七年级语文上册 6.28 女娲造人提技能+一课两练 (新版)

女娲造人
提技能·一课两练
【练基础】
1.下面加点字注音有误的一项是( )
A.女娲．(wā) 澄澈．(chè) 掘．起(jué)
B.掺．和(chān) 泥捏．(niē) 绵．延(mián)
C.灵敏．(mǐn) 寂．寞(jì) 幽．光(yōu)
D.蓬勃．(bó) 揉．团(rú) 踪．迹(zōnɡ)
【解析】选D。

“揉”应读róu。

2.下列句中没有错别字的一项是( )
A.她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。

B.想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着。

C.接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

D.她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。

【解析】选D。

A项中“篷”应为“蓬”；B项中“崛”应为“掘”；C项中“彩”应为“采”。

3.下列句中加点的词语解释有误的一项是( )
A.有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛
．．．．的原野上。

(宽阔无边的样子)
B.这样，人类就世世代代绵延
．．下来，并且一天比一天加多了。

(延续不断)
C.她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪
．．．．了。

(疲乏得无法坚持下去)
D.澄澈
．．的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑。

(清澈透明)
【解析】选A。

“莽莽榛榛”的意思是“草木丛生的样子”。

4.指出下列句子运用的描写方法。

(1)她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？( )
(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

( )
(3)澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。

( )
(4)说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”
( )
答案：(1)心理描写(2)动作描写(3)神态描写(4)语言描写
5.对本文体裁及表现手法说明正确的一项是( )
A.神话故事，通过联想表现。

B.神话故事，通过象征表现。

C.寓言故事，通过运用联想表现。

D.神话故事，通过运用想象表现。

【解析】选D。

《女娲造人》属于神话，作者主要运用想象塑造人物，展开故事情节。

【练能力】
一、美文品析
阅读下文，完成1～4题。

仓颉造字
黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四只眼睛，炯炯有神。

他从小就十分聪明，喜欢察看天上的星象，考察乌龟背上的花纹、鸟雀羽毛的华丽色彩，以及山川起伏的曲折线条。

他往往一看就是老半天，而且在手心里或者地上指指画画。

长大后，根据对大自然现象的细心观察，仓颉悟出了用书写的方法表达脑子里各种想法的道理，又经过长期的积累和尝试，终于创造出了文字。

人类有了文字，这可是件了不得的大事。

一下子，天地鬼神都知道了。

他们十分惊奇，议论纷纷。

有的说，这是件好事；有的说，这是件坏事。

天
神认为，人类如果有了文字，就会玩弄起文字游戏，舍本逐末，从而把耕田
种地的正事给荒废了，最后就会饿肚皮。

所以天神就在天上像下雨一样，降
下小米粒，试图以此警告人类，让他们赶快抛弃、遗忘文字。

鬼则害怕，人
类如果掌握了文字，就会把文字作为诅咒自己的武器，与自己斗争，甚至
消灭自己。

于是，鬼常常在深更半夜号啕大哭，并以此来阻止人类。

但是，人类不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭闹，竞相传授仓颉创造的文字。

他们用文字把心中各种奇妙想法写出来，把世界上瑰丽的景色、迷人的风光描述出来，把生活中种种有趣和有意义的事记载下来。

有了文字，人类从此跨入了一个新的时代。

1.仓颉能造出字来有哪几种原因？
答：
【解析】此题考查对内容的理解。

结合文章一、二段的内容进行概括。

答案：对自然现象进行细心的观察；有强烈的用书写的方法表达脑子里想法的愿望并悟出道理。

2.天神和鬼为什么反对仓颉造字？他们是怎样阻止的？
答：
【解析】此题考查对有效信息的筛选。

从第三段中选取有关语句作答。

答案：①天神认为人类若有了文字，会玩弄文字游戏，荒废种地，于是降小米警告人类。

②鬼做尽坏事，害怕人类有了斗争的武器，故意哭闹进行阻止。

3.从选文看，文字对人类发挥了哪些作用？
答：
答案：人类用文字把心中各种奇妙想法写出来，把世界上瑰丽的景色、迷人的风光描述出来，把生活中种种有趣和有意义的事记载下来。

4.联系《女娲造人》，说说你的阅读感悟。

答：
答案(示例)：人类的历史源远流长，我们今天便捷的一切，比如文字、音乐等都是经过千万年上亿人的创造、改进而来，我们要珍惜现在的生活。

二、综合运用
5.(1)我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力，在生活中演化成了许多俗语并被人们广泛运用。

请你仿照示例，从所给的资料中任选一个，再写出一个俗语及今义。

示例：《西游记》第三十一回：“万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情，千万救他一救！”
俗语：一日为师，终身为父。

今义：只要做了你一天的老师，就得终身视之为父辈。

表达了对老师的崇敬。

【备选资料】
①《西游记》第三十三回：“‘救人一命，胜造七级浮屠。

’你驮他驮儿便罢了，且讲甚么‘北斗经’‘南斗经’！”
②《西游记》第四十二回：“菩萨，你却也多疑。

正是‘不看僧面看佛面’。

千万救我师父一难吧！”
俗语：
今义：
答案(示例)：①俗语：救人一命，胜造七级浮屠。

今义：救他人一命，远胜为寺庙建造七层佛塔。

比喻救人活命，功德无量。

②俗语：不看僧面看佛面。

今义：不看本人的情面，也看第三者的情面。

指总要给点面子。

(2)神话故事在我国源远流长，请列举出你所了解的两个神话故事。

答：
答案(示例)：夸父逐日精卫填海嫦娥奔月盘古开天
三、写作练笔
6.【写法借鉴】对人类诞生的喜悦之情充溢在整篇文章中，这是课文合理而又具有丰富想象力的地方。

女娲在造成人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了对创造人类成功的喜悦感。

浓厚的幻想色彩，大胆的想象，让这篇神话充满了生活气息。

【片段仿写】请你发挥想象力，为女娲和她的第一个孩子设计对话。

答案(示例)：“妈妈！”孩子撒娇地喊着。

“哎，我的乖孩子。

”女娲激动得差点跳起来。

“妈妈，谢谢您，是您给了我生命，让我会走路，会说话，我太高兴了。

”小孩子高兴并感激地说。

“小宝贝，我要感谢的是你呀！孩子，你太可爱了，从此我再也不会感到孤寂了。

”女娲深情地说着，把孩子搂在怀里。

“妈妈。

我有名字吗？”
女娲沉思了一会儿，说：“孩子，你叫‘人’好吗？”
孩子高兴得蹦了起来：“我有名字了，我叫‘人’，真是太棒了！妈妈好伟大！”
“孩子，只有你自己玩，孤独吗？”
“有点……”
“嗯，我要让像你一样的‘人’布满大地，让你有更多的兄弟姐妹。

”
孩子手舞足蹈地说：“谢谢妈妈！”。