小学三年级语文29、掌声的教案

小学三年级语文《掌声》的教学设计
学习目标：
1、学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处困境的人鼓励与帮助。

2、认识十个生字，能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然、歧视等词的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点：
理解一些词语意思，正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点:理解课文内容。

教学过程：
一、激趣
同学们，在什么场合下我们经常听到掌声？今天我们就来学习一篇课文：29掌声（板书）
1、齐读课题。

2、说说读了课题你最想知道什么？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？……）
3、过度：看来同学们心中的疑问还真多！下面同学们带着这些心中的问题自由读课文。

二、初读课文，感知内容。

1、学生自由说你刚才读课文你读懂了什么？
2、随机讲读课文的重点段
（1）读课文第一自然段，思考：英子给你留下了什么印象？你是从哪看出来的？（文静、胆小、自卑……）
如果用书上的一个词来概括，你会想到哪个词？
（2）随机板书忧郁，并请同学说说它的意思。

（3）课文中有一段中的英子与第一段中的英子截然不同表现，同学们找找是哪个自然段？这一段中的英子又给你留下了什么印象？（快乐、自信、爱与人交往、开朗……）
（4）练习朗读第一段与第四段
（5）指导朗读：第一自然段要读出她一种自卑心理,所以语气要低沉缓慢一些,第四自然段要读出快乐自信的心理,所以要读得高兴，跳跃一点)
a、学生练读，指名读，齐读。

b、读后评议。

过渡：一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩，瞧，一对反义词同时出现在她的身上，是什么让她有如此大的转变，同学们学了课文2、3自然段便知道了。

3、学生默读课文，读后说说英子为什么会有这么大的转变？
4、老师随机讲解第3自然段的第一句：
（1）英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎样的心理？（紧张、自卑、痛苦）（2）指导朗读这一句。

（要读出那种难受，那种紧张的心理）
5、同学们为她鼓了几次掌？
6、第二次同学们是因为什么而鼓掌？
7、指名读描写第一次掌声的句子。

8、如果英子是我们中的一员，此时你想对她说什么？随机解释。

（你真勇敢，你能行，我们相信你，你终于克服了自卑心理）
9、这一次掌声代表什么？（是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励）
10、看插图：找出课文中的句子描述这幅图。

11、这次响起掌声是因为什么？这次掌声代表了什么？（赞扬，也有鼓励）
12、从这两次掌声里，你体会到什么？（分小组交流，再汇报）
13、学生汇报。

（尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐……）
14、感情朗读2、3自然段
15、课文最后一段中有英子长大后给作者的来信，是这样写的…
（1）齐读
（2）联系全文：从英子的变化中，说说你会想到什么？或是有什么感受？（随机讲解歧视的意思）
①站在英子的角度，作为英子应该正视自己的缺陷，反正快乐是一天，不快乐也是一天，这何不快乐一点）
②我们对残疾人充满关爱，不能歧视，要多给他们鼓励与帮助）
过渡：一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？（是一种爱）体现的是人与人之间的一种尊重、关爱，在生活中，爱还可能是什么？（学生自由说，说完之后，老师出示小诗让学生朗诵）
爱是一阵热烈的掌声
爱是一句友善的讲话
爱是炎炎夏日一缕清凉的风
爱是寒冷严冬的一杯热茶
爱是瓢泼大雨中的一把小花伞
爱是黑暗中的一支蜡烛
师：是呀，这个世界是由暧维系成的，只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好。

教师总结：《掌声》这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。

告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。

让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

板书：
29掌声
原先的英子：文静、默默、早早、最后不愿意（忧郁）
↓热烈的掌声（关爱）→受到鼓励、鼓起勇气
改变的英子：快乐说笑跳舞（开朗）。