高二历史校本教研教案

高二历史校本教研教案
组织者：樊晓玲
一．选择洋思课堂教学案例，重点研究“先学后学”，“兵教兵”具体教学方法。

（一）、展示课堂教学目标（1分钟）
让学生从整体上了解本节课的学习任务和要求
（二）、指导学生自学（2分钟）
让学生明白自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检查。

（三）、学生自学，教师巡视。

（5-8分钟）
（四）、检查学生自学效果（5-8分钟）
让后进生回答问题或板演
（五）引导学生更正，指导学生运用（8-10分钟）
1、学生自己更正
2、引导学生讨论，说出错误及更正的理由
3、引导学生归纳上升为理论
（六）、当堂训练（15分钟）
1、布置作业
2、督促独立完成
3、批改
二．学习洋思教学模式的小得、收获
（一）、学生自学更能提高教学效率，教师讲的越多，学生的惰性越大。

教师需讲十几分钟的内容，学生自学七、八分钟就可以解决，学生积极性高，效率也高。

学生的主体地位真正突现了出来。

（二）、上课前要下工夫，精心准备好这节课，精心设计学案，准备好学生随时可能提出的问题，教师要增强驾驭课堂的能力，避免一些无原则的争论。

有时需要点拨、有时该等就等等，留给学生独立学习应有的时间。

（三）、要注意教师在课堂上的评价，能使学生受到鼓舞，从而产生学习动力。

要坚持激励为主的原则，鼓励学生大胆说出自己的见解。

（三）、选择世界现代史下册第四章第五节《亚洲经济的发展》进行实践（一）、打出幻灯片展示教学目标
东亚、东南亚经济发展的概况、共性及个性因素
南亚印度经济发展的原因、成就及问题
西亚经济发展的特点及表现
（二）、学生提前预习过，给5-8分钟重新学习整理
打出针对基础知识为主的二级检测题，初级题选择基础较低的学生上台书写，二级题由大部分学生解决
针对两级试题让学生批改，寻找错误的原因，指正知识内容，查漏补缺。

同时教师针对普遍问题进行分析指导及解决问题
（三）、展示设计好的当堂训练题
给学生5分钟自做，之后给出答案自查，自己完成重新审题、回归课本、更鼓励同桌讨论“一帮一”分析错误原因，最后将不能解决的问题提出由教师指导解决
五、教学实践反思
（一）、学生的积极性被调动起来，不论层次如何的学生都能参与到学习过程中，学生主体地位较好体现。