【高中生物】人教高中生物必修2导学案：第二章第3节-伴性遗传第2课时

第二课时
导学过程
自主学习
判断遗传类型？5.6所生子女患病率为多少？
合作探究
1.如何判断遗传类型？
2. 伴性遗传与遗传的基本规律之间有什么关系？
3.不同遗传类型子女患病率如何计算？
质疑讲析
1．根据遗传系谱图确定遗传的类型
（１）基本方法：假设法
（２）常用方法：特征性系谱
①
①“无中生有，女儿有病”－－必为常隐
（推导过程：假设法
i：若为常显，则1、2为aa，3 为A ；
而aa×aa
↓不能成立，假设不成立；
A
ii：若为常隐，则1、2为A ，3为aa；
而Aa×Aa
↓能成立，假设成立；
aa
iii：若为X显，则1为X a Y，2为X a X a，3为X A X－；
而X a Y ×X a X a
↓不能成立，假设不成立；
X A X－
iiii：若为X隐，则1为X A Y，2为X A X－，3为X a X a；
而X A Y ×X A X－
↓不能成立，假设不成立；
X a X a
综上所述，“无中生有，女儿有病”－－必为常隐）
②“有中生无，女儿正常”――必为常显
（推导过程略）
③“无中生有，儿子有病”――必为隐性遗传，可能是常隐，也可能是X隐；要根据
系谱图的其余部分及X隐的遗传特点进一步加以确定。

④“有中生无，儿子正常”――必为显性遗传，可能是常显，也可能是X显；要根据
系谱图的其余部分及X显的遗传特点进一步加以确定。

⑤“母病子病，男性患者多于女性”――最可能为“X隐”（用假设法推导发现：该系
谱假设为常显、常隐、X显、X隐均可成立，只有假设为伴Y时不能成立；也就是有四种可
能性，其中最可能的是X隐。

）
⑥“父病女病，女性患者多于男性”――最可能为“X显”（用假设法推导发现：该
系谱假设为常显、常隐、X显、X隐均可成立，只有假设为伴Y时不能成立；也就是有四种
可能性，其中最可能的是X显。

）
⑦“在上下代男性之间传递”――最可能为“伴Y”（用假设法推导发现：该系谱
假设为常显、常隐、X隐、伴Y均可成立，只有假设为X显时不能成立；也就是有四种可
能性，其中最可能的是伴Y。

）
○8大多数情况下，一个遗传系谱中只涉及一种遗传病；但有时也有在一个遗传系谱中
涉及两种遗传病的情况。

这种情况下为避免出错，最好将两种遗传分开，各画一个遗传系
谱图。

这样可大大减少出错的可能性。

2．伴性遗传与遗传的基本规律之间有什么关系？
答：⑴伴性遗传和基因分离定律的关系。

伴性遗传是研究存在于性染色体上的一对等位
基因控制的一对相对性状的遗传规律；一对等位基因控制的一对相对性状的杂交实验遵循基
因的分离定律，因此伴性遗传属于基因的分离定律。

但由于性染色体X、Y在形态上存在着
差异，其上的基因也存在着差异，故伴性遗传有其特殊性，即其性状的遗传表现出与性别相
联系，所以在判断基因型、表现型和计算概率时，也要和性别联系起来。

⑵伴性遗传与基因自由组合定律的关系。

在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的
两对相对性状的遗传时，由性染色体上基因控制的性状遗传按伴性遗传处理，由常染色体上
基因控制的性状遗传按基因分离定律处理，整体上则按基因的自由组合定律处理。

3．概率计算中的几个注意点
（1）已知后代表现型和末知后代表现型时的后代概率
（2）在父、母本基因型均不确定，而只知可能性的情况下的后代概率
两两组合共有四种情况，一一进行计算，最后将所得结果相加。

（3）常染色体遗传中，后代“男孩患病”和“患病男孩”的概率
①男孩患病：常染色体遗传与性别无关，男女性及整个人群中的发生概率约相等，故计算时
不必考虑性别，所得群体发病概率即为男孩患病的概率。

如下图：
P AaXX×AaXY
↓则F1为aaXY 的可能性为1／4×1=1／4
F1 XY
②患病男孩：这种情况下得首先计算群体发病概率；再计算患病者中男孩占总患病者的比例，
因为患者中也是男女各半，所以只要将群体发病概率乘1/2就是患病男孩的概率。

P AaXX×AaXY
↓则F1为aaXY 的可能性为1／4×1/2=1／8
F1？
（4）伴性染色体遗传中，后代“男孩患病”和“患病男孩”的概率
①男孩患病：如下图
P X B X b × X B Y X-Y已确定为男孩，则其为X B Y和X b Y的可能
↓性各为1/2；因此出现X b Y（男孩患病）的概
F1 X-Y 率是1/2。

②患病男孩：如下图
P X B X b × X B Y 在F1性别不确定时，其为X b Y（患病男孩）
↓的可能性为1/4；因此出现X b Y（男孩患病）
F1？的概率是1/4。

由上述情况可见，“男孩患病”和“患病男孩”的概率问题若是在
伴性遗传中考虑，因为患病与否已与性别相联系，因此不必象常染色体遗传一样在考虑完患病与否后再考虑性别，这是两种情况下要特别注意的地方。

反馈检测
作业布置
高中生物答题技巧有哪些
高中生物答题技巧：选择题
做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。

（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。

（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确
定的试题重新检查。

（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。

这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂
卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。

高中生物答题技巧：图表题
1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、
分析和综合等方面的能力。

因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文
字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。

2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。

在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。

高中生物答题技巧：简答类大题
(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。

答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。

(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。

(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。

(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。

解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。

高中生物答题技巧有哪些
高中生物答题技巧：选择题
做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。

（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。

（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。

（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。

这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。

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因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。

2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。

在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。

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(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。

答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。

(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。

(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。

(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。

解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。