负数1

我会把下面各数表示的意义说给小组听！
1、我市昨天的气温是—1℃——6℃
2、存折一的“600元”和“—100元” 3、汉江河的标准水位为为米，遇到雨季，河水水 位为“+2米”遇到旱季，水位为“—2米” 4、6人一小组，以小组同学的平均身高为标准， 应对记录每人的身高，平均身高记我“0米”小明
身高为“+0。5米”，小红的身高为“—0。12米”
5、我会把上面出现的数进行分类。（填完后组内 交流） 2000 —500 —132 500 —1 6 600 —100 0 +2 —2 +0.5 — 0.12
我发现：（ ）不能填在那两个圈里， 因为 （
）。
检测评ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ:
大海
课堂小结 这节课我学会了：
负 数
游戏规则： 老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
学习目标 1、通过在现实情境中能够说出正、负数在生 活中的意义。 2、知道正数和负数的读法和写法，知道0既 不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小 于0。 3．体验数学和生活的密切联系，激发学习数 学的兴趣，培养应用数学的能力。
认真阅读教材第2页例1、例2 预习例1反馈：“℃”读作： “16℃”读作： “-16℃”读作： 预习例2反馈： “2000”表示： ，“—500”表 示： ， “—132”表示： ，“500”表 示： 。 为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的 数：—16、—500。像—16、—500、 、 …这 样的数叫做 。—读作： 。 以前所学的16、2000…这样的数叫做 。正 数前面可以加“+”号，也可以省略不写，但负数前面的 “—”号必须写。