陕旅六上Unit 6 What Did You Do Last Weekend教案(推荐)

Unit 6 What Did You Do Last Weekend?
第一课时
【教学目标】
1．能听、说、读、写短语：watch a show, look after, do housework, see a friend, have a match, go away.
2．能在具体的语音环境中灵活运用所学短语.
【教学重难点】
掌握新词汇.
【教学准备】
教学卡片,录音机、磁带.
【教学过程】
Ⅰ．课程导入
Ⅱ．新授
1．新课展示Part A Let’s learn
（1）师生问答.
（2）Do you like basketball? Let’s have a basketball match!
（3）教授短语see a friend和look after Grandma
2．巩固活动
（1）带领学生对短语进行拼读和范写,通过看、读、写对本课所学短语加深记忆.
（2）播放Let’s learn部分的录音,学生跟读、拼读短语中的生词.
（3）巩固练习
（4）补一补
（5）你来说,我来组.
（6）Make a chant
第二课时
【教学目标】
1．掌握动词过去式的构成规律和发音规律.
2．能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作或活动：What did you do last weekend? I
did some housework. I cleaned the rooms …并能正确模仿对话,做到语音语调自然.
3．理解并会用I’m sorry to hear that.对别人的不如意表达关切.
【教学重难点】
掌握过去式的构成规律和发音规律.
【教学准备】
录音机、磁带、动词卡片.
【教学过程】
Ⅰ．课程导入
Ⅱ．新授
1．新课展示Part A Let’s talk
（1）师生对话
（2）板书功能结构
（3）教读几个动词的过去式
（4）提出问题,让学生在阅读时画出答案.
（5）出示常见动词的原形和过去式.
（6）再次朗读对话,引导学生注意以下对话并予以讲解.
（7）巩固活动
（8）播放录音,学生边听边画出文中出现的动词过去式,然后在全班内进行交流.
（9）带领学生朗读一遍对话,要求学生注意动词过去式的发音方式.
（10）再次播放录音,鼓励学生模仿录音中的语言语调,分角色进行朗读,做到自然、流畅.
Ⅲ．巩固练习
1．你秀我答
2．Part C look and talk
3．Part B Let’s chant
第三课时
【教学目标】
1．能听懂、会说What happened to …?并能用一般过去时态描述某人曾经发生的事.
2．进一步学习行为动词一般过去时的特殊疑问句及其回答,初步了解一般疑问句和否定句并认识when引导的状语从句.能灵活自如地运用所掌握的一般过去时态在生活中与人进行交流.
【教学重难点】
掌握一般过去时的特殊疑问句及其回答.
【教学准备】
动词原形卡片和动词过去式的卡片,录音机、磁带.
【教学过程】
Ⅰ．课程导入
Ⅱ．新授
1．新课展示
（1）新授句子What happened to her?
（2）播放视频,让学生描述.
2．听读练习
（1）仔细观察Let’s learn more部分的图片并根据图片内容提出问题.
（2）播放录音,让学生边听边画出文中出现的动词过去式.然后再次播放录音并提出以下问题.
（3）学生听录音并回答问题,交流答案.
（4）了解一般过去时态的否定形式.
（5）When she was 8 years old, her mother was ill in bed.是个复合句,“when +陈述句”构成的是一个状语从句,用来说明其后面的情况发生的时间.
3．巩固活动
Ⅲ．巩固练习
1．编一编,演一演.
2．Part B Do a survey
3．Part C Make up the sentences and say
第四课时
【教学目标】
1．了解字母组合al, igh在常见单词中的读音规则,并学习运用读音规则拼读新单词.
2．能熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情,能正确使用动词的过去式,做到发音准确、语音流畅.
【教学重难点】
熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情.
【教学准备】
动词过去式卡片,录音磁带.
【教学过程】
Ⅰ．课程导入
Ⅱ．新授
1．Part B Let’s play
（1）用手中的动词过去式造句.
（2）学生交流.
（3）新一轮造句.
2．Part B Read the words
（1）播放Read the words部分的录音,要求学生认读并跟读单词,注意字母组合al及igh的发音.
（2）试读单词,然后跟读录音读一读Try to read more部分的词汇,进步巩固读音规则.
（3）跟多的单词.
3．Part C Listen and choose
（1）仔细观察图片,先一起说一说每幅图片所表示的短语.
（2）播放录音,要求学生听录音,完成选择.
4．Part C Look, read and write
（1）将全班分成几组,让组内的学生合作完成本部分的练习.
（2）以小组为单位展示答案,全班同学一起朗读本部分短文.
（3）要求学生仿照本部分使用一般过去时态试着写一篇短文描述其过去的活动.
Ⅲ．巩固练习
1．词汇复习
2．说一说,他们上周末干什么了？
It’s Tuesday.
单元总目标
本单元既对前两个单元的学习内容进行再现与整合，同时又把学校生活这一话题延伸到了周内的活动。

本单元要求学生能够运用句型：What d ay is it today ? It’s… We have …on… Is it … today ? Yes, it is. What do you do on…?I…What does Liu Zhao yang do on…?He likes to…谈论自己及他人的周末安排。

单元具体目标
能听、说、读、写以下词汇：
week Monday. Tuesday. Wednesday, Thursday. Friday. Saturday Sunday 能听懂、会说、会读、会用下列句型：
(1) —What day is it today?
—It’s…
—We have…on…
—Is it…today?
—Yes,it is.
—What do you do on…?
—I…
—What does he/she do on…?
重点：学习掌握句型:
(1) —What day is it today?
—It’s…
—We have…on…
(2) —Is it…today?
—Yes,it is.
(3) —What do you do on…?
—I…
—What does he/she do on…?
—He/She likes to…
难点：能在实际生活中灵活自如地运用英语谈论每日课程及生活安排，并能用所学单词进行相应的替换练习。

情感目标
培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感。

鼓励学生发现他人的优点，培养学生良好的学习生活习惯。

第一课时
教学内容:Warming-up. Cirle the day. Write out your classes today . Let’s learn 中的前四个单词
教学目标
1.知识与技能
(1)能听、说、读、写单词：week Friday Saturday Sunday
（2）能在实际生活中灵活运用句型：
—What day is it today?
—It’s…
2.过程与方法
学生能把新学的单词，灵活运用到已学的句子中，编成对话，在课堂上表演出来。

3.情感、态度与价值观
引导学生合理安排每天的活动。

教学重点：听、说、读、写新单词week Friday Saturday Sunday
教学难点：把新学的单词灵活运用到已学的句子中。

教法设计: 情景教学法、互动性教学法、任务型教学法
学法设计:小组合作学习、合作探究，操练，角色扮演。

教学准备:多媒体课件
课时设计:1课时
教学过程
一、Warming up
1、Circle the day(P53)
让学生在日历上圈出当日，并引导学生说出今天是星期几：It’s… 通过活动过程
和讲述，引出本单元的话题，并初步接触一些有关日期的词句。

2、Write out your classes today(P53)
-What do you have in the morning?
-In the morning,we have...
-What do you have in the afternoon?
-In the afternoon,we have...
二、Presentation
1、出示课题：It’s Tuesday.通过出示课题让学生初步感知本单元学习星期。

2、学习week
出示日历，体会星期。

领读单词，强调：week中ee的读音/i:/。

教师一边出示日历一边问：
T: How many days are there in a week?
Ss: Seven.
引导学生说出用完整的句子回答：There are seven days in a week.an
①教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。

跟录音学一学。

（反复练读）以小组开火车的形式反复练习单词，看看哪组表现的最好。

②学习掌握所学单词书写格式。

(练习书写)
3、学习新单词：Sunday
强调:在欧美等西方国家，一周的第一天是星期天Sunday而不是星期一Monday。

用多种方法强化单词的记忆
②带入句型操练—What day is it today?
—It’s…
4、用同样的方法教授Art, PE
三、Practice Activities
1.按照四线三格书写单词。

2.慧眼组单词。

eewk draFiy auSatrdy anSudy 3.出示课表，补全对话。

T: What day is it today? （指着周五提问）
—It’s…
Ss: It’s （星期五）
T: What subjects do you have this morning?
Ss: We are （英语、美术、体育）T: What subjects do you have this afternoon?
Ss: We are （英语、美术、体育）四、Homework
抄写单词：week Friday Saturday Sunday
板书设计: Unit 7 It’s Tuesday
week星期Sunday 星期天
Friday星期五Saturday星期六。