部编一年级语文上册语文园地五课件、初试身手.ppt

点拨
1.典型事例 2.多种方法 3.周围人的反应。
示例：
来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在 额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬 杆王？大家瞧我的！”说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了 搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜 ，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地 “咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头 仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着 手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音 。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中 ，王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上 来啦——我赢啦——”大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝 彩。
我会认
wǔ wǎn zuó jīn nián
午 晚 昨今 年
我的发现
花草莲苹 树林 桃 桥
点拨：通过对比我们会发现“花、草、莲、苹”这些字 都有草字头，都与花草有关，“树、林、桃、桥”这些字都 有木字旁，都与树木有关。带草字头的字还有“莉、药、茶、 苗、荣（róng）”等，带木字旁的字还有“杆、材、杏、杨、 李、枝 ”等。
字词句运用
读一读，读准字音。
点拨：第一行词语主要是区分鼻音n 和边音l，后面 的词语主要是区分平舌音和翘舌音。多读几遍，争取读 正确！
书写提示
点拨：书写提示主要针对的是笔顺规则。第一组字 “儿、林”都是先写左边，后写右边，也就是要遵循先 左后右的笔顺规则；第二组字“本、天”都有撇、捺两 个笔画，写的时候要遵循先撇后捺的笔顺规则。
人教版·一年级上册
识字加油站
点拨：你发现了吗？这些都是表示时间的词语，时间不同， 所用的词语也不同。如“上午、下午、晚上”代表了一天中的某 段时间。“昨天”代表了刚刚过去的一天，“这个月”代表了我 们正在经历的一个月，“明年”则代表了即将到来的一年。通过 这些词语，我们还可以认识“午、晚、昨、今、年”这些生字。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
语文 五年级 下册
交流平台
如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起 读读课文中的材料找到方法吧！
一是选取最能表现人物特点的典型事例； 二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描 写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性 格特点或精神品质； 三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反 应，间接写出人物特点。
人。幼年丧父，由母亲教以经义。青年时目睹农 民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情， 写出了千古传诵的《悯农二首》。
和 大 人一起 读
拔萝卜
（原文略，见教材第78 ～ 79 页）
内容简介 这篇有趣的小短文主要写了老公公拔萝卜，结果没拔动，
后来请了老婆婆，老婆婆又请了小姑娘，小姑娘又请了小狗， 小狗又喊来小猫一起帮忙拔萝卜的故事。 亲子共读
◎你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以 用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和 同学交流。
幽默的爸爸典型事例： ◇他自称“大帅哥”，管妈妈叫“大 美女”，叫我“小逗号”。 ◇他每天都乐呵呵的，时不时地讲个 小笑话逗大家乐。 ◇模仿明星唱歌。 ◇用幽默的话语开导我。
爱干净的妈妈典型事例： ◇一双手不闲着，总在打扫卫生。 ◇每到星期天，就动员家人大扫除。 ◇批评我和爸爸不讲卫生。 ◇逼着我学洗衣服。
日积月累
悯农（其二） 悯：怜悯。这里 唐·李坤 有同情的意思。
锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
当午：正午，中午。 禾：谷类植物的统称。 餐：熟食的通称。
诗意：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水滴到禾苗生长的土地上。 又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
作者介绍： 李绅（772—846），字公典型事例介绍自己乐于 助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是
（ B ）。
A. 李萌主动帮助同学补习功课。 B. 李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。 C. 考试时，李萌将三角尺借给我。 D. 李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。
初试身手
◎课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个 瞬间，试着用学过的方法写一写他。
可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇小短文，读熟后，再和 爸爸妈妈、爷爷奶奶一起来表演拔萝卜的情景。
我来思考 1. “小狗喊小猫来帮忙……”后来怎么样了？ 示例：小猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆， 老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟！嗨哟!” 大家齐心协力，终于拔出了萝卜。 2.从这篇小短文中，你懂得了什么道理呢？ 示例：一个人的力量是有限的，大家一起来帮忙，就可以把 事情办成功。从中我懂得了“人多力量大”的道理。