《子衿》课件 (共23张PPT)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课导入：
爱情是一个美丽而永恒的话题， 自古以来它也在文学史拥有着自己 的一席之地，从古至今赞美爱情的 诗篇一直浸润着人们的心灵！今天 就让我们一起走进《诗经·子衿》 来感受古人对于爱情的忠贞执着！
目标导航：
1在理解解诗意的基础上，背诵 《子衿》。 2品读诗词，体验思念这种情感。 3尝试将自己的思念之情化为诗歌， 学会用诗歌释放情感的方法。
从诗中，我们看到了一个痴情的女子， 一个热情奔放的女子，一个感性的女 子。她没有太多的矜持，勇敢追求爱 情。从她身上，我们可以看见先秦时 代人民对生活的热情以及对于美好生 活的追求。
二、朗读诗歌，读出结构美：
我们从结构上看，这首诗三段的顺序 可以颠倒吗？为什么？
结构上有一种递进关系。前面说我不 仅记得你的衣领，还记得你轻轻的佩 带。前面还只是要求他给他带口信让 她放心，到了后面就要求男子来找她， 要求更强烈，感情是递进的。
二、借代的修辞手法。青、衿 是周代读书人的服装。衿：即 襟，衣领。《子衿》一诗运用 了借代的手法，以读书人普通 的衣服借指远方的思念之人。 “青青子衿”，“青青子佩”， 皆以恋人的衣饰借代恋人。
三、夸张的修辞手法。“一日不见，如三月兮” 四、独特的心理描写。前两段埋怨之辞，以“纵 我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态， 令人生出无限想像，可谓字少而意多。末尾的内 心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与 客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象 地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。 心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致， 而上溯其源，此诗已开其先。所以钱钟书指出 《子衿》 云：“纵我不往，子宁不嗣音？”、 “纵我不往，子宁不来？”薄责己而厚望于人也。 已开后世小说言情心理描绘矣。
子衿
青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。
一、朗读诗歌，读出语言美：
1、读准字音：
衿jīn 宁nìnɡ
嗣sì音
挑tāo兮达tà兮 城阙què
2、读出节奏：
子衿
青青/子衿，悠悠/我心。 纵我/不往，子宁/不嗣 音？
站得高看得远，急于想看见心上人， 思念之切。 （3）、“子宁不嗣音”改为陈述句 好不好？（揣摩反问与陈述的语 气。）
陈述句：即使我不去找你，你 也应该主动联系我！
不好，反问句生动形象地表达了 这位女子难以抑制的爱恋之情。
（4）、“青青子衿”改为“青青其 衿”好不好？（体味第二人称的妙 处。）
叙事对象使用第二人称你，在感情表 达上更加直接。
前面两节逐层深入，一步一步更强烈，我们没有读 到第三段的时候，假如我们第一次读这首诗，我们 读完第一第二段，会有一种错觉，这对痴情男女好 像已经分开很久很久了，但我们读到第三段怎么样？ “其实才一日不见。”只分开一天，那说明什么问 题？说明她们的感情非常深，比天高，比海深。所 以放到后面，会有一个心理落差，假如我们第一次 读，她一开始说，即使我不去看你，你为什么不给 我带个音讯？第二段说，即使我不去找你，你为什 么不过来看看我？我们已经有了很强烈的感情期待， 看他们分开很久了，却只有一天，是思念之情把分 别的时间拉得很长很长，“一日不见，如三月兮。” 我们这首诗的优美，不仅体现在语言的精准上，还 体现在结构的周密安排上。
青青/子佩，悠悠/我思。 纵我/不往，子宁/不来？ 挑兮/达兮，在/城阙兮。 一日/不见，如/三月兮。
3、读懂诗意：
青青子①衿②，悠悠③我心。
注释： ①子：男子的美称。 这里是指第二人称你 ②衿：衣领 ③悠悠：深思的样子。
青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。
纵我不往①，子宁②不嗣音 ③？
注释
①往：前往 ②宁：难道 ③嗣音：继续传送音讯
结束语：
这首诗是《诗经》众多爱情诗中 较有代表性的一篇，它鲜明地体现 了那个时代的女性所具有的独立、 自主、平等的思想观念和精神实质， 女主人公在诗中大胆表达自己的情 感，即对恋人的思念。这在《诗经》 以后的历代文学作品中是很少见的。
纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？
青青子佩①，悠悠我思。
注释： ①佩：指佩玉的带子。
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵我不往，子宁不来？
纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？
挑兮达①兮，在城阙②兮。
注释： ①挑达：即挑达，独自徘徊的样子。 ②城阙：城门两边的楼台。
来来往往张眼望啊，在这高高的：这首诗抒发了主人 公怎样的情感？
对心上人不来和自己 相会的嗔怪埋怨，等 待心上人的着急，对 心上人深切的思念。
四、朗读诗歌，探究艺术美：
一、结构上有重章叠句的特点， 这种回环复沓的手法可以加强抒 情的效果。诗句以四言为节，语 言十分准确、优美、富于形象性， 更富于音乐美。读来清晰明快， 琅琅上口
一日不见，如三月兮。
一天不见你的面啊，好像有三月那样长！
4、问题探究：
（1）“子衿”改为“子衣”好不好？（比较 “衿”与“衣”的差异。）
不好，为什么？因为细节里蕴含着感情 的因素。如果说“青青子衣”，说明这 个女孩儿只记住一件衣服。可能是初次 会面时的那件衣服，她连领子都记得， 你看记得多细！
（2）、为什么选在“城阙”这个地方 呢？
爱情是一个美丽而永恒的话题， 自古以来它也在文学史拥有着自己 的一席之地，从古至今赞美爱情的 诗篇一直浸润着人们的心灵！今天 就让我们一起走进《诗经·子衿》 来感受古人对于爱情的忠贞执着！
目标导航：
1在理解解诗意的基础上，背诵 《子衿》。 2品读诗词，体验思念这种情感。 3尝试将自己的思念之情化为诗歌， 学会用诗歌释放情感的方法。
从诗中，我们看到了一个痴情的女子， 一个热情奔放的女子，一个感性的女 子。她没有太多的矜持，勇敢追求爱 情。从她身上，我们可以看见先秦时 代人民对生活的热情以及对于美好生 活的追求。
二、朗读诗歌，读出结构美：
我们从结构上看，这首诗三段的顺序 可以颠倒吗？为什么？
结构上有一种递进关系。前面说我不 仅记得你的衣领，还记得你轻轻的佩 带。前面还只是要求他给他带口信让 她放心，到了后面就要求男子来找她， 要求更强烈，感情是递进的。
二、借代的修辞手法。青、衿 是周代读书人的服装。衿：即 襟，衣领。《子衿》一诗运用 了借代的手法，以读书人普通 的衣服借指远方的思念之人。 “青青子衿”，“青青子佩”， 皆以恋人的衣饰借代恋人。
三、夸张的修辞手法。“一日不见，如三月兮” 四、独特的心理描写。前两段埋怨之辞，以“纵 我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态， 令人生出无限想像，可谓字少而意多。末尾的内 心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与 客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象 地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。 心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致， 而上溯其源，此诗已开其先。所以钱钟书指出 《子衿》 云：“纵我不往，子宁不嗣音？”、 “纵我不往，子宁不来？”薄责己而厚望于人也。 已开后世小说言情心理描绘矣。
子衿
青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。
一、朗读诗歌，读出语言美：
1、读准字音：
衿jīn 宁nìnɡ
嗣sì音
挑tāo兮达tà兮 城阙què
2、读出节奏：
子衿
青青/子衿，悠悠/我心。 纵我/不往，子宁/不嗣 音？
站得高看得远，急于想看见心上人， 思念之切。 （3）、“子宁不嗣音”改为陈述句 好不好？（揣摩反问与陈述的语 气。）
陈述句：即使我不去找你，你 也应该主动联系我！
不好，反问句生动形象地表达了 这位女子难以抑制的爱恋之情。
（4）、“青青子衿”改为“青青其 衿”好不好？（体味第二人称的妙 处。）
叙事对象使用第二人称你，在感情表 达上更加直接。
前面两节逐层深入，一步一步更强烈，我们没有读 到第三段的时候，假如我们第一次读这首诗，我们 读完第一第二段，会有一种错觉，这对痴情男女好 像已经分开很久很久了，但我们读到第三段怎么样？ “其实才一日不见。”只分开一天，那说明什么问 题？说明她们的感情非常深，比天高，比海深。所 以放到后面，会有一个心理落差，假如我们第一次 读，她一开始说，即使我不去看你，你为什么不给 我带个音讯？第二段说，即使我不去找你，你为什 么不过来看看我？我们已经有了很强烈的感情期待， 看他们分开很久了，却只有一天，是思念之情把分 别的时间拉得很长很长，“一日不见，如三月兮。” 我们这首诗的优美，不仅体现在语言的精准上，还 体现在结构的周密安排上。
青青/子佩，悠悠/我思。 纵我/不往，子宁/不来？ 挑兮/达兮，在/城阙兮。 一日/不见，如/三月兮。
3、读懂诗意：
青青子①衿②，悠悠③我心。
注释： ①子：男子的美称。 这里是指第二人称你 ②衿：衣领 ③悠悠：深思的样子。
青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。
纵我不往①，子宁②不嗣音 ③？
注释
①往：前往 ②宁：难道 ③嗣音：继续传送音讯
结束语：
这首诗是《诗经》众多爱情诗中 较有代表性的一篇，它鲜明地体现 了那个时代的女性所具有的独立、 自主、平等的思想观念和精神实质， 女主人公在诗中大胆表达自己的情 感，即对恋人的思念。这在《诗经》 以后的历代文学作品中是很少见的。
纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？
青青子佩①，悠悠我思。
注释： ①佩：指佩玉的带子。
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵我不往，子宁不来？
纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？
挑兮达①兮，在城阙②兮。
注释： ①挑达：即挑达，独自徘徊的样子。 ②城阙：城门两边的楼台。
来来往往张眼望啊，在这高高的：这首诗抒发了主人 公怎样的情感？
对心上人不来和自己 相会的嗔怪埋怨，等 待心上人的着急，对 心上人深切的思念。
四、朗读诗歌，探究艺术美：
一、结构上有重章叠句的特点， 这种回环复沓的手法可以加强抒 情的效果。诗句以四言为节，语 言十分准确、优美、富于形象性， 更富于音乐美。读来清晰明快， 琅琅上口
一日不见，如三月兮。
一天不见你的面啊，好像有三月那样长！
4、问题探究：
（1）“子衿”改为“子衣”好不好？（比较 “衿”与“衣”的差异。）
不好，为什么？因为细节里蕴含着感情 的因素。如果说“青青子衣”，说明这 个女孩儿只记住一件衣服。可能是初次 会面时的那件衣服，她连领子都记得， 你看记得多细！
（2）、为什么选在“城阙”这个地方 呢？