建平县XX小学五年级语文上册 第四单元 15 艾滋病小斗士教案1 苏教版五年级语文上册
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自主学习
1。初读课文，填空。
文中只有一处王承书的语言描写，那就是—( ），这极其平常的
三个字，对王承书来说，意味着从此放弃（ )，从此放弃（ )，,从此放弃（ )
2.正确认读下列词语，挑选词语完成填空
隐姓埋名 不假思索 闻名于世 报效祖国 威逼利诱 艰苦奋斗 自力更生
毫不犹豫 热泪满面 扬眉吐气 不折不扣 心甘情愿 默默奉献 熠熠生辉
王承书（ ），为了（ ），让中国( ），她（ ）地选择了（ ），( ），（ )地默默奉献了三十年,直到逝世。
3.好朋友，手拉手。
用化学或物理方法从化合物或混合物中提取所需要的东西 欢欣鼓舞
不分白天和黑夜 隐姓埋名
形容十分高兴，精神很振奋. 提炼
用不着想，形容说话做事迅速。 不假思索
形容闪光发亮。 熠熠
(1)让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。
(2）指名读课文，体会恩科西遭遇的不幸,命运的无辜、不幸、可怜。
（二）细读课文5、6、7、节.
1.自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？
2。自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？
3。指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。
(三)细读课文8、9节，感悟“关注"。
2.书写课后词语.
第二课时
一、复习检查。
指名读课文，说说“小斗士”是一个怎样的人？
二、细读课文，感悟内容.
(一)细读课文2。3。4节，感悟“不幸”。
1。读悟课文第2节。
（1）学生自由朗读,思考：从这一段你读懂了什么?
（2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感.
(3）指导学生感情朗读。
2.读悟第三、四节。
三、以读悟情。
读句子,注意划线词语，体会人物感情.
1、“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字,声音不高，却十分坚定.
2、研究这项核心技术，需要进行大量复杂的计算。为了获取精确数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作,她和同事不分昼夜干了一年多，仅获取的有用数据，就装满三个抽屉.
15 艾滋病小斗士
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重点：感悟“小斗士”的可敬。
教学难点：培植战胜“灾难”的信心。
教学课时:2课时
第一课时
一、揭题解题，推知大意。
1.揭示课题，指名读题，说说自己对题目的理解.
2.师简要的介绍一下艾滋病的知识。
二、初读课文，感知大意。
1。出示自学要求,让学生自学课文。，
2。检查自学情况.
（1）指名读课文，随时正音.
(2）读后说说“小斗士”是谁?文章通过几件事,表现了“小斗士”的勇敢坚强?作者为什么写这篇文章？
（3)用一、两句话说说课文主要写了什么？
3.学生朗读课文，从整体上感知课文。
（1）学生默读课文，讨论分段。
蜜（ ） 瞩（ ） 艰( ) 撤（ ）
密( ) 嘱（ ） 坚（ ） 澈（ )
2。文中有三个“不”字打头的四字词语：不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？
3。选词填空。
繁重 沉重 沉痛
①奶奶去世了，我们心情十分( ）.
②我们不要给自己（ ）的负担.
③爸爸每天的工作都很（ ）。
简陋 简单 简朴
1.自由读课文第8、9节，说说恩科西是哪一天离开人世的?
2.出示：第九节的内容。
(1）指名读。
（2）体会曼德拉的话的含义.（就是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实,敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。）
三、联系实际,培植信心。
1.有感情地朗读全文，说说学了这篇课文，你有什么想法？
2。人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难”，我们该怎么办？
（1)号召学生遇到“灾难”要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己、对生活从满信心.
(2)同情、帮助、尊重遇到“灾难"的人,培植他们战胜“灾难”的信心。
板书设计：
15 艾滋病小斗士
（恩科西)
顽强抗争
珍爱生命
关爱他人
《隐姓埋名三十年》导学案
温馨寄语：一腔热血情系祖国，淡泊名利甘为人梯
学习目标
1.会认会写本课生字词。
（2）交流分段、概括段意。
第一段：（第一节)写恩科西去世，引起世界许多人的关注。
第二段：(第二—-四节）写恩科西的遭遇。
第三段；（第五--七节)写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。
第四段：(第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。
三、指导写字。
四、作业:
1.正确、流利地朗读课文。
隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道自己的情况。 不分昼夜
合作探究
一、初读课文，理清思路。
1.文中讲了谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？
2.默读课文思考7自然段，感悟爱国情，赤子心。
1。王承书在工作中都克服了哪些困难？做出了哪些牺牲?
2。读了王承书的事迹，你有怎样的感触？
①周恩来总理的生活十分( ）。
②周恩来总理的卧室布置得十分（ )。
2。读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。(重点）
3.结合课文内容,理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落.（重、难点）
知识链接
王承书（1912.6。26-1994.6.18），女，理论物理学家。湖北武昌人.1934年毕业于燕京大学物理系。1936年获该校研究院硕士学位。1941年留学美国，1944获密歇根州立大学研究院哲学博士学位,曾任密歇根州立大学研究员。回国后，先后在受控核聚变、等离体物理、铀同位素分离等方面进行了研究,取得重要成果。在青少年时期,王承书就逐渐滋生起追求妇女解放，摆脱封建束缚，探索科学真理,反抗旧事物的倔强性格.她有一股不服输和自强不息的精神，她体弱多病，小学六年级和初中三年级时曾两次因病休学一年,却还偏要与同班同学一起参加升学考试,两次都以优异成绩被录取.她一直以居里夫人作为自己顽强拼搏、刻苦钻研的榜样。
3、她瘦弱而刚毅的身影,出现在实验室和工厂，出现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。
拓展延伸
如果让你给王承书写一面锦旗,你会怎样表达对她的敬仰之情？
我的收获
课堂检测
1。形近字组词
忱（ ） 撕（ ） 暑( ） 练（ ）
枕( ） 撒（ ） 署( ） 炼( ）
1。初读课文，填空。
文中只有一处王承书的语言描写，那就是—( ），这极其平常的
三个字，对王承书来说，意味着从此放弃（ )，从此放弃（ )，,从此放弃（ )
2.正确认读下列词语，挑选词语完成填空
隐姓埋名 不假思索 闻名于世 报效祖国 威逼利诱 艰苦奋斗 自力更生
毫不犹豫 热泪满面 扬眉吐气 不折不扣 心甘情愿 默默奉献 熠熠生辉
王承书（ ），为了（ ），让中国( ），她（ ）地选择了（ ），( ），（ )地默默奉献了三十年,直到逝世。
3.好朋友，手拉手。
用化学或物理方法从化合物或混合物中提取所需要的东西 欢欣鼓舞
不分白天和黑夜 隐姓埋名
形容十分高兴，精神很振奋. 提炼
用不着想，形容说话做事迅速。 不假思索
形容闪光发亮。 熠熠
(1)让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。
(2）指名读课文，体会恩科西遭遇的不幸,命运的无辜、不幸、可怜。
（二）细读课文5、6、7、节.
1.自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？
2。自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？
3。指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。
(三)细读课文8、9节，感悟“关注"。
2.书写课后词语.
第二课时
一、复习检查。
指名读课文，说说“小斗士”是一个怎样的人？
二、细读课文，感悟内容.
(一)细读课文2。3。4节，感悟“不幸”。
1。读悟课文第2节。
（1）学生自由朗读,思考：从这一段你读懂了什么?
（2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感.
(3）指导学生感情朗读。
2.读悟第三、四节。
三、以读悟情。
读句子,注意划线词语，体会人物感情.
1、“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字,声音不高，却十分坚定.
2、研究这项核心技术，需要进行大量复杂的计算。为了获取精确数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作,她和同事不分昼夜干了一年多，仅获取的有用数据，就装满三个抽屉.
15 艾滋病小斗士
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重点：感悟“小斗士”的可敬。
教学难点：培植战胜“灾难”的信心。
教学课时:2课时
第一课时
一、揭题解题，推知大意。
1.揭示课题，指名读题，说说自己对题目的理解.
2.师简要的介绍一下艾滋病的知识。
二、初读课文，感知大意。
1。出示自学要求,让学生自学课文。，
2。检查自学情况.
（1）指名读课文，随时正音.
(2）读后说说“小斗士”是谁?文章通过几件事,表现了“小斗士”的勇敢坚强?作者为什么写这篇文章？
（3)用一、两句话说说课文主要写了什么？
3.学生朗读课文，从整体上感知课文。
（1）学生默读课文，讨论分段。
蜜（ ） 瞩（ ） 艰( ) 撤（ ）
密( ) 嘱（ ） 坚（ ） 澈（ )
2。文中有三个“不”字打头的四字词语：不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？
3。选词填空。
繁重 沉重 沉痛
①奶奶去世了，我们心情十分( ）.
②我们不要给自己（ ）的负担.
③爸爸每天的工作都很（ ）。
简陋 简单 简朴
1.自由读课文第8、9节，说说恩科西是哪一天离开人世的?
2.出示：第九节的内容。
(1）指名读。
（2）体会曼德拉的话的含义.（就是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实,敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。）
三、联系实际,培植信心。
1.有感情地朗读全文，说说学了这篇课文，你有什么想法？
2。人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难”，我们该怎么办？
（1)号召学生遇到“灾难”要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己、对生活从满信心.
(2)同情、帮助、尊重遇到“灾难"的人,培植他们战胜“灾难”的信心。
板书设计：
15 艾滋病小斗士
（恩科西)
顽强抗争
珍爱生命
关爱他人
《隐姓埋名三十年》导学案
温馨寄语：一腔热血情系祖国，淡泊名利甘为人梯
学习目标
1.会认会写本课生字词。
（2）交流分段、概括段意。
第一段：（第一节)写恩科西去世，引起世界许多人的关注。
第二段：(第二—-四节）写恩科西的遭遇。
第三段；（第五--七节)写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。
第四段：(第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。
三、指导写字。
四、作业:
1.正确、流利地朗读课文。
隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道自己的情况。 不分昼夜
合作探究
一、初读课文，理清思路。
1.文中讲了谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？
2.默读课文思考7自然段，感悟爱国情，赤子心。
1。王承书在工作中都克服了哪些困难？做出了哪些牺牲?
2。读了王承书的事迹，你有怎样的感触？
①周恩来总理的生活十分( ）。
②周恩来总理的卧室布置得十分（ )。
2。读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。(重点）
3.结合课文内容,理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落.（重、难点）
知识链接
王承书（1912.6。26-1994.6.18），女，理论物理学家。湖北武昌人.1934年毕业于燕京大学物理系。1936年获该校研究院硕士学位。1941年留学美国，1944获密歇根州立大学研究院哲学博士学位,曾任密歇根州立大学研究员。回国后，先后在受控核聚变、等离体物理、铀同位素分离等方面进行了研究,取得重要成果。在青少年时期,王承书就逐渐滋生起追求妇女解放，摆脱封建束缚，探索科学真理,反抗旧事物的倔强性格.她有一股不服输和自强不息的精神，她体弱多病，小学六年级和初中三年级时曾两次因病休学一年,却还偏要与同班同学一起参加升学考试,两次都以优异成绩被录取.她一直以居里夫人作为自己顽强拼搏、刻苦钻研的榜样。
3、她瘦弱而刚毅的身影,出现在实验室和工厂，出现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。
拓展延伸
如果让你给王承书写一面锦旗,你会怎样表达对她的敬仰之情？
我的收获
课堂检测
1。形近字组词
忱（ ） 撕（ ） 暑( ） 练（ ）
枕( ） 撒（ ） 署( ） 炼( ）