【心得体会】中医儿科学心得体会

【关键字】心得体会
中医儿科学心得体会
篇一：中医儿科
中医儿科住院医师规范化培训实施细则
一、概述：
中医儿科学是中医学的重要组成部分,内容丰富,范围甚广。

是一门研究从新生儿、婴幼儿、学龄前儿童、学龄儿童到青春期儿童有关保健和疾病防治的综合性学科，包括儿科医学教育和科学研究。

其专业范围包括：儿童保健、新生儿学、感染性疾病、消化系疾病、呼吸系疾病、营养性疾病、泌尿系疾病、血液系疾病等。

二、培训目标：
凡高等院校中医本科的应届毕业生为当然的培养对象,必须按本细则予以培养考核。

为培养医德高尚，作风正派，中医根底知识扎实，医学知识全面，有实际临床工作能力的中医儿科主治医师。

三、培训要求
1、政治思想与医德医风：除按一般国家工作人员予以教育和要求外，还应教育其要献身于社会主义祖国的医学事业。

刻苦钻研业务，对技术精益求精；发扬救死扶伤的精神，把病人的利益放在第一位，对工作认真负责；严格遵守各项规章制度和操作规程，发扬中医优良的传统医技并与现代医学相结合，处处对病人生命安全和健康负责，要文明行医，礼貌待人，热心为病人服务，廉洁奉公，不徇私情，决不借职务之便谋取私利。

2、专业技能：对中医儿科住院医师的培养教育，分为前三年、后二年两个阶段。

前三年的要求是：在写好中医儿科病历的根底上，能掌握中医儿科常见病、多发病的诊断和鉴别诊断，并能予以正确处理；对疑难病例的诊断与处理，能提出初步的见解。

能熟悉较重病症的抢救及处理方法。

要认真负责做好实习医师的带教工作。

要基本掌握儿童心电图、超声波、X线及各种临床常用的生化检验报告的临床意义。

在上级医师指导下，提高会诊能力和水平。

后二年的要求是：能熟练准确地诊断、处理中医儿科常见病（要求能够发挥中医的综合诊疗优势，运用中医的多种治疗手段，如针灸、推拿等），对疑难病症有独立及较全面的见解，较好完成疑难病症的诊治，能掌握中医儿科各专科的诊疗技术，要完成有一定水平的论文（病例报告、临床分析或科研报告）及文献综述各一篇。

3、医学理论：要求精读《中医儿科学》(王伯岳主编)，《实用中医儿科学》（江育仁主编），《实用儿科学》（诸福棠主编部分）；选读《小儿药症直诀》(宋.钱乙),《幼科发挥》(明.夏禹铸);《医学金鉴.幼科心法》(清.吴谦等)、《幼幼集成》(清.陈飞霞)，《医学衷中参西录》等。

结合临床实践，撰写读书心得体会；阅读《中医杂志》等杂志，写好文摘卡或笔记。

4、医古文及专业外文：研读《新编医古文》（段逸山主编）与专业外语，要求通过统一命题考试。

四、培训内容和方法
第一阶段（第一年至第三年）
第一阶段为中医儿科根底培训阶段。

培训方法为在本科及相关临床、医技科室轮转。

目的是使住院医师掌握中医儿科基本理论、根底知识、基本技能。

掌握中医儿科常见病、多发病的病因病机、临床症状、诊断、鉴别诊断和辩证施治；初步掌握疑难病例的诊断与处理。

掌握儿科常见心电图、超声波、X线及生化检验报告的临床意义。

成为一名能独立工作的中医儿科住院医师。

具体安排：儿科病房和急诊二年，门诊三年，X线、B超、心电图、检验科各一个月，小儿推拿1个月、内科3个月。

共36个月（可略作变动）。

（一）病种和病证（包括小儿特点）：
要求掌握：胎黄、佝偻病、咳嗽、肺炎喘嗽、厌食、积滞、疳症、呕吐、泄泻、遗尿、水肿、感冒、顿咳、水痘、痄腮、紫癜、汗症等以及小儿生理、病理特点、正常的生长发育、喂养和保健知识。

要求了解：疫毒痢、尿频、惊风、癫痫、小儿麻痹症等。

（二）理论知识：
要求掌握：中医儿科根底知识及理论，中医儿科学近代发展概况，中医儿科四诊概要和治疗概要。

以及常用中药方剂100首，常用中药200味的性味、归经、功用、主治。

要求了解：《中医儿科学》(人民卫生出版社84年版)为主，结合临床实践，阅读有关书刊杂志，如《中医杂志》、《北京中医》、《上海中医药杂志》、《中华儿科杂志》等。

（三）基本技能：
要求掌握：高热物理降温法（酒精擦浴、水袋冷敷、温水浴）、麻疹揩面法、鹅口疮洗拭法、痄腮及肺炎后期涂敷法，尿频坐浴法、腹痛温熨法；咳嗽、肺炎、哮喘气雾吸入法（蒸气吸入和超声雾化吸入）；口疮吹口药喷用法；鼻部疾病吹鼻法；耳部疾病滴耳法；慢性泄泻敷脐法；搓摩腹部法；疳证捏脊疗法；咳喘穴位敷贴法（药物穴位敷贴及药物＋电极离子导入敷贴）；熟练掌握咽部压舌检查法；掌握心肺听诊法、静脉穿刺包括头皮静脉穿刺、颈静脉及股静脉抽血法、腰椎穿刺术、腹腔穿刺术、骨髓穿刺术、鼻饲法、导尿法、小儿心电图操作与诊断方法、小儿常见病X线阅读法、小儿体液疗法、小儿心肺复苏术等。

要求了解：胸腔穿刺、硬脑膜下穿刺、心包穿刺、肝脏穿刺、肾脏穿刺、气管插管等。

（四）考核内容：
1、书面考核：对胎黄、佝偻病、感冒、肺炎喘嗽、泄泻、汗症水痘、痄腮等病症考核，重点为病因病理和辨证施治。

2、技能考核：内容为搓摩腹部法，捏脊疗法、药物＋电极离子导入穴位敷贴法、心肺听诊法、静脉穿刺术、腰椎穿刺术、骨髓穿刺术、小儿心电图操作与诊断术、小儿常见病X 线片阅读能力，小儿液体疗法、中毒洗胃法和灌肠法等。

第二阶段（第四年至第五年）
第二阶段为中医儿科提高培训阶段.培训方法为在高年资主治医师或副主任医师指导下,侧重
中医儿科专科培训,目的是使住院医师能熟练准确地诊断、处理中医儿科常见病（要求能够发挥中医的综合诊疗优势，运用中医的多种治疗手段，如：针灸、推拿等），并对疑难病症有独立及较全面的见解，较好地完成疑难重症的诊治，能熟练掌握中医儿科部分专科的诊疗技术，能指导院外进修医师开展小讲课，随同主任医师或副主任医师参与院内外会诊工
作。

要完成有一定水平的论文(病例报告、临床分析或科研报告)及文献综述各一篇。

五、考核办法
1、政治思想、医德医风：由科主任具体负责考核，医院党委审核。

根据对病人的服务态度，业务技术的钻研精神，工作的责任心，以及按对一般国家工作人员在政治思想、职业道德方面的要求，予以评定，通常由科主任、护士长等组成考核小组评定，要求每年平均为良好以上。

2、临床实践：每年满分为15学分，五年内要求达到75学分，除国定假日及规定脱产学习外，凡病、事假或其他非专业脱产学习，脱离临床工作时间累计超过10天以上时，按每10天为1学分计算，予以扣除，临床实践期满，由科主任负责考核，并授予学分。

3、专业技能：要求达到250学分
（1）病史质量，每年考核评定一次，病史完整，质量符合要求者，每年授予10个学分，评定4年共40学分。

（2）带教质量：每年考核评定1次，能较好完成带教任务者，每年授予5学分，评定4年共20学分。

（3）论文质量：经科主任评阅，良好以上者授予5个学分。

或由医院学术委员会组织评审。

凡达不到要求者，不授予学分。

（4）综述质量：经科主任评阅，良好以上者授予5个学分。

或由医院学术委员会组织评审。

凡达不到要求者，不授予学分。

（5）临床能力：共180学分，每年满分为36学分，考核5年，由科主任负责考核，授予学分。

考核时按其对病人的观察能力、诊断及鉴别诊断能力，治疗处理疾病的能力、实际操作能力等内容进行。

凡各项达到要求者，可分别授予学分，达不到者，根据其程度可减少或不授予学分。

对特别优秀者，可加授学分3－5分。

对有责任或技术事故者，应酌减或不授予全年学分。

对每年病事假或其它非专业脱产学习、脱离临床工作时间超过半年以上者（含半年），扣除相应的临床能力学分。

4、医学理论：共120学分，其中公共课15学分、临床必修课75分、临床选修课10学分、医院业务讲座20学分。

（1）公共课：方剂学（5分）、文献检索学、中医根底（5分）（包括诊断学根底）、中医外文（英、日）（5分）。

（2）临床必修课：《指中医儿科学》（全国统编教材），《医古籍选读下篇儿科章》、中医住院医师指导丛书《儿科学》及近二年杂志内容。

（3）临床选修课：指省市医学会组织的中、西医学讲座，其中中医讲座5讲，每参加听课一次，
得1学分，共5学分；西医根底讲座（临床免疫学、生化学、医学检验学、影像学、统计学、遗传学等）选听5讲，计5学分。

（4）医院业务讲座指参加医院、医学院校的专业讲座，以及科内举行的学术讲座、疑难病例讨论等。

（计20学分）
5、医古文：医古文参加市人事局考试。

凡经考试积满400学分，专业外文和医古文通过水平考试，政治思想、医德医风逐年
考核均为良好以上者，本人可写出全面总结，附上“临床医师培养记录卡”，经科主任签署同意，医院成人教育委员会或院领导审核，省市卫生系统成人教育委员会认可，授予毕业后教育合格证书，作为医院评审主治医师任职资格的必备依据。

附：儿科附方、附药（略）
篇二：中医专业毕业总结
篇一：中医学专业毕业生自我鉴定
中医学专业毕业生自我鉴定
我是**大学**系中医学专业的一名应届本科毕业生。

通过对贵公司的一些初步了解，本人有意加盟贵公司，为公司尽一份力。

为便于公司对我的了解，现自我简介如下：大学四年，是我来之不易的学习机会。

在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。

我努力的学习根底课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。

本人在几年中系统学习了中医学、中医学根底、现代医学根底、中医古典医籍、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤科学、针灸学等课程。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：
1．掌握中医药根底理论和临床医学理论；
2．掌握中药方剂学基本理论知识；
3．掌握与中医学有关的现代科学技术和现代医学的基本知识；
4．具有较熟练和准确运用四诊八纲、理法方药进行辨证论治的基本能力和对急重病症进行初步处理的能力；
5．熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；
6．具有阅读中医古典医籍的能力。

在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。

自觉遵守国家的法律和学校的纪律。

积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。

在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。

时刻关心同学，与大家关系融洽。

作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。

在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。

为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。

三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。

我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。

为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通根底之上的，所以我与同学关系极其融洽。

天大地大，世界永无尽头，这四年中，在各方面我都有量的积累和质的飞跃，但我知道自己除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅。

读万卷书，行万里路，这些还需我在以
后的实践工作和学习之中不断提高！我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着！
本文档由wordhome设计制作，敬请光临wordhome下载更多word文档.cn篇二：学习中医的心得体会
学习中医药的心得体会
有人说：中医是宏观医学，西医是微观医学，中医他承载了中国人的智慧，中国的文化，中国的发展，并使我们可站在更高的角度观察人类的繁衍生息。

在跟李冬黎中医学习之前我一直觉得，中医是一位老人，左手拿着《本草纲目》，右手给人号脉，并能用毛笔写出药方的文人，他的疗效并不怀疑，可他的治愈时间确是我回避的主要原因。

中药我只知道是用一些特殊的花草和特殊的昆虫动物所制成的汤剂，疗效好。

中药治病，但口感不好，使我更多地选择西药片。

经过长时间的学习，我知道了什么是中医、中药，中
医药学是中华民族与疾病作斗争的智慧结晶，对于中华民族的繁衍昌盛做出了巨大贡献。

其又是世界传统医学的重要组成部分，并对世界医学的发展产生了很大影响，迄今仍然为人类的医疗保健事业发挥着重要作用。

我国的中医中药经历数千年，通过历代无数医家的努力得以不断地丰富发展，从而逐渐形成其独具特色的理论体系，他融入了我国古代用以认识自然和解释自然的宇宙观和方法论---阴阳五行。

阴阳之间的关系极其复杂，但也有规律可循。

阴阳即对立又是统一的整体，他始终处于此消彼长或此长彼消的不断运动变化状态，并相互依存，相互促进，互为根基，且可相互转化。

五行既木、火、土、金、水五种自然物质，它们相生相克也构成了对立统一的关系. 中医诊病则通过观察患者外在的局部的表现来推测内脏的变化，以确定病情，尽而就产生了四诊，望、闻、问、切四种诊察病情的基本方法。

我国老中医之所以神奇，能治百病，就在于他结合中医的理论把四诊运用到了极至，如东汉的华佗、张仲景，明代的李时珍，他们为中医、中药的发展完善作出了巨大的贡献。

有了中医的理论，中医的诊断就得有中药的治疗。

谈到中药，他是在中医药理论指导下认识和使用的药物，其所有的药物大多数源于我国天然产的，但也有源于外国的，还有少数化学药品。

我国幅员辽阔，地形复杂，水土、气候、日照、温差、湿度生物分布等生态环境各异，各地所产的同一种药材，其质量优势不一，可见中药材具有明显的地域性，这就有了“道地药材”。

如四川的黄连、附子，东北的人参、五味子，甘肃的当归，湖南地黄，山东的阿胶，广西的肉桂等等。

近些年来，日本、韩国、加拿大等一些发达国家已把中药纳入其居民医疗保险体系中，欧美很多医药学家也将目光投向了植物制药，中医药在预防、养身、保健、康复等方面也显示出了其特有的优势，我相信中医药会像我国的经济发展一样引领世界。

我会认真的跟李冬黎老中医学习，继续钻研刻苦学习中医药知识，掌握的更好更扎实。

篇三：中医学专业实习总结范文
《浙江大学优秀实习总结汇编》
中医学岗位工作实习期总结
转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇
丰。

这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。

我将从以下几个方面总结中医学岗位工作实习这段时间自己体会和心得：
一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

在中医学岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。

思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。

在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。

同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。

信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。

通过这两个月的实习，并结合中医学岗位工作的实际情况，认真学习的中医学岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。

通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

在中医学岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。

虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在中医学岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。

为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对中医学岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。

根据中医学岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力完成中医学岗位工作的任务。

两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。

从大学校门跨入到中医学岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。

但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。

转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。

四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。

在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。

个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。

实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

团队的精髓是共同进步。

没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。

相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。

很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。

优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和
创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。

但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

五、存在的问题。

几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对中医学岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。

针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点来弥补自己工作中的不足：
1.做好实习期工作计划，继续加强对中医学岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。

2.以实践带学习全方位提高自己的工作能力。

在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3.踏实做好本职工作。

在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。

在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。

4.继续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的贡献。

篇三：自学中医
自学中医入门必读
有不少中医爱好者，和中医初学者，都面对着同样的一个困惑：我想学好中医，但究竟该怎样学呢？中医的学习，大致可以划分成以下四个阶段：
一，蒙学阶段；
启蒙是此阶段的重点。

需要学习的内容，在古代就是医学三字经、濒湖脉学、药性赋与汤头歌诀这四小经典。

现代的中医教育，已经在内容上更加充实，在结构上更加完善了，分作中医根底理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学这五门核心课程。

作为在校学生，是要求系统学习的，无须多说。

对于自学者，无论内容，还是方式，都需要做适当的调整才好。

因为在缺少老师指点的情况下，要系统学习上述几门课程，存在几个常见的问题：
1 内容枯燥，难以入目。

课堂的讲解可以是很丰富的，加入很多趣味的东西；而且教师是活的，可以根据学生的状况，随时进行调整。

这与整天面对一本死沉沉的教科书是皆然不同的；
2 没有重点。

一本中医根底理论，绝不是每一个章节都是同等重要的。

同是脏象学说，绝不是五脏的位置在任何状态下都是同等重要的。

同是脾脏的生理功能，绝不是对临证起到相同的指导意义的。

所有的这些不同，这些轻重，是需要老师指点的；
3 易生误解。

中医理论，非常崇尚“理解”与“领悟”。

而所有的理解和领悟，都需要有一个认识的平台，即对概念和关系的基本认识。

自学者由于缺少前辈指导，很容易在起点上走偏，从而产生对整个中医学的偏激认识。