幼儿园中班教案《大西瓜和小西瓜》精选

幼儿园中班教案《大西瓜和小西瓜》精选
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第七章《大小多少》第三节《大西瓜和小西瓜》。

本节课详细内容主要围绕大西瓜和小西瓜的区别和特点进行，通过实物观察、故事分享、游戏互动等形式，帮助幼儿理解和掌握“大”与“小”的概念。

二、教学目标
1. 让幼儿能够认识并区分大西瓜和小西瓜，理解“大”与“小”的概念。

2. 培养幼儿观察、比较、表达的能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点
难点：让幼儿理解“大”与“小”的概念，并能运用到实际情景中。

重点：通过观察、比较，让幼儿掌握大西瓜和小西瓜的特点。

四、教具与学具准备
1. 教具：大西瓜、小西瓜各一个，切西瓜的工具。

2. 学具：画有大西瓜和小西瓜的图片，彩笔，剪刀，胶棒。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带来一个大西瓜和一个小西瓜，引发幼儿兴趣。

请幼儿观察并说出它们之间的区别。

2. 故事分享（5分钟）
教师分享故事《大西瓜和小西瓜》，引导幼儿关注故事中大西瓜和小西瓜的特点，让幼儿进一步理解“大”与“小”的概念。

3. 例题讲解（5分钟）
教师出示画有大西瓜和小西瓜的图片，引导幼儿观察并说出它们的大小。

通过对比，让幼儿理解“大”与“小”的概念。

4. 随堂练习（5分钟）
教师分发大西瓜和小西瓜的图片，让幼儿用彩笔给大西瓜和小西瓜涂色。

同时，引导幼儿用剪刀将图片剪下，用胶棒粘贴到对应的大小标记上。

5. 游戏互动（5分钟）
组织幼儿进行“大西瓜和小西瓜”的游戏，让幼儿在游戏中巩固对“大”与“小”的理解。

六、板书设计
1. 板书《大西瓜和小西瓜》
2. 板书内容：
（1）大西瓜：圆形，绿色，有很多条纹。

（2）小西瓜：圆形，绿色，条纹较细。

（3）大西瓜 > 小西瓜
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的水果，选择一个大水果和小水果，描述它们的特点。

答案示例：我家里有一个大苹果和一个小的红富士苹果。

大苹果是红色的，形状像圆球，吃起来很甜；小苹果是红色的，形状像小圆球，吃起来也很甜。

2. 课后拓展：让幼儿尝试用“大”与“小”描述生活中的其他物品。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实物观察、故事分享、游戏互动等形式，让幼儿掌握了“大”与“小”的概念，并能够运用到实际情景中。

课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对“大”与“小”的掌握程度，针对幼儿的反馈进行针对性的指导。

同时，教师还可以将此节课的内容拓展到其他大小的比较，如身高、体重等，让幼儿在日常生活中不断巩固和运用所学知识。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的方式。

3. 例题讲解的深度和互动性。

4. 游戏互动的设计与实施。

5. 作业设计的生活化和拓展性。

6. 课后反思及拓展延伸的实践应用。

一、教学难点与重点的设定
教学难点与重点的设定应基于幼儿的认知发展水平和兴趣点。

对于“大”与“小”的概念，幼儿可能在日常生活中已有初步的认识，但如何将其系统化、明确化是教学的重点。

难点在于让幼儿能够将这一概念灵活应用到不同情境中。

补充说明：
在设定难点时，教师应考虑幼儿的个体差异，对于理解能力较强
的幼儿，可以设置更高层次的挑战，如让他们在家庭作业中寻找并描
述其他大小对比的物品。

重点的把握应注重实际操作与理论知识的结合，通过丰富的教学
活动让幼儿在实践中体会“大”与“小”的区别。

二、实践情景引入的方式
实践情景引入是激发幼儿兴趣的关键。

通过实物展示，可以让幼
儿直观地感受“大”与“小”。

补充说明：
教师在选择实物时，应确保大小差异明显，便于幼儿观察和比较。

引入过程中，教师应鼓励幼儿积极参与，用简单的语言表达自己
的观察结果。

三、例题讲解的深度和互动性
补充说明：
例题应设计得既能够引导幼儿发现大小规律，又能够激发他们的
思考，如通过提问“为什么这个西瓜是大，那个是小？”来引导幼儿
思考。

教师在讲解时，应使用生动的语言和肢体动作，增强互动性和趣
味性。

四、游戏互动的设计与实施
游戏是幼儿学习的重要方式，通过游戏互动可以让幼儿在轻松愉
快的氛围中巩固知识。

补充说明：
游戏设计应紧扣教学目标，如“大小排序”游戏，让幼儿在游戏
中练习对“大”与“小”的判断。

教师在游戏中应注重观察每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

五、作业设计的生活化和拓展性
作业设计应联系幼儿的实际生活，让幼儿在实践中巩固和应用所
学知识。

补充说明：
作业题目应具有开放性，允许幼儿从生活中选择不同的物品进行
描述。

作业的拓展部分应鼓励幼儿探索更多大小对比的例子，如动物、
植物等。

六、课后反思及拓展延伸的实践应用
补充说明：
教师应通过观察幼儿的作业和课堂表现，反思教学方法的有效性，并根据幼儿的反馈调整教学策略。

拓展延伸活动应鼓励幼儿在家庭和学校中寻找和应用大小概念，
如进行家庭大小物品分类游戏等。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 在描述大西瓜和小西瓜时，可以使用夸张的语气和表情，增加
趣味性。

二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，实践情景引入和游戏互动环节
可以适当延长，以保持幼儿的兴趣。

2. 例题讲解和作业设计环节要紧凑，避免拖堂。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考和发现大小规律。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，对他们的回答给予及时的肯定和鼓励。

四、情景导入
1. 利用实物、故事等多样化方式，创设有趣的情景，引发幼儿的
好奇心。

2. 通过与幼儿互动，让他们亲自参与实践，提高课堂参与度。

教案反思
一、教学目标的达成情况
课后应反思教学目标是否得以实现，幼儿对“大”与“小”概念
的理解是否深入。

二、教学方法的适用性
思考实践情景引入、游戏互动等教学方法在实际操作中的效果，
是否需要调整。

三、课堂氛围和幼儿参与度
关注课堂氛围是否活跃，幼儿参与度是否高，针对不足之处进行
调整。

四、作业设计和课后拓展延伸
评估作业设计是否具有生活化和拓展性，幼儿在课后是否能够主
动运用所学知识。

五、教学过程中的不足。