《英语》(新标准)小学一年级起始第12册Module3教案
一年级上册英语教案Module 3 Unit 2 Point to the window!_外研版(
一年级上册英语教案Module 3 Unit 2 Point to the window!_外研版（一起）教学目标1.学生能够正确发音和理解单词：window、door、chair、table、light、ceiling、floor。
2.学生能够简单地询问和回答关于家具与物品的位置。
3.学生能够从图片中识别和说出房间内部的所有物品名称。
教学重点1.学生能够正确发音和理解单词：window、door、chair、table、light、ceiling、floor。
2.学生能够从图片中识别和说出房间内部的所有物品名称。
教学难点1.学生能够简单地询问和回答关于家具与物品的位置。
教学准备1.课件或幻灯片。
2.教学海报或绘本相关资料，有关房间摆设和单词表的海报或绘本。
3.学生学习用的小卡片或海报。
教学步骤步骤一：Warm up1.教师问学生是否知道家里的家具和物品在哪里。
2.教师示范并让学生模仿：请学生站立，模仿老师指示的家具名称和其在教室中的位置。
步骤二：Presentation1.教师出示一个图片或家具海报，注明房间内物品的名称及其位置，让学生借此来扩展和掌握单词。
2.教师在图片或海报上指出不同的家具和物品，让学生在思考后说出其名称。
3.教师逐一介绍每一样家具，让学生学习如何正确的发音，并发放相应的海报或卡片。
让学生识别不同的单词并加深对其意义的理解。
步骤三：Practice1.教师让学生配对，让他们就家具和物品的位置进行简单的对话。
2.师让学生自由练习这些单词，提示和鼓励他们询问关于家具和物品位置方面的简单问题。
3.教师引导学生，模仿句型：Where is the…? / It’s on / under / next to / behind …步骤四：Extension Activities1.在小组活动中，让学生描述一个房间所包含的家具和物品，并问这些东西的位置。
2.通过角色扮演，让学生模拟在一个家庭中谈论家具和物品的位置。
一年级上英语教案-Module3-外研版(一起)
一年级上英语教案Module 3外研版（一起）教学目标1. 让学生掌握Module 3中的核心词汇和基本句型。
2. 培养学生的听说能力和基本的英语交际能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和自主学习的能力。
教学内容1. 词汇：学习 Module 3 中的核心词汇，如“cat”, “dog”, “bird”等。
2. 句型：学习 Module 3 中的基本句型，如“How are you?”“I'm fine, thank you.”3. 对话：学习 Module 3 中的对话，并能进行简单的角色扮演。
教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，能进行简单的对话。
2. 教学难点：正确发音和句型的运用。
教具与学具准备1. 教具：录音机，PPT，教学卡片。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过PPT和教学卡片，讲解新的词汇和句型。
3. 练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习新的词汇和句型。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固学生的学习内容。
板书设计1. 核心词汇和句型写在黑板上，让学生能一目了然。
2. 用彩笔标注重点和难点，提醒学生注意。
3. 设计有趣的教学图案，增加学生的学习兴趣。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习。
2. 书面练习：抄写新的词汇和句型。
3. 口语练习：和家长进行英语对话。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 教师要鼓励学生开口说英语，培养学生的英语交际能力。
3. 教师要激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要步骤。
可以通过播放与动物相关的英语歌曲，如“Old MacDonald Had a Farm”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
同时，教师可以通过提问方式引导学生回顾已学的动物词汇，为新课的学习做好铺垫。
人教版 《新起点》小学英语一年级上册全册教案
3 在日常生活中，能用英语What’s this? It’s a …介绍小动物。
4 通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感。
教学重点
学习tiger，monkey，cat，dog，bird等单词
教学难点
句型What’s this? It’s a …
教学用具
多媒体光盘、单词卡片、电子课件
教法说明
复备
Step1:Warm-up
1. Review the words: Listen to the T’s orders and draw the clown.（T also draw the clown）
2. TPR
3. Chant
Step2:presentation
1. T point to the picture of the clown:
T: Today, let’s learn ‘My body’.(write on the blackboard)
Step3:presentation
1. T sticks the picture on the blackboard.
2. Read the words following T.
3. T points to the sense organ, the students say the word.
板书
反思
Unit 2 通过歌曲及各种活动激发学生学习英语的兴趣
教学重点
理解故事内容
教学难点
熟练运用句型介绍自己的五官
教学用具
单词卡片、教学光盘、录音磁带
教学内容
教法说明
复备
Step1:Warm-up
2024年人教版新起点一年级英语上册全册精彩教案
2024年人教版新起点一年级英语上册全册精彩教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语单词、句型和语法结构。
2.培养学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1.词汇：26个字母、基本问候语、颜色、动物、家庭成员、食物等。
2.句型：问候语、介绍自己、询问物品、表达喜好等。
3.语法：字母大小写、名词的单复数、一般现在时态等。
三、教学重点与难点1.教学重点：字母、基本问候语、颜色、动物、家庭成员、食物等词汇的掌握；基本句型的运用；字母大小写、名词的单复数、一般现在时态的掌握。
2.教学难点：字母的发音、字母组合、名词的单复数变化、句型的运用。
Unit1Hello!课时1教学目标：1.让学生掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg的发音和书写。
2.学习问候语“Hello!”、“Howareyou?”及其回答“I'mfine./I'mnotfine.”。
教学步骤：1.导入：播放英文歌曲“Hello!”，让学生跟唱。
2.字母教学：教授字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg的发音和书写。
3.问候语教学：教授问候语“Hello!”、“Howareyou?”及其回答“I'mfine./I'mnotfine.”。
4.对话练习：学生两两对话，练习问候语。
5.小游戏：字母接龙，巩固字母记忆。
课时2教学目标：1.巩固字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg的发音和书写。
2.学习自我介绍：“Mynameis”。
教学步骤：1.复习：复习上节课的字母和问候语。
2.自我介绍教学：教授自我介绍：“Mynameis”。
3.对话练习：学生两两对话，练习自我介绍。
4.小游戏：猜猜我是谁，巩固自我介绍。
Unit2Colors课时1教学目标：1.让学生掌握颜色词汇：red、blue、yellow、green、white、black、purple。
2.学习描述颜色的句子：“It's”。
教学步骤：1.导入：展示颜色丰富的图片，引导学生说出颜色词汇。
新标准英语一起第十二册ModuleUnit教学设计教案
Module 4 Unit 1Can you tell me about American festivals?獐子中心小学王晶晶教学目标：1、Learn new words “special, hear, nearly, together”.2、Master the sentence pattern “Can you tell me about American festivals?” and “Thanksgiving is my favourite festival. ” Let them ask and ans wer.3、Enable to describe the customs of Thanksgiving and other festivals. Let the students know that they should say “Thank you” to those people who helps them.教学重难点：1. Bring up a question, then ask and answer.2. Describe their favourite festival.教学过程：一、Warming-up1. Greating2. The oral English二、PresentationT: Today I’ll show you another festival. It is very important in America. (on the board) First , let’s listen to a music and guess “What’s this festiva l?”Then let the students answer –Thanksgiving.Then tell the students why do people celebrate it.三、Practice1.Show the students some questions . Then let the students think about these questions are true or false after they listen to tape.2. Ask the students to open the books, then find out the four questions.a)Can you tell me about American festivals?b)When is it ?c)What happens?Ask them to find the answers .And I write these sentences on the boar d.Then summary these sentences are talking about Thanksgiving and ask the students to read together.d) Do you want to hear the poem?—learn the new word “hear”. Then make the corporation with “hear”and “listen”.3.Show them the poem .Then learn –“nearly”First , ask the students to complete these questions with “nearly”and “near”.Then, read the poem.Then, show them some question-----Who wrote the poem?Then, lead the students to say Thanksgiving is ________ ‘s ________ festival.4.Listen and repeat the text.5.Ask somebody. to read.四、Production1. SB Unit 1 Practice 5 Listen and complete.2. A topic：.If today is Thanksgiving Day , what do you want to say and w hat do you want to do?五、Summary六、Homework1. Read the text .2. 写一个作文，Introduce your favourite festival. 作文展示。
英语(新标准)小学一年级起始第12册Module
《英语》（新标准）小学一年级起始第12册Module 1Module 1 Unit 1 I want a hot dog金州华家中心小学林君华【教材分析】语言功能：Students know that how to order food and drink.语言结构：Using simple present tense: want.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句：What do you want to eat?I want a hot dog, please.How much is it?It’s thirteen dollars and twenty-five cents.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言用英语点餐.c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
教学重、难点：重点：What do you want to eat? I want a hot dog, please.How much is it? It’s thirt een dollars and twenty-five cents.并能在实际情景中运用。
难点：The using way of “What do you want?” “ How much is it/are they?” cardinal numbers，以及cola的读音【学生分析】学生在以前还有课外的学习中已经初步地学习了点餐，有了一定的基础，因此在本课的学习中，不仅要巩固拓展他们的语言。
而且需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。
而小学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。
【设计理念】英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。
在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，并与信息技术相整合，设计贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与，开发他们的思维，培养他们的创新精神。
2024年人教版新起点一年级英语上册全册精彩教案
2024年人教版新起点一年级英语上册全册精彩教案一、教学内容Unit 2: My Family（我的家庭）Unit 3: My School（我的学校）Unit 4: My Body（我的身体）Unit 5: Colours（颜色）Unit 6: Numbers（数字）二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，如“Hello”和“Goode”，并能在实际情景中运用。
2. 培养学生用英语介绍自己家庭成员、学校及身体部位的能力。
3. 使学生能够识别并运用基本的颜色和数字词汇。
三、教学难点与重点教学难点：英语基本问候语的运用，家庭成员、颜色和数字词汇的记忆。
教学重点：口语表达能力的培养，词汇的扩展与应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过角色扮演，模拟真实生活场景，让学生体验英语交流的乐趣。
例如，模拟家庭成员互相问候，引入“Hello”和“Goode”等基本问候语。
2. 例题讲解结合教材内容，讲解单词和句型的用法，如介绍家庭成员、学校、身体部位、颜色和数字。
通过PPT展示例句，让学生模仿跟读，加强记忆。
3. 随堂练习学生两人一组，用所学句型进行对话练习，巩固知识。
老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学词汇和句型。
鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
老师对学生的课堂表现进行点评，给予鼓励和指导。
学生分享学习心得，提出疑问，共同解决问题。
六、板书设计1. 在黑板上列出本节课所学的主要词汇和句型。
2. 用不同颜色粉笔标出重点和难点，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：Write down the English names of your family members.（写下你家庭成员的英文名字。
）Draw your school and label it with English words.（画出你的学校并用英文标签。
牛津深圳版一年级英语上Unit 12(3) 教案
课题
学习 目标
In the park (3)
单元
12
学科
英语
1.认读词汇：orange, brown, kite, colour, in the sky, up and down.
2 掌握句型：Colour the book red.
年级
一年级上
重点 1. 认读词汇：orange, brown, kite, colour, in the sky, up and down.
3. Listen and color
小组合作
三、Let’s learn 1.T 出示图片读 kite, 学生跟读，并跟读老师读 It’s a 学习新单词
kite.. 2. T 出示图片读 orange 学生跟读，并跟读老师读
The orange is orange..
课堂小结 板书
3. T 出示图片读 brown 学生跟读，并跟读老师读
down. 2.句型： Colour the book red. 八、Homework 1.将下列单词抄写五遍: orange, brown, kite, colour,
积极配合老师 完成练习。
in the sky, up and down. 2.会唱 Let’s enjoy.
大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说， 图像和动画更能吸引他们的注意力， 老师在今后 的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情 景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活 场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中老 师将话题自然引入本单元教学内容，只有在提高学 生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
2.掌握句型：Colour the book red.
小学英语一年级下册《Unit 12 I can swim》word教案 (3)
Unit12 I can swimLesson OneTeaching contents:1、Vocabulary:can, walk, jump, swim, run, dance.3、 Structures:What can you do ?I can walk / jump / swim / run / dance.Teaching key points:Listen and say the words and sentences.I can walk / jump / swim / run / dance.Teaching difficult points:Make the dialogue and understand doing the actions. Properties:recorder, tape , pictures, slide show, computer, poster一、Organization.1、Sing the song. “One , two, one, two. It’s a fish, it’s a fish”.2、Greetings.3、Review the words and sentences.What’s this?It’s a fish/ a monkey/ a frog / a pig / a bird/ an elephant.二、Presentation.1、Look at the picture. Ask and answer. And sing the song.T: Where are we going ?Ss: We’re going to the zoo.T: Welcome to the zoo.2、Look at the pictures with the computer and slide show. Listen and say.T: What can you see?Ss: I can see a horse / a bird/ an elephant…T: What can the elephant do?The elephant can walk. An elephant can walk. Walk, walk, walk.3、Practice. Do the actions.Walk, walk, walk. I can walk.4、Repeat the step above and present the following new vocabulary: jump, swim.A frog/ a monkey can jump. Jump, jump, jump.A fish swim. Swim, swim, swim.5、Say the rhyme.6、Play a game. A、Say and do the actions. B、Mickey mouth.7、Practice. Do the actions. Then sing the song.The horses can run. Run , run, run.“I can run.One, two, three.I can run. Look at me!”The pigs can dance. Dance, dance, dance.“I can dance.One, two, three.I can dance. Look at me!”8、Play a guessing game.9、Sing the song.Play the tape.10、Summary.Understand five words , the sentences and song.三、Homework.Say the words , sentences and do the actions. Then sing the song to your families.The BlackboardUnit12 Lesson One I can swimCan you swim? Yes , I can.walk .jump.I can swim.Run.dance.教学后记：Lesson TwoTeaching contents:1、Vocabulary.Review the words: can, walk, jump, swim, run, dance.2. Structures.Review the sentences: Can you swim ? Yes , I can.I can walk / jump / swim / run / dance.Teaching key points:1、Sing the song .2、 Touch and say.3、 Listen and act.Teaching difficult points:Understand saying the words in the vocabulary.Properties:recorder, tape , pictures, slide show, computer, poster一、Organization.1、Greetings.2、Warm-up.Play,Please! It is a Simon says-style game. Explain to the children that they are only to follow your directions if you first say. “please.”Simon says, “Please stand up .”Simon says, “Please jump / walk /run /dance /swim.二、Presentation.1、 Look at my mouth. Guess and say the words.Repeat the step above for dance , walk, run, swim and jump.2、Touch and say.Explain to the children that they are going to look at some photographs of what animals can do. Say these sentences.I can dance / jump / walk /run /swim.3、Sing the song. Sing after the tape and do the actions.4、 Pair Work.Divide the class into five groups. Give each group a verb flashcard. Have each group “perform”a verse for the rest of the class.5、 Extension.Hold up the flashcard for jump / dance / swim / walk / run.Let the students say the verb and do the actions.7、Summary.Understand five words , the sentences and song.三、Homework.Sing the song to your families.The BlackboardUnit 12 Lesson TwoSing the song.教学后记：Lesson ThreeTeaching contents:1、Vocabulary.x-ray , yo-yo, zebra, zoo.2、 Say the rhyme:.Teaching key points: Say the rhymeTeaching difficult points: words.Properties:recorder, tape , pictures, slide show, computer.一、 Organization.1、Sing the song. I can jump.2、Greetings.3、Warm-up.Play,Please! It is a Simon says-style game. Explain to the children that they are only to follow your directions if you first say. “please.”Simon says, “Please stand up .”Simon says, “Please jump / walk /run /dance /swim.二、Presentation.1、Listen and say the words.This is a x-ray /yo-yo /zebra / zoo.T: What is it?Ss: It’s a x-ray /yo-yo /zebra / zoo.T: Is it a x-ray /yo-yo /zebra / zoo?Ss: Yes, it is.2、Practice.3、Say the rhyme.5. Extension.Listen ,say and do the actions.I can jump / dance / swim / walk / run.6、Summary.Understand saying four words and the rhyme .三、Homework.Say the rhyme.The BlackboardUnit 12 Lesson ThreeX-ray.It’s a yo-yo.Zebra.Zoo.教学后记：Lesson FourTeaching contents:1、Review the vocabulary and sentences with poster.2、Say the rhyme.3、Read and draw. Find color.Teaching key points:Say the rhyme.Teaching difficult points: Understand saying the rhyme.Properties:recorder, tape , pictures, slide show, computer, poster.一、 Organization.1、 Say the rhyme.2、Greetings.3、Warm-up.Play,Please! It is a Simon says-style game. Explain to the children that they are only to follow your directions if you first say. “please.”Simon says, “Please stand up .”Simon says, “Please jump / walk /run /dance /swim.二、Presentation.1、Listen and say the words and sentences with poster.T: What is it?Ss: It’s a x-ray /yo-yo /zebra / zoo.T: Is it a x-ray /yo-yo /zebra / zoo?Ss: Yes, it is.2、Say the rhyme.3、Practice.4.Read and draw.Check up on the answers.5、Find and color.6. Extension.Make an “I can”collage. Use the collage to review the structure and vocabulary from this Unit.I can jump / dance / swim / walk / run.7、Summary.Understand saying the rhyme .三、Homework.Say the rhyme.The BlackboardUnit 12 Lesson FourSay the rhyme.教学后记：。
一年级英语上册 Unit 12 Period 3教案 上海新世纪版
新世纪版一年级上册英语Unit 12 Is It Your Apple?The third period一、说明本节课是Unit Twelve的第三课时，前两教时已经完成了本单元主要句型和词汇的学习。
这一课时主要是让学生复习巩固前两教时的主要内容，另一方面进行比较轻松的歌曲及指令学习，即Show me your hands和Wash your hands. 和Disneyland两部分内容的学习。
二、教学内容1．Review the words and patterns.2．Listen and act: Show me your hands. Wash your hands.3.Learn to sing the song: Rain, Rain, Go Away.三、教学步骤Task 1Free talk.建议：1．（水果的操练）T: What’s this?S: It’s an apple.T: Is it your apple?S: No.…2. （文具的操练）T: Is this your pencil-box?S: Yes.T: Is this your pencil?\S: No.…目的：利用水果、食物和文具等进行问答，来复习和检查学生对于前两个教时的教学内容的掌握情况，并及时做出调整。
Task 2引出Show me your hands. Wash your hands. 的学习。
建议：1．T: I’m hungry. I want to eat an apple.(Look at the hands showing the surprised facial expressions)T: Oh, my hands are dirty.(Show the dirty hands to the students.)T: How about your hands？Show me your hands.Yes or No?T: Good, your hands are not dirty.T: Show me your hands, Candy!(Encourage the more able students to say to their friend as the teacher said just now)Practice: Show me your hands.2. T: My hands are dirty.Nancy’s hands are dirty, too.Wash my hands. (Do the action while saying the sentence slowly and repeatedly. )Nancy, wash your hands. Ok?Nancy: Yes.Practice: Wash your hands.3. Ask someone to show you his or her hands. If they are dirty, ask them to washtheir hands.Show me your hands.(The hands are dirty.) Wash your hands.(The hands are not dirty.) Good.目的：联系生活实际，不但要教会学生这两句话，更要启发学生在正确的环境下使用这两句话。
Unit 12 A boy and a wolf 第3课时教案
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit 12 A boy and a wolf
第三课时P55
A poor boy.
Don’t tell a lie!
Here come the farmers.
The wolf runs away.
学生看视频，跟读单词，复习第十二单元的单词。
能够通过跟读的方式，复习第十二单元的核心单词。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned today?”，要求学生回顾本节课的核心内容。
学生回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
牛津深圳版小学英语一年级下册
Unit 12 A boy and a wolf
第三课时教学设计（P55）
课题
Unit 12 A boy and a wolf
第三课时
单元
Module4
学科
英语
年级
一年级
学习
目标
一、语言技能
1、能够在老师和图片的帮助下，尝试了解P55的内容。
2、能够尝试表演整个故事。
3、能够通过跟读的方式，复习第十二单元的核心单词。
能够尝试表演整个故事。
Time for exercise
教师播放课件，呈现练习题，要求学生：全班同学共同朗读题目，选择正确答案，师生共同核对题目。
全班同学共同朗读题目，选择正确答案，师生共同核对题目。
在练习中巩固本节课的核心内容。
Watch and repeat
教师播放课件，呈现任务要求和视频，逐词点击暂停，要求学生看视频，跟读单词，复习第十二单元的单词。
新起点小学一年级英语教案 Unit3 Animals
Unit3Animals教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3．能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
4．能够理解并初步学习使用形容词big, small, long和short。
5．能够理解为什么要爱护动物。
6．能够初步了解有关动物的常识。
Lesson13课前准备1．七巧板。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
教学内容A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入6种表示动物的单词。
2．画面中主线人物Joy和Bill站在动物中间，正在向小动物们打招呼。
此情景意图：1）复习问候交际用语。
2）在与小动物打招呼的同时学习动物单词。
3）为课堂教学提供一种方法，教师可设计角色表演。
B Let's play and say．1．Group work：用七巧板学拼动物图。
2．七巧板的动物顺序为（从左至右）上行：dog, duck, rabbit; 下行：chicken, cat, bird。
3．让学生边做边听歌谣，完成后学唱歌谣。
1．教师可以选择多种方法引入动物单词，如：模仿动物的叫声和动作、看七巧板组合的动物图等。
2．通过各种活动强化学生对动物单词的记忆：（1）展示各种动物的图片，让学生模仿各种动物的叫声或动作，并说出相应的单词。
（2）让一个学生给大家表演某种动物的叫声或动作，让大家猜猜这是什么动物。
（3）让学生们边唱边表演。
（4）模仿画面中Joy, Bill和各种动物，做角色扮演。
3．做B项的活动时，教师先让学生认真观察七巧板图，然后可再组织group work或pair work。
通过此项活动可以培养学生的观察能力和合作精神。
4．鼓励学生用七巧板拼出不同的动物，也鼓励他们课外学到动物单词并说出。
5．录音材料：A项：CHANTHello, cat, hello!Hello, bird, hello!Hello, rabbit, hello!Hello, hello, hello!Hello, dog, hello!Hello, chicken, hello!Hello, duck, hello!Hello, hello, hello!B项：I have a cat!Me too!I have a dog!Me too!I have a duck!I have a rabbit!Me too!I have a zoo!Me too!5．补充材料：A项：SONGHello, cat, hello!Hello, bird, hello!Hello, rabbit, hello!Hello, dog, hello!Hello, chicken, hello!Hello, duck, hello!Hello, all, hello!Hello, hello, hello!课堂学习评价1．指导学生把记忆10个动物单词的情况用和符号记入学习档案。
《英语》（新标准）小学一年级起始第12册ReviewModule教案
《英语》（新标准）小学一年级起始第12册ReviewModule教案Review ModuleReview Module Unit 1 The lion escaped from the zoo.【教材分析】学习任务：巩固、复习本学期所学主要句型、单词和语法，如：一般过去时，一般将来时，一般现在时等。
教学目标：a.语言知识目标：巩固复习一般过去时，一般现在时，一般过去时的用法。
b.语言技能目标：1、运用语言知识谈论过去的活动及个人喜好；2、归纳梳理所学与过去时有关的重点知识内容c.情感态度目标：培养学生积极参与合作学习的意识。
教学重、难点：重点：复习常用实义动词的过去式形式和描述过去动作的语句。
难点：escaped 等过去式的读音【学生分析】经过六个学年的英语学习，学生对基本的词汇语法内容有了一定的了解。
在本册教材的复习过程中，学生比较系统地对小学阶段的语言知识体系进行了梳理。
学生在本模块的课堂教学中通过积极参与丰富、真实的语言活动，巩固、运用所学内容完成学习任务。
【设计理念】在中小学英语教学中应采用任务型教学法，培养学生的实践和创新能力，就必须把学生的生活实际和兴趣作为教学的出发点和落脚点。
因此为学生创设生动、鲜活、自然的语言环境，让学生积极主动建构语言知识及语言运用方式，激发学生的二次创造，是英语任务教学法的精髓。
在本模块教学中，把语言知识的复习贯穿于任务型的活动中，促使学生积极运用语言。
【教学准备】录音机、单词卡片若干、一张动物园一角的卡通图【教学流程】一．Warm-up（热身活动）1、理解与模仿这个活动介绍一些在教材活动一中出现的动词短语。
T:I’ll name some actions. If you understand, repeat and mime. (教师可以先做一个示范)For examples: Suck your thumb, please.Fall alseep, please.Watch TV, please.etc.2、“过去链接”教师出示单词卡片，请学生快速说出该词的过去式形式,进行接龙比赛。
新标准英语一起第十二册Module精选Unit教学设计教案
课题：一年级起点第十二册Module 8Unit 1 Helen Keller【教材分析】教学目标：a.语言知识目标：She was blind. So she couldn’t see.She was deaf. So she couldn’t hear.But she could learn.b.语言技能目标：在完成知识目标的基础上，通过游戏和阅读比赛活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
c.情感态度目标：通过学习Helen Keller这位世界上著名身残志坚有志之人的优秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。
教学重、难点：重点：四会掌握blind和deaf；学习运用“could，couldn’t”来描述过去的能力。
难点：学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力，能够复述Helen Keller的伟大事迹。
【学生分析】【教学过程】一．Warm-up (热身活动)T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Welcome to our English class again.Let’s sing 《Look up at the spaceship》,OK?S: Yes.TS: Sing a song together.二．Presentation (介绍新语言项目)教师出示几张小时侯的照片，依次给学生讲解：“I was ten years old.I could play the piano.But I couldn’t ride bike very well…What about you?”（引导学生谈论自己过去的能力，顺势鼓励学生正确运用could 和couldn’t来表达）(教师利用多媒体课件出示Helen Keller生前的部分照片，整体播放课文录音。
)三．New teaching (课文教学)1、T: Can you tell me whom she was?S: She was Helen Keller.T: You are right. Thank you. It’s Helen Keller.She’s a great woman. She did many useful things.T: Now let’s look at these questions, who can read? .(课件出示问题)S: Read individually.When was Helen Keller born?Was she blind? Could she see? Was she deaf?Could she hear? Could she talk? What could she do?T: Explain difficult words, be born,. Then lead to read.并板书。
新标准英语B12M3第三课时教学课件
说出下列动词的过去式
is --was want -wanted find -found go --went have-had run --ran leave -left are --werefly --flew take -took stop -stopped bring-brought
Describe these lovely photos.
Finish a composition Containing
What was the weather like? What did you do? What will you do? Yesterday it was sunny. I went to a park. There were lots of children. They played football. A girl read a book under the tree. I like the book. I will buy this book tomorrow.
《英语》（新标准）（一年级起点）六年级下册
Revision of Module 3
水师营中心小学 鲁建君
Play a game
Listen and do the actions 内容： 我们都是木头人 要求：用进行时和过去式描述
Read and answer
What did they do on Saturday？
They went to a park. They wanted to have a picnic. They took some photos.
It started to rain. What did they do?
They ran quickly to hide. They left the food. They didn’t want to get wet.
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《英语》（新标准）小学一年级起始第12册Module 3Module 3 Unit 1 I took some photos.【教材分析】语言功能：用英语描述过去发生的事情。
语言结构：I took some photos. I had a very funny day.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句had a funny day; had a picnic ;took photos ;b.语言技能目标：，能运用所学语言描述过去所发生的事情。
c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
尤其培养高年级学生小组合作精神及整理归纳的能力。
教学重、难点：重点：took some photos ;had a funny day; there was; went to the park; went home 并能在实际情景中运用。
难点：由现在时向过去时转化的过程。
【学生分析】学生在Module2中已经学习了Sam 一家野餐的故事，对本课的故事有了一定的了解。
因此在本课的学习中，他们需要小组合作共同完成把所学的故事由现在时转化为过去时即可。
六年级的学生应学会小组合作并且能够归纳所学的内容。
教学中为了能够形象、生动、活泼、有趣，我们将采取小组竞赛的形式来开展。
树立他们的自信，并使他们真正成为学习的主人。
【设计理念】英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。
在本课的设计中，教师让学生“在学习中学会合作，在合作中学会整理归纳”。
让学生们在轻松、活泼的课堂气氛中，学会动手，学会动脑。
引导他们积极主动地学会归纳和思考。
【教学准备】卡片、简笔画、录音机、CAI课件【教学过程】Ⅰ. Warm- up（热身活动）a. Give the students some words of two groups and ask them to match them . They can do it in groups.take homehave isgo a picnichave to the parkthere a funny daygo photosb. After discussing they can show their answers in the front.c. Please give the past form of the phrases above, and after discussing in groups we will check it together.Take photos------took photos have a picnic----had a picnic go to the park----went to the park Have a funny day-----had a funny day go home------went homeⅡ. Presentation（介绍新语言项目）a. Read the past form of the following:1.work----worked2.wave----waved3.clap---clapped4.do---did5.go-----went6.is-----was.7. have------had8.buy-----bought9.are---were 10.fly-flew 这里通过合作之后请学生自己归纳过去时的构成．1--- 2--- 3---b. Try to finish the following paragraph with the phrases above:I had a very funny day on Saturday. I _________with Simon and his mum. We took sandwiches and we wanted to _________.There _____ a big lake in the park and there ____lots_____ducks.c. Listen to the tape and let them check their answers.d. Listen again and try to finish the whole passage.通过听录音，让学生清楚今天要学的语言知识是在什么样的语境下进行的。
Ⅲ．New teaching (课文教学)a. Group reading and try to know what is it talking about。
教师在教室内巡回走动,给予适当的帮助与指导。
b. come to the front and show out their readings小队进行分组上前展示,由老师进行评比。
这样阅读会做的认真一些。
c. Listen again and try to fill in the blanks without referring to the books. Each group will get four chances and then we can decide which team is the winner.为了能取得胜利，学生们往往练习时能比较认真。
Ⅳ. Practice (练习)a. Try to use the following words to finish a short passage and then come to the front to read them out. They can do it in groups.met waved went bought flew last Sunday did1) Last Sunday I went to the shop with my parents. My mum bought me a kite and then we went to Tongniuling to fly it. On the way there we met my friend Daming. He waved to say hello to me and we asked him to go together. What a funny day we had !2) 完成课堂活动用书练习1、2Ⅴ. Production (任务完成)教师播放CAI课件：画面是一家人在海边吃野餐的情景。
让学生先仔细观看，然后试着给画面配台词。
请学生先在小组内练习，导演，策划，根据人物角色各负其责。
最后邀请几个小组上前展示，由老师及全班学生给予评优。
通过这个训练学生更清楚了过去时的使用环境，使所学的语言知识得到了充分的运用。
让学生感觉到学有所用。
更有利于激发孩子的学习热情。
Ⅵ. Summary and Homework (小结与作业)a.全班完成：听录音，复习本单元内容，预习下一个单元内容。
b.个别完成：运用本课学习的过去时描述一次自己最近所做的一件事。
Module 3 Unit 2 We are having our picnic.【教材分析】语言功能：复习现在进行时。
语言结构：We /they /you are doing---He /She/Tom is doing---教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句What’s the weather like? The sun is shining.What is Tom doing? Tom is having a picnic.b.语言技能目标：能够利用现在进行时进行交流。
c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
教学重点：复习现在进行时。
We /they /you are doing---He /She/Tom is doing---教学难点：清楚现在分词的构成，并能在实际情景中运用现在进行时。
【学生分析】学生在低段已经初步地学习了现在进行时，对此有了一定的了解，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来实践，来运用他们所学的语言。
这个项目对六年级学生来说不难，但是通过这次复习必须让学生弄清现在分词的构成以及现在进行时的构成。
【设计理念】英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力以及小组合作能力。
在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，并与信息技术相整合，设计贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与。
【教学准备】教学挂图、单词卡片、录音机、CAI课件【教学过程】Ⅰ. Warm- up（热身活动）a. 根据所给的图片复习所学过的短语：read books ride a bike play games play hide-and-seek kick a ball throw a ball have a picnic drink milk learn Englishb. 由天气问候语导入现在进行时：What’s the weather like today? The sun is shining.What are you doing now ? I am learning English.What is Zhangjing doing? She is reading books.What is your math teacher doing? He is marking our homework.c. Please ask and answer in pairs using the following phrases and questions:read books ride a bike play games play hide-and-seek kick a ball throw a ball have a picnic drink milk learn EnglishWhat are you doing now? I am learning English.What is ----doing? She is reading books.What is your ------ doing? He is marking our homework.Ⅱ. Presentation（介绍新语言项目）a. Look at the following words and try do discuss how they are formed:look-------looking make-----making cut-----cutting dye----dying让学生能归纳出现在分词的三种构成。