最新人教版一年级数学上册《.认识图形(一) 看谁搭的又稳又高》优质课教案_15

《看谁搭得又稳又高》教学设计教学内容：
本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。

教学目标：
1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。

3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。

教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

教学准备:积木、课件。

教学过程：
一、谈话引入课题
同学们，你们以前玩过搭积木吗？喜欢搭积木吗。

今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。

（球）
正正方方六张脸，平平滑滑都一样。

（正方体）
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。

（圆）
长长方方六张脸，相对两面一个样。

（长方体）
请同学们仔细观察这些图形，说说他们有什么特点？现在我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“看谁搭得又稳又高”
二、充分体验，自主探索
（一）拼一拼
1、正方体的拼组
师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。

（1）用2个相同的小正方体拼摆。

（2）用3个相同的小正方体拼摆。

（3）要拼一个大的正方体至少需要几个小正方体？
小组合作、交流，全班汇报。

2、长方体的拼组。

刚才，我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形？（学生用4个相同的长方体来拼组。

）
全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。

3、圆柱的拼组
刚才老师看到了同学们很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。

最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？（同学们用2个圆柱拼一拼。

）
全班交流：用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。

师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？
小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的很稳定。

（二）欣赏图片
刚才，我们分别用了长方体、正方体和圆柱拼成了一些新的图形，大家拼得不错，很有创意。

其实，在我们生活中也有许多用立体图形拼成的图形，下面我们一起来欣赏一些创意的拼搭吧！（学生欣赏图片。

）
这些图形搭得很漂亮，很有创意是吧？那你们想不想玩“搭一搭”游戏呢？
（三）搭一搭
课件出示例题图。

1、审清题意，明确要求。

指生读题。

提问：你知道这个游戏的规则是什么吗？
（1）用上所有的积木搭。

（2）看谁搭得又稳又高。

（游戏规则清楚了吗？好，下面就请同学们按照自己的想法动手搭一搭，看谁搭得又稳又高。

）
好，大家暂停一下。

刚才我看到不少同学都遇到了困难。

谁说说在你搭的过程中，哪块积木有点不听话？为什么它老不听“指挥”呢？
圆柱也容易滚，为什么你不觉得它难搭呢？
小结：看来给这个“不听话”的球找到一个好位置是关键。

2．独立操作，突破难点
（1）其实球早有话想说了，我们看看。

课件演示：“我生性好动，你们拿我有办法吗？”听了它的话，你有什么想法？
看来它还有点小嚣张。

你们有办法把它制住吗？
（2）汇报交流。

（3）创作自己的作品
3.好，游戏先暂停一下，说说在搭积木的过程中，你们遇到了哪些问题？为什么球放不稳？
4、动手操作，合作探究。

（1）观察想象，拟定策略。

那怎样搭才能把球放稳呢？那我们怎么做才能知道谁搭的高？那怎样才能搭得又稳又高呢？
小结：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3个支点的积木上面确保整体的稳定，并用上所有的积木。

（2）初步操作，合作探究。

师：现在请同学们整理一下桌面上的学具，只留一套，以小组为单位动手搭一搭。

比一比哪个小组搭得又稳又高？（比较）
指明一小组说说搭得又稳又高的方法：
第一：把球放在3个长方体的上面可以放得稳。

第二：尽量把长方体竖着放就搭得高。

（3）再次操作，验证方法。

三、巩固练习
活动：创意拼搭
师：小朋友们搭得很开心，是吧？还想继续玩吗？下面我们来玩“创意拼搭”的游戏。

请把你们的积木都拿出来，搭你喜欢的图形。

小组活动。

作品展示。

哇！小朋友们的作品真漂亮，很有创意哦！
师：哪个小组愿意向大家简单介绍一下你们的创作！
四、课堂小结。

师：这节课，小朋友们玩得开心吗？请小朋友们说说你学习了什么？你有什么收获？
总结：就像大家说的那样，看到问题我们不要忙于解决，要想清要干什么，自己有什么；还要想在解决这个问题的过程中，什么地方最困难、最关键，应该怎样解决。

这样我们不仅能把事情做完，还能做好，做快。

板书设计：
有趣的拼搭
板贴：四种立体图形的图片。