取“菜单式”课例研讨，由年级组、学科组自行选课型、选课题、选研究主题的方式，由教科室牵头组织教研活动研讨，夯实“集体备课―讲课―说课―评课―反思”等活动环节，积极调动年级组内老师团队优势及研究课堂的主动性。

本学期8个年级组各开展1次课例研讨活动并形成文字记录。

以教学中的问题或困惑为研究内容，确立教研主题。

充分发挥教研组的作用，本学期要分年级组开展系列专题活动，重点解决一两个问题。

如语文分低、中、高
段，分别进展识字写字、读写互促、阅读教学等方面的研究；数学研究有效教学流程和解决问题教学方面的问题。

组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同进步。

本学年共开展年级组研究课12次，其中语文学科4次，数学学科4次，英语学科2次，综合组2次，参与老师共计55人。

在研究中解决了老师教学中存在的实际问题，为老师们提供了符合校情的教学策略。

老师个人教案要求提早一周备课，书写环节完好、干净整齐，年轻老师落实有效教学流程备详案，有经历老师注重练习的开发与有效。

深化集体备课，进步备课质量。

我们对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原那么，即：一讲老师写出教案――集体研究――一讲――集体议课（提出问题，解决问题，修改教案）――二讲老师二讲――集体再议，课后反思。

讲课老师由青年老师担当，使青年老师在集体磨课中成长。

在原有的“四定”、“ 四统一”、“三步走”（四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

）备课组落实每周的主备，教务处统筹安排各个备课组集体备课的时间。

“四统一”：授课进度、教学要求、校本作业、检测练习要统一。

“三步走”：个人自备形成初稿、集体复备后形成研究稿；个性修改后形成修改稿。

主备人提早一周将备课内容包括教案、学案、课件的电子稿发给组内成员讨论，同组老师应在集体备课的根底上根据自己的班级的学情进展二次备课。

本学期重点做好自治区级在研课题《基于课程标准的小学语文读写互促的研究》的研究工作。

区级在研课题《基于课程标准的小
学数学有效教学的研究》、《新教育实验》的研讨会及阶段性小结。

校级课题《有效教学流程的研究》研究的梳理提升。

新教育实验全面铺开，所有老师在新学期要开展完美教室的缔造，制定班级阅读方案、晨诵课程方案。

所有语文老师均开展新教育课，但资料建立由重点实验老师完成。

结合新教育实验，建立书香班级，打造书香校园。

课题研究的开展提升了老师的业务才能。

“老师强那么学校强”，鸿波小学要开展，老师培训工作必须加强，青年老师必须迅速成长，脱颖而出。

这不仅是我校指导班子成员的共识，因此，我们必须高处着眼，细处着手，有效促进老师幸福成长，同时我们也把这种思想灌输给老师们。

老师们在努力培养高素质的学生的同时，也在奋力提升和成就自己，从而进一步推动学校的开展。