人口普查（大数的读法和写法）教学设计

人口普查(大数的读法和写法)教学设计
教学内容：北师大版数学四年级上册p5——p7内容。

教学目标：
1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。

2、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。

3、在学习交流中，培养学生的自学能力。

教学重点：掌握多位数的读、写方法。

教学难点：学习级中、级尾有“0”的多位数的读、写法。

教具准备：学生课前搜集一些大数。

活动过程：
一：创设情境，激发学习兴趣。

师：在日常生活中，人们经常可以从报纸、杂志、电视等各种媒体中接触到一些较大的数，请大家把你们搜集到的有关大数的信息与同伴互相交流。

（设计意图：让学生在实际情境中体会到学习读、写多位数的必要性。

）
二：尝试学习，探索多位数的读法。

1、“亿以内的数”的读法。

师：老师也搜集到一些大数，结合数位顺序（出示数据，如下）同学们会读这些大数吗？
a、某公司年生产额达：6780000元。

b、北京市约有 13820000人。

c、天津市约有 10010000人。

生：（胸有成竹，跃跃欲试）
（设计意图：让学生在彼此交流信息的基础上，将注意力转移到探索新知上。

）
师：请同学们按照这样的要求来学习：
①、请你结合数位顺序表试着独自将这些大数读出来。

②、把你的读法读给同伴听。

③、你发现了什么？有什么需要提醒大家的吗？
（设计意图：①、使学生有机会运用自己的经验表达自己对知识的理解，在经历“非正式定义”的学习过程中，培养其自学能力。

②、在自主探索、合作交流中，倾听、质疑、说服、推广而直到豁然开朗，明确“亿以内数的读法，只要按照个级读法读，再在后面加上一个万字即可。

”，使学生有机会表达自己的思想，分享自己和他人的想法。

）
生、（略）
汇报学习结果：根据学生的汇报情况教师适时给予补充与总结。

2、知识迁移：“亿以上的数”的读法。

教师出示数据：
a、祖国大陆约有1265830000人。

b、全国总人口约为1295330000人。

c、某市企业纳税额约 10990069000元。

因学生已有“亿以内的数”的读法的经验，所以此时学生完全有能力自学。

三、探索多位数的写法。

1、“亿以内数的写法”。

可以让学生结合数位顺序表来写数，学习方法同“亿以内数的读法”，引导学生归纳出方法：先写万级再写个级，哪一位上一个单位也没有就写“0”占位。

数据参考： a、香港约有六百七十八万人。

b、澳门约有四十四万人。

c、火箭每分钟至少约飞行四十七万四千米。

2、知识迁移：“亿以上数的写法”。

（略）
四：比较数的大小。

学生在学习“万以内的数”时已经有了基础，所以这部分内容可放手让学生自己总结比较数的大小的方法。

五：练习p6的“试一试”、p7的“练一练”。

（注：“比较数的大小”、“试一试”、“说一说”的第①小题及“练一练”的内容可另外安排一节课。

）
六：总结。

教师根据学生的课堂表现给予鼓励性评价，提出希望。