纸艺在幼儿园区角中的运用

纸艺是中国古老的传统民间艺术之一，它源远流长，经久不衰。

造纸术的出现为纸艺的形成和发展奠定了必要的基础。

纸艺是一种镂空艺术，需要借助剪刀、刻刀进行创作，具体包括剪纸、折纸、衍纸、纸浮雕及立体纸工等。

隋唐时期，纸艺得到了充分发展，进入纸艺成熟期，明清时期是纸艺的鼎盛时期，纸艺与其他艺术紧密结合，成为人们日常生活中的一部分，它丰富了民众的生活，深受人们的欢迎。

如今，纸艺成为传统民族艺术内容之一，在民族教育、文化传承中有着重要作用。

学前教育艺术领域的手工制作对于幼儿的健康成长和身心发展发挥着重要的作用。

手工制作能够提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力，有助于培养幼儿对事物美的感受、欣赏和表达能力，促进幼儿的全面发展。

不可否认，当代幼儿教师应掌握幼儿手工制作的基本知识、技法，既需要有开阔的视野，又需要有创新能力，制作出有创意的手工作品。

纸艺运用能够较好地将幼儿的手眼结合在一起。

幼儿园美工区域为幼儿提供了自发、自主地观察、欣赏和创作手工作品的场所，它能够促使幼儿尽情表达和不断丰富内心的情感体验，还能拓宽幼儿的视野，满足他们的各种需要，同时有助于促进幼儿的互动。

因此，幼儿园美工区域要尽量满足幼儿的各种创作需求。

例如，区域内要放置各种绘画、手工制作所需要的工具材料。

特别是要充分利用丰富的废旧材料制作出可供幼儿欣赏的作品。

幼儿园美工区创设需要符合幼儿审美情趣的美术氛围，色彩宜丰富、变化、鲜艳、明快，区域四周放置与美术相关的工具，墙壁上可以悬挂一些美术作品和图片，或绘制一些抽象装饰画、幼儿感兴趣且与美术创作有联系的卡通创意画，而且要定期更换不同风格、不同种类的美术作品获奖图片。

美工区域宜设置在光线充足，靠近水源的地方。

幼儿园可以根据表现方法的不同，设置多个美工区域，如色彩区域、国画区域、手工区域、泥工区域等。

其中，手工区域可添加一些纸艺作品。

幼儿园常规墙饰设计中，户外大型壁面装饰大多是由专业的画家、建筑师或工艺师们量身定做的“命题”之作，保存的时间也比较长久。

其场所、方位、结构、视觉效果、材料选择、制作方法等，均需经过周密考虑和研究，必须具备较强的美术专业能力才能完成。

大型室外壁画的制作材质具有多样性，有木质、陶瓷材质、纤维材质、漆材质和绘制材质等，学前教育专业的学生对其有一个初步认识即可。

而小型常规墙饰、主题墙饰及互动墙饰的设计与制作，则是每所幼儿园都不可缺少的常规工作，也是幼儿教师必须掌握的职业技能，因此有必要对其进行详细的了解。

一般情况下，小型常规墙饰和主题墙饰多采用绘制手法，或是采用软材料拼贴等便于更换又安全的低成本材质。

室内的壁面、天花板、地面及过道常常是布置互动墙饰的场所，在选择这类墙饰的材料时需要更多地考虑对于幼儿的安全性和可操作性，同时由于幼儿参与活动的损耗较多，故而通常会使用颜料、纸艺，或利用废旧物进行制作。

下面以某中班（花蕾班）活动室主墙饰的设计与制作为例进行具体的探讨。

第一，平面的贴墙饰设计与制作技能。

平面的贴墙饰画技能实训部分的重点是班级主墙饰的设计制作。

下面我们就结合某幼儿园中班教室主墙饰的设计与制作，详细介绍幼儿园活动室墙饰的设计思路和整体制作步骤。

（1）设计草图。

活动室墙饰的主题为花卉，采用了夸张、简化的装饰手法，主题符合花蕾班的特点，如让蜜蜂和花卉相呼应，使整体画面形成均衡对比的艺术风格。

（2）做底和放稿。

做底：利用墙面本身，乳胶漆墙面和瓷砖面可以直接使用，普通墙面需要白乳胶调立德粉做底，按要求用水粉或丙烯颜料大面积刷色（与手绘的做底方式一样）。

放稿：按照设计稿的要求，在墙面上定出大致的位置，再将每个造型分解成各个部件，进行基本制作。

（3）完成主题墙饰。

第二，玻璃粘贴装饰画的设计与制作技能。

第三，半立体纸雕墙饰的设计与制作技能。

将纸艺融入幼儿园区域环境创设中，教师应当充分结合幼儿的年龄特点，让幼儿园的物质环境更加丰富且富于变化。

作者简介：张馨尹（1990），女，江西赣州人，助教。