小学生写作文口诀(群友转载)

小学生写作文口诀(群友转载)
[[转载]中学生作文：系列知识要点歌诀]2021年03月30日中学生作文：系列知识要点歌诀一作文总论诀 29 观察要诀身边事物留心看，作文素材有来源，[转载]中学生作文：系列知识要点歌诀。

静观默察讲方法，常用四法勤学练。

一法顺序远及近，上下观看叙井然；二法移步换形观，环环紧扣深体验；三法对比辨差别，正对反对抓特点；四法观察有点面，主次分清周而全。

以上四法有关联，综合运用像过年。

30 立题审意歌诀审清题目辨体裁，把握重点和要害。

依题联实多比较，围绕主题选素材。

善于辐射把缰找，抓住一点没忘怀，面面俱到得分少，小题大做巧安排。

立题审意若做到，胸中有数神笔来。

31 写作程序诀练习写作要记清：审清题意动脑筋；打好腹稿定中心，筛选材料抓典型；提纲挈领条条清，段落层次安排定；思想成熟叙不停，草案完工仔细吟；反反复复找毛病，闲话废语删干净；关键事情讲详尽，错字别词要留心；百改不厌誊写清，照此程序次次新。

32 考场作文三步曲首先三审此标题，文体题眼和范围。

弄清题意抓规律，切没急忙来动笔。

其次三慢须切记，构思提纲和立意。

详略清晰中心明，磨刀不误砍柴时。

最后作文有三快，行文誊写与修改。

心中有数巧安排，恰倒好处妙笔来。

33 叙述要诀叙述方式抓四点，人称顺序贯全篇，还有线索与要素，撮其要点叙不偏。

耳闻目睹一人称，前后一致把话传；局外人物三人称，调查访问写不完。

叙述顺序有四种，四种顺序灵活搬。

一种顺序按时间，有头有尾周而全；二种倒叙后提前，再按顺序叙根源；三种插叙补事件，回忆往事话原泉；四种平叙两条线，花开两朵分枝言。

叙述线索有双单，单线穿珠最常见；头绪复杂多线联，主次清楚讲明暗。

叙述要素有六点：时地人事叙全面，揭示原因述发展，开花结果事满圆。

34 描写歌诀常见描写四方面，具体形象抓特点。

人物描写方法多，说谈演唱有语言；音容笑貌贵传神，外貌形象现眼前；举手投足描个性；心理刻画善体验。

环境描绘重烘托，社会背景写自然。

场面描述要真切，形声色味周而全。

细节描摹讲重点，于微细处精神现。

多看多练没空闲，功到自成心儿甜。

35 抒情四字歌抒发感情，三点要求：情真意切；丰富细腻；表情达意；一定牢记。

表达和谐，两种方式：坦率质朴，直抒胸臆。

间接抒发，寓情于景；即事抒情；寓情于理；即物抒情；表现主题。

二记叙文歌决 36 记叙文要领记叙开篇像凤头，小巧漂亮看不够。

四大要素不可忘，开门见山中心扣。

※ ※ ※ ※ 文中事件如猪肚，内容丰富又实厚。

过渡衔接要自然，精雕细刻话不完。

※ ※ ※ ※ 四种描写求形象，空洞语言没力量。

写人描景记事件，主次详略记心上。

※ ※ ※ ※ 文章结尾若豹尾，尾巴简短又有力。

写完以后看两遍，认真修改紧扣题。

三说明文歌诀 37 说明文要领说明文体较常见，读写常做四方面。

对象特征把握好，说明写作第一点。

※ ※ ※ ※ 说明顺序想周全，时空把握没瞎编；事物结构有繁简，条理紊乱使人厌。

※ ※ ※ ※ 说明结构比较深，并列递进及总分；还有连贯共四种，单用合用讲求真。

※ ※ ※ ※ 说明方法很重要，常用八法别忘掉。

熟能生巧多实践，善于读写见提高。

四议论文歌诀 38 立论要诀提出问题点龙睛，分析问题抓本质：理论事实必真实，论据才有说服力；直接间接来证明，围绕论点有破立；议论简明须确切，论证巧妙合逻辑；讲理摆事重举例，解决问题就得力。

39 驳论歌诀火力集中，把子对准；抓住要害，实质批深；又揭又批，事理俱精；推理严密，旗帜鲜明；过渡照应，详略分清；完整单一，成竹在心。

五材料作文歌诀40 供材作文⑴ 所供材料意丰富，最佳立意要抓住。

认真看读细思量，各项要求理清楚。

提供材料不能丢，不能违背选角度。

扣料用料并联料，参照命题作文做。

41 供材作文四字法⑵ 供材作文四字法，引议联结好处大。

选准角度极重要，围绕中心善开发。

引用原文须确切；议论点旨要记得；联系实际摆道理；结论有力又简洁。

六话题作文歌诀 42 话题作文要领话题作文很流行，常见考题三类型：命题提示和材料，围绕话题马不停，读后感《[转载]中学生作文：系列知识要点歌诀》。

※ ※ ※ ※ 话题特点开放性，大题小作写真情；抓住一点述详尽，以小见大显水平。

七读后感歌诀 43 读后感诀读懂原文是首要，抓住重点定基调。

引议联结重感想，围绕中心细细表。

八扩写歌诀 44 扩写四字诀扩写无巧，方法记牢：一练扩首，简洁可靠；二练扩中，详尽为好；三练扩尾，点睛是宝。

※ ※ ※ 扩写要好，要求做到。

主要内容，切没砍掉；合理想象，必不可少；重点地方，深挖细找。

九缩写歌诀45 缩写要领缩写首先应做到：遵循原作是首要。

其次做到四方法：句子缩写要思考；保留重点应得体；略写材料删削掉；概括方法
讲精当；强化训练才牢靠。

十改写歌诀 46 改写要诀改写方法有诀窍，因文而异很重要。

一法改变原体裁，抓住体裁没抛掉。

二法改革人称呼，人称一致定做到。

三法改动其结构，顺倒插叙应推敲。

四法改换原表达，叙述描写求提高，议论抒情
点中心，细腻。

一、生活是素材的摇篮陶行知：作文是生活的一部分，它离不开生活。

生活是个大熔炉，大课堂，是一本百科全书，教师要善于因势利导，让学生参与生活、观察生活，了解生活，感受生活，体察生活，对各种事物、现象，让他们留心观察，进行
分析、归纳，并在丰富阅历、增长见识的同时，受到历史的、文化的熏陶，储存习作的素材。

鼓励学生参与走亲访友、参观名胜古迹、访问、游山玩水、逛街购物、搞小实验、助
残献爱心等活动，把所见、所闻、所感、所思积累起来，就是作文的材料。

二、观察是创新的钥匙巴甫洛夫：不学会观察，你们就永远当不了科学家。

所以，你
们应该观察、观察、再观察。

观察能开阔学生的眼界，增长知识，激起学生对生活的热爱，是学生认识事物、发展
语言和思维、培养创造力的重要途径，是提高学生写作水平的关键。

只有乐于观察，勤于
观察，才能达到善于观察。

学会观察会使学生眼睛更亮，耳朵更灵，脑袋更聪明，成绩更优异。

1、观察要有目
的性。

观察事物要有明确目的，要做到心中有数，带着问题去观察，这样才能把注意力集中
到这些方面，才能从事物中选出所要写的内容。

比如画一个人，要描绘出他的主要特征，
重点是观察他的眼睛和面部表情特点，至于手脚可以少看或不看。

如果写作文赞扬某人的优秀品质，主要应观察他的有关行为，言谈举止。

2、观察要
有顺序。

观察某个事物，要从有利于掌握它的特征出发，分别主次，确定顺序，这样才能避免
叙述所观察的事物时丢掉主要的东西，才能做到周密、细致、有条有理。

引导学生观察熟
悉或喜欢的事物，有许多观察方法：由远及近，由近及远；由上而下，由下而上；由整体
到部分，由部分到整体；从主要人物到次要人物，从人物衣着动作到表情神态；从主要明
显的特征到次要不明显的特征；由人到景，从外到内等等。

不同对象，观察的内容和顺序不同。

对象观察什么怎样观察物品形状、大小、颜色、质地、结构、用途（从外到内等）动物外形（头、身、肢、尾、脚等）（从整体
到部分）生活习性（出生、捕食、吃食、睡觉、喂养后代、活动、居住）植物生长规律（发芽、长叶、开花、结果）（生长变化顺序）外形（根、茎、叶、花、果）特点（形、色、味）景物景物变化顺序（日出、日落）、景物空间顺序（从整体到部分、从主要到
次要、从远到近、从近到远、从左到右、从右到左、从上到下、从下到上）人物外貌、
神态、动作、语言、表情（从整体到部分）事件时间、地点、人物、起因、经过、结果3、观察事物要仔细。

观察的目的在于抓住事物的主要特征，认识事物的本质。

观察要仔细就是把观察的事
实看仔细，看明白，看全面，看透彻，不能只是粗枝大叶的了解。

①教给学生观察方法。

由于小学生的注意力集中时间较短暂，所以在作文教学中，教
师要善于变换多种方式指导学生学会仔细观察，教给学生观察方法。

比如：调动学生所有的感官，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用鼻子去闻，
用脑袋去想，用身体和心理去感受，去体验，去鉴别，去发现没有发现的东西，去获得没
有获得的感受，使学生的兴奋中心不断转移，但又不离开事物。

②要让学生学会观察的本领。

学会专心致志、细致入微、全面完整、比较联想、分析思考、勤做笔记、持之以恒地
观察事物。

特别是观察时做到眼到、手到、心到，一边观察一边思考及时记录，把一个具
体的现象和它所包含的意义同时抓住，这样的认识才深刻，就像照相机的镜头一样，摄取
外部世界的影像，再经过大脑对影像的分析、综合，才能对事情的特点、原理等有彻底的
了解。

比如学生经过深入仔细地观察后，就会发现每个人的人生经历、处世态度、理想追求、人格品质、脾气性格、兴趣爱好、生活习惯、待人接物等都不相同。

三、积累运用是成功
的阶梯俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。

积累的方法途径有好多种。

阅读是学生积累写作资料素材的基本途径。

阅读是吸收，积累是储存，写作是倾吐。

广泛地阅读，不仅可以大大开阔学生的视野，丰富学生的词汇，提高学生的分析能力，而且可以培养学生的作文技巧，正所谓“读书破
万卷，下笔如有神”。

一本好书，一篇好文章，可以引导学生反复、认真地读，用好的方法读。

在阅读过程中，学生可以用语文课上学到的自学方法，用不同的符号在书上圈圈画画，用自己喜欢的
方式读读背背，圈出文中用得准确的词语，做换词练习，画出文中优美词句和中心句，还
可以朗读和背诵好的段落。

1、佳词妙句积累。

我们汉语是世界上最丰富的语言之一。

比如关于“看”的词语就有“看、观、瞧、瞪、盯、瞄、瞅、瞟、眺、瞥、望、仰视、斜视、了望、怒目横视”等。

这些词语的千变万化，组成千姿百态的句子，形成千差万别
的文章，从而表达人们的千情万绪。

学生可以根据实际情况，建立自己的词库、句库。

可以按照写人、记事、描景、状物
等分门别类整理词句。

2、独特观点与写作技巧的积累。

阅读中，思想素材、感受以及写作技巧都是在不知
不觉中储存起来的。

学生可以通过剪报、制作卡片等方法把正确的观点、见解、典型事件和重要人。

写作文技巧一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识
和经验，才能写出什么样的东西来。

反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，
丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有
根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文
大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。

学习掌握大量字词。

掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的
语言及字词知识。

运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。

十引说是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；
6、词语搭配；
7、调整词序；
8、触景用词；
9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训
练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，
二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说
写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、
呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、
事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。

结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述
结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。

以此认识客观事物的发生、发展规律。

不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。

它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。

只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。

篇是由段组成的。

通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过
记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体
裁的知识与方法。

学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。

采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。

通过各种作文教学活动，如确
定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生
动具体地学到作文知识与写作文的方法。

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会
如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，
学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访
问记、游记。

学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问，人情练达即文章。

通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。

从而学会写真事、抒真情，
陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。

学生作文写好后，组织在小组内讲评。

先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。

在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。

旨在营造自主作文的五彩世界。

所谓自主就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。

自主作文就是言为心声，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。

究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。

就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。

据研究测试，一般人只用了自身想象力的15%，潜力很大。

学写作，就要重视。

想跟你说：
朋友是会默默在身边支持你的，如果遇到了不顺心的事情就回头看看，你会现还有我在陪伴着你，劳动节快乐，勤劳的小蜜蜂！
见字如面。

今天只是普通的一天。

但对我而言，在这一天写信给你们意义重大。

因为这是我第一次写信给你们，今天星期一知道你们都很累，刚刚从愉快的周末度过后渡过忙碌的一天。

作为群主的我，感谢大家一直以来的陪伴和支持，此刻，我对于我们群的未来深感高兴。

因为有你们！
也是在这个时刻，我才深刻地认识到一个朴素的真理：
那就是——
每个群友都是群主的左膀右臂。

如何写好作文？
以下是我的一点体会，供你参考。

低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。

锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。

高年级的孩子。

一定要勤练笔。

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，
这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。

但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。

比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。

以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。

好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。

有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以
升华。

但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。

9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

参考资料：原创
希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。