语文三年级下册第四单元教案

小学三年级语文下册第四单元教案设计
单元教学目标：
1、会认６个生字，会写１３个生字。

正确读写本课词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学重难点：
1、重点：读准字音，辨别易混字形。

2、难点：在学文中，感受珍惜时间的意义。

课时：2课时
第一课时
一、学习目标
1、学会本课生字，正确读写本课词语。

2、初步把握课文的主要内容。

二、教学重难点
1、重点：学会本课生字词。

2、难点：初步把握课文的主要内容。

三、教学准备：
1、教师准备：小黑板有关珍惜时间的名人名言
2、学具准备：生字卡片、词语卡片
3、预习要求：
（1）自学生字词，读准字音；
（2）自读课文，遇到不认识的字查工具书，把课文读正确。

（3）记下有疑问的地方。

四、教学流程
（一）导入揭题
同学们都参加过什么体育活动、？（跳绳、跳远、跑步…….）其中我们班赛跑最快的人是谁？（请这位同学起立）大家都说你跑的最快，老是
想请你跑回昨天，你行吗？（不行）为什么？……今天我们就一起来学习: 板书:13、和时间赛跑
（二）明确学习目标：请同学读，大家默记
（三）引导学生自主学习，让学生充分展示自我
（学习生字词）
过渡：今天我们将一起去和时间赛跑，在和时间赛跑之前，我们先来做准备工作：学习生字词。

1、出示学习要求（一）
（1）边读课文边圈出生字、词，不会读的查字典或问同学。

（2）同桌读生字，并说说怎样记住他们。

2、学生自学，教师巡视个别指导。

3、检查自学情况
（1）指名认读生字卡片并说说怎样记住它们：赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、暑、益、穷、将、若
（2）指名读词语卡片：赛跑、疼爱、忧伤、持续、安慰、欺骗、暑假、日月如梭、狂奔、受益无穷、将来、假如
（再读课文，了解内容）
过渡：刚才我们已经做好了和时间赛跑的准备工作，现在我们就一起去和时间赛跑。

1、出示学习要求（二）
（1）小声读课文，注意读正确、流利。

（2）想一想：通过刚才的读书，你记住了什么？（可以从好词好句回答，也可以是记住了课文的大体内容）
2、学生自学，教师巡视个别指导
3、检查自学情况
（1）指名汇报交流
（2）其他同学评价补充
（四）当堂训练：
1、看拼音，写词语。

bǐ sài ān wâi suī rá wú qióng
（）（）（）（）
jiān g lái yōu xīn
（）（）
2、形近字组词
若（）疼（）忧（）
苦（）痛（）优（）
（五）学习反思：说说这节课你学会了哪几个生字词？你还知道了什么名言？
（六）板书设计：
13、和时间赛跑
日月如梭受益无穷将来假如忧伤持续安慰欺骗
第二课时
一、学习目标
1、有感情的朗读课文，大体把握文章的主要内容。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

二、教学重难点
重点：大体把握文章的主要内容
难点：理解重点词句的意思。

三、教学准备：
1、教师准备：小黑板
四、教学过程与方法：
（一）、导入揭题：我们平时在学习、生活中，不太留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。

你们读看了这篇文章有什么想法吗？…..
我们仔细学习课文。

（二）、明确学习目标：齐读默记
（三）、引导学生自主学习，让学生充分展示自我
（学习一至五自然段）
过渡：我们已经初步了解了时间的重要，现在我们继续学习课文。

1、出示学习要求（一）
（1）自由读第一至五自然段，思考：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？（画在书上）作者当时是怎样想的？
（2）读一读第五自然段有关时间的谚语，说说是什么意思？
2、学生自学，教师巡视个别指导。

3、检查自学情况
（1）指名读画出的句子，说作者的想法。

（2）指名说谚语的意思。

（体会时间的意义）
过渡：那么时间对我们有多重要呢？我们继续学习。

1、出示学习要求（二）
自由读课文，思考：
（1）课文是从那几件事写“我”和时间赛跑的？
（2）通过学了小作者的做法，你有什么感受？
2、学生自学，教师巡视个别指导
3、检查自学情况
（1）指名汇报交流。

（2）其他同学补充。

（四）当堂训练：
1、说一说下列句子的意思。

（1）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

（2）光阴似箭，日月如梭。

2、写几句你知道的有关时间的名言。

（五）、学习反思：这节课我们学习了有关时间的课文，你从中明白了什么？
（六）板书设计：
13、和时间赛跑
爸爸：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

光阴似箭，日月如梭。

我：要比太阳更快回家，
只要你一直和时间赛跑，你就成功。

14、检阅
教学目标：
1、会认5个生字，会写14个生字。

正确读写本课词语。

２、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的品质。

教学重难点：
1、重点：读准字音，辨别易混字形。

2、难点：理解重点词句，感受人物品质。

3、课时：2课时
第一课时
一、学习目标
1、学会本课生字，正确读写本课词语。

2、初步了解课文的主要内容。

一、教学重难点
1、重点：学会本课生字词。

2、难点：初步把握课文的主要内容。

2、教学准备：
1、教师准备：小黑板
2、学具准备：生字卡片、词语卡片
3、预习要求：
（1）自学生字词，读准字音；
（2）自读课文，遇到不认识的字查工具书，把课文读正确。

（3）记下有疑问的地方。

四、教学流程
（一）导入揭题
同学们看见过电视里检阅队伍吗？（看见过）谁来说说检阅给你什么印象？（由学生畅所欲言）好，同学们说得真好。

今天我们就来看一看波兰国庆节的检阅队伍是什么样的。

板书:14、检阅
（二）明确学习目标：请同学读，大家默记
（三）引导学生自主学习，让学生充分展示自我
（学习生字词）
过渡：今天我们将一起去看波兰国庆节的队伍检阅，在看波兰国庆节的队伍检阅之前，我们先来做准备工作：学习生字词。

2、出示学习要求（一）
（1）边读课文边圈出生字、词，不会读的查字典或问同学。

（2）同桌读生字，并说说怎样记住他们。

2、学生自学，教师巡视个别指导。

3、检查自学情况
（1）指名认读生字卡片并说说怎样记住它们：俱、博、鸦、截、默、局、羡、慕、禁、席、众、纠
（2）指名读词语卡片：检阅、俱乐部、鸦雀无声、截肢、沉默、羡慕、情不自禁、隆重、人山人海、纠正、淹没、议论
（再读课文，学习一至七自然段）
过渡：刚才我们已经做好了去看波兰国庆节的队伍检阅准备工作，现在我们就一起去看波兰国庆节的队伍检阅。

1、出示学习要求（二）
（1）小声读课文一至七自然段，注意读正确、流利。

（2）先想一想，在小组讨论：
A、在学校俱乐部里，儿童队员们在讨论什么事呢？
B、在讨论的问题中，队员们遇到了什么棘手的事呢？
C、为什么谁都不愿意第一个开口？
D、最后儿童队员们做出了什么样的决定？
2、学生自学，教师巡视个别指导
3、检查自学情况
（1）各小组派代表发言。

（2）其他同学评价补充
（3）师引导归纳
（四）当堂训练：
1、看拼音，写词语。

bó dà wū yā duì wú xiàn mù
（）（）（）（）
zhúyìjiū zhâng
（）（）
2、形近字组词
博（）截（）局（）席（）
膊（）栽（）扇（）度（）（五）学习反思：说说这节课你学会了哪几个生字词？你还知道了什么？（六）板书设计：
14、检阅
博莱克─左腿截肢─怎么办？
第二课时
一、学习目标
1、大体把握文章的主要内容。

2、有感情的朗读课文，初步体会人物品质。

二、教学重难点
重点：大体把握文章的主要内容
难点：初步体会人物品质。

三、教学准备：
1、教师准备：小黑板
四、教学过程与方法：
（一）、导入揭题：在前面的学习中，我们已经知道了讨论结果，那他们那天的表现到底如何呢？我们接着学习。

（二）、明确学习目标：齐读默记
（三）、引导学生自主学习，让学生充分展示自我
（学习8至16自然段）
过渡：我们已经初步了解了儿童队员们国庆节前的准备，现在我们继续学习课文。

1、出示学习要求（一）
（1）自由读第8至16自然段，思考：
A、当儿童队员们出现在检阅场上时，哪些观众们的表情如何？
B、大家为什么会有这样情不自禁的称赞呢？
2、学生自学，教师巡视个别指导。

3、检查自学情况
（1）指名汇报交流。

（2）其他同学补充。

（初步体会人物品质）
过渡：博莱克的表现为什么会得到大家的称赞呢？我们继续学习。

1、出示学习要求（二）
小组分角色朗读课文，读完后讨论：
（1）观众为什么会说“这小伙子真棒”，“这些小伙子真棒”？
（2）你想对这些小伙子们说什么？
2、学生自学，教师巡视个别指导
3、检查自学情况
（1）指名汇报交流。

（2）其他同学补充。

（四）当堂训练：
写一写：
1、我想对博莱克说：。

2、我想对博莱克的伙伴们说：。

（五）、学习反思：这节课我们学习课文，你从中明白了什么？
（六）板书设计：14、检阅
观众儿童队(检阅：齐!(团结、友爱)) （情不自禁）博莱克：棒！
（鼓掌）
15、争吵
教学目标：
1、会认13个生字，会写14个生字。

正确读写本课词语。

２、有感情地朗读课文，初步体会人物的心理变化。

3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容。

教学重难点：
1、重点：读准字音，辨别易混字形。

2、难点：体会父亲说的话的含义，初步体会人物的心理变化。

课时：2课时
第一课时
一、学习目标
1、学会本课生字，正确读写本课词语。

2、初步把握课文的主要内容。

二、教学重难点
1、重点：学会本课生字词。

2、难点：初步把握课文的主要内容。

三、教学准备：
1、教师准备：小黑板
2、学具准备：生字卡片、词语卡片
3、预习要求：
（1）自学生字词，读准字音；
（2）自读课文，遇到不认识的字查工具书，把课文读正确。

（3）记下有疑问的地方。

四、教学流程
（一）导入揭题
同学们，你们和别人争吵过吗？今天我们将以起来学习一篇有关争吵的课文，看一看课文中的主人公之间的争吵和我们的争吵一不一样。

板书课题：15、争吵
（二）明确学习目标：请同学读，大家默记
（三）引导学生自主学习，让学生充分展示自我
（学习生字词）
过渡：今天我们将一起去看一看主人公的争吵，在看主人公的争吵之前，我们先来做准备工作：学习生字词。

3、出示学习要求（一）
（1）边读课文边圈出生字、词，不会读的查字典或问同学。

（2）同桌读生字，并说说怎样记住他们。

2、学生自学，教师巡视个别指导。

3、检查自学情况
（1）指名认读生字卡片并说说怎样记住它们：匠、替、墨、骂、承、肩、扛、缘、愤、毕、戒
（2）指名读词语卡片：故意、报复、缩回、诚心诚意、缘故、愤怒、不料、既然
（3）用“缘故”和“诚心诚意”造句
（再读课文，了解内容）
过渡：刚才我们已经做好了准备工作，现在我们就一起去看一看这两位小朋友之间的争吵。

1、出示学习要求（二）
（1）小声读课文，注意读正确、流利。

（2）想一想：课文讲了一件什么事？
2、学生自学，教师巡视个别指导
3、检查自学情况
（1）指名汇报交流
（2）其他同学评价补充
（四）当堂训练：
1、看拼音，写词语。

chāo xiě mò shuǐ dài tì bì yâ
（）（）（）（）
jiě yá jì rán
（）（）
2、形近字组词
既（）炒（）扛（）
即（）抄（）江（）
（五）学习反思：说说这节课你学会了哪几个生字词？你还知道了什么故事？
（六）板书设计：
15、争吵
匠、替、墨、骂、承、肩、扛、缘、愤、毕、戒
第二课时
一、学习目标
1、有感情的朗读课文，把握文章的主要内容。

2、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容。

二、教学重难点
1、重点：体会父亲说的话的含义。

2、难点：懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容。

三、教学准备：
1、教师准备：小黑板
四、教学过程与方法：
（一）、导入揭题：我们平时在学习、生活中，经常和别人争吵，结果和课文中的主人公为什么不一样呢？我们接着学习课文。

（二）、明确学习目标：指名读默记
（三）、引导学生自主学习，让学生充分展示自我
（进一步学习课文）
过渡：我们已经初步了解了课文，现在我们继续学习课文。

1、出示学习要求（一）
自由读课文，独立思考后同桌讨论：
（1）“我”和克莱蒂“争吵”，究竟是谁不对，为什么？
（2）两人争吵快结束时，克莱蒂再次提出“我在外边等你！”“我”也回答说“我也等着你！”克莱蒂和我都说在外边等着对方，两人的说法一样，意思一样吗？各是什么意思？
2、学生自学，教师巡视个别指导。

3、检查自学情况
（1）指名汇报交流。

（2）其他同学补充。

（初步体会道理）
过渡：课文写了两个小朋友的争吵，要告诉我们什么呢？我们继续学习。

1、出示学习要求（二）
（1）从课文中画出父亲说的话，读一读。

想一想父亲的话是什么意思？（2）克莱蒂见了我表现怎么样？
2、学生自学，教师巡视个别指导
3、检查自学情况
（1）指名读父亲说的话，再汇报交流。

（2）指名汇报克莱蒂见了我的表现。

（3）分角色朗读课文。

（四）当堂训练：
完成课文后面的小练笔。

（五）、学习反思：这节课我们学习了有关课文，你从中明白了什么？如果是你那你会怎样做？
（六）板书设计：
15、争吵
我：不安后悔知错认错：没勇气
悲哀跟上来
克莱蒂：微笑拨开了戒尺像以前那样，不争吵
温和打在我肩上
16*、绝招
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

２、了解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

教学重难点：
1、重点：读准字音，辨别易混字形。

2、难点：理解重点词句，感受人物品质。

课时：2课时
第一课时
一、学习目标
1、正确、流利地朗读课文。

2、初步了解课文的主要内容。

二、教学重难点
1、重点：学会本课生字词。

2、难点：初步把握课文的主要内容。

三、教学准备：
1、教师准备：小黑板
2、预习要求：
（1）自学生字词，读准字音；
（2）自读课文，遇到不认识的字查工具书，把课文读正确。

（3）记下有疑问的地方。

四、教学流程
（一）导入揭题
绝招就是指独一无二的，那同学们到底自己有没有绝招呢？
（学生畅所欲言）
那今天，我们就来看看课文中的这些小朋友，它们又是怎么比绝招的呢？板书课题：16、绝招
（二）明确学习目标：指名读读，大家默记
（三）引导学生自主学习，让学生充分展示自我
（朗读课文）
过渡：今天我们将一起去看课文中的这些小朋友，它们是怎么比绝招的。

在看课文中的这些小朋友比绝招之前，我们先来读课文。

1、出示学习要求（一）
（1）边读课文边圈出生字、词，不会读的查字典或问同学。

（2）同桌互读课文，把课文读正确、流利。

2、学生自学，教师巡视个别指导。

3、检查自学情况
（1）指名朗读课文。

（再读课文，学习课文1至11自然段）
过渡：刚才我们已经读了课文，现在我们一起去看看这些小朋友大绝招分别是什么。

1、出示学习要求（二）
小声读课文一至十一自然段，想象一下小朋友们第一次比绝招情景，小组合作完成下面的表格：
人物绝招是什么结果怎样
三胖
二福
小柱子
2、学生自学，教师巡视个别指导
3、检查自学情况
（1）各小组派代表发言。

（2）其他同学评价补充
（3）师引导归纳
（四）当堂训练：
向你的同桌说说你的绝招是什么？
（五）学习反思：说说这节课你学会了什么？还有什么不知道？
（六）板书设计：
16*、绝招
三胖一口气憋的时间最长
二福不靠树的倒立
小柱子没有绝招
第二课时
一、学习目标
1、了解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

2、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

二、教学重难点
重点：了解课文内容。

难点：体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

三、教学准备：
1、教师准备：小黑板
四、教学过程与方法：
（一）、导入揭题：在前面的学习中，我们已经知道了三位小朋友第一次比绝招的结果，可是他们第二次比绝招结果会怎么样呢？我们接着学习。

（二）、明确学习目标：齐读默记
（三）、引导学生自主学习，让学生充分展示自我
（学习12至17自然段）
过渡：我们已经知道了三位小朋友第一次比绝招的结果，现在我们继续了解他们第二次比绝招。

1、出示学习要求（一）
自由读第12至17自然段，想象一下小朋友们第二次比绝招情景，小组合作完成下面的表格：
人物绝招是什么结果怎样
三胖
二福
小柱子
2、学生自学，教师巡视个别指导。

3、检查自学情况
（1）各小组派代表发言。

（2）其他同学评价补充
（3）师引导归纳
（初步体会人物品质）
过渡：小竹子的绝招赢得了大家的尊重，那么他的绝招是真么来的？我们继续学习。

1、出示学习要求（二）
小组分角色朗读课文，读完后讨论：
（1）小柱子第一次输了比赛，他回到家是怎么做的？
（2）从两次小柱子的不同表现中，大家明白了什么？
2、学生自学，教师巡视个别指导
3、检查自学情况
（1）指名汇报交流。

（2）其他同学补充。

（四）当堂训练：
想象一下暑假中三位小朋友在一起比绝招时，各自的绝招是什么？
三胖：。

二福：。

小柱子：。

（五）、学习反思：这节课我们学习课文，你从中明白了什么？
（六）板书设计：16*绝招
三胖：天生才能
二福：苦练成才勤练出绝招
小柱子：从失败中成才。