八年级语文上册4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信学案3新版新人教版

4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
教学内容：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
教学课时：1课时
知识与能力
字词、作者，整体感知。

进程与方式
分辨本文中赞美的语言和反讽语言的细微不同。

学习文中优美的环境描述，体会本文各具特色的语言。

情感·态度·价值观教育学生要有广漠的胸怀和伟大的人格。

要站在人类的角度考虑问题。

教学重点了解雨果的伟大情操。

教学难点把握本文的语言特色。

教学法自主、合作、探讨、朗诵法、引导法
预习导学
1．导入新课
希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而咱们中国能与之媲美的，只有圆明园。

可惜咱们此刻看到的只是遗址。

历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并燃烧了圆明园，现在只留下些断壁残垣。

(请同窗翻到讲义前面的插图)举步其中，步履繁重；叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原先是伟大作家雨果。

今天咱们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

2．作者链接
维克多-马里·雨果（Victor-Marie Hugo，1802年2月26日－1885年5月22日），法国浪漫主义作家的代表人物，是19世纪前期踊跃浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的作家。

雨果几乎经历了19世纪法国的所有重大事变。

一生创作了众多诗歌、小说、剧本、各类散文和文艺评论及政论文章。

3、辨字形，读准字音
绸缎（）琉璃（）晨曦（）珐琅（）箱箧（）
瞥见（）赃物（）恍假设（）赞誉（）劫掠（）
4、说明词语：
（1）晨曦：晨光。

（2）瞥见：一眼看见。

（3）眼花缭乱：眼睛看见纷繁复杂的东西而感到迷乱。

（4）不可名状：不能够用语言形容。

名，说出。

（5）富丽堂皇：宏伟美丽，气势宏大。

（6）丰功伟绩：伟大的功绩。

（7）荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点都没有了。

合作·探讨·展现
1．请小组回答下列问题？
先给大伙儿讲一个故事，之前，有两个强盗，为了一起的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。

由于他们事前勾结了那个大户人家中的仆人，因此一晚上之间，将能带走的东西洗劫一空。

不能带走的全被损坏了。

瞬息间，旧日富丽堂皇的景象在刹时化为一片乌有。

映入眼中的只是一片断瓦残垣。

那个家庭的许多文物都流落在外。

几百口人都被杀了，可是唯有一个刚诞生的婴儿存活了下来。

他长大后，被告知了家中昔时的惨况。

于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。

夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。

咱们此刻只明白，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。

请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？
那个受难的家庭确实是咱们的祖国呀！那可恶的仆人确实是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿确实是你确实是我确实是咱们大伙儿呀！
2.初读课文，整体把握文意
⑴读懂课文。

①．指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗诵。

②．指名学生找出文中挖苦入侵者的语句并朗诵。

③．说说你读了课文后的整体感受。

提示：学生可从两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。

3、有谁能给大伙儿讲一下英法联军的情形呀？
有许多学生因为在历史课上讲过，因此这是一方他们自主发挥的空间。

许多学生讲得比我明白的都多都出色。

4、请大伙儿先朗诵课文，看看做者在写法上有无不和谐的地址？
（一样小孩们感觉有不妥的地址，可是却不容易找出来。

）
语句上的鲜明对照。

1）、赞美圆明园的语句。

2）、挖苦劫掠者的语句。

5、雨果具体是如何赞美圆明园的？
1）、是东方空想艺术中的最高成绩。

2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成绩。

3）、是空想的某种规模庞大的典范。

（那个问题我没有给学生讲。

我感觉他们没必要分得这麽详细。

也不明白到底对不对。

）6、那麽就写法上有何特点？
归纳——具体——归纳。

（小组合作。

）
7、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？（谴责态度。

）用了如何的语言？（反语）有什麽作用？
希特勒上尉寡廉鲜耻的以为，这次远征是体面的，超卓的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的那个成功给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。

像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收成庞大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的语气，有辛辣的挖苦意味。

8、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？
人类的立场。

（那个地址有说，正义的立场，中国的立场，或是人民的立场等等。

）9、若是说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽？（有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机遇。

）是的，你确信可不能主动站出来去指证他。

可是雨果却能，因为他有着咱们所没有的什麽品质？
清醒的头脑，正直的良心，公正的立场。

“政府有时会是强盗，而人民永久也可不能是强盗。

”
咱们要学习雨果的博大的胸怀与高贵的品格。

10、此刻咱们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。

（组内完成）
板书设计
赞美圆明园——尊重、同情
正直的良心，公正的立场
抗议入侵者——挖苦、谴责
教学反思
1：运用快速阅读训练的方式来处置课文知识性较强的部份，达到了省时与高效的目的。

2：在课堂教学中充分体现了新课标与新课改的精神，重视学生活动，重视学生个人对文本的个性化阅读，设计教学环节给学生充分保留了时间，使他们有足够的时间深入课文，与课文直接对话。

3：设计教学环节避免了面面俱到，避免了处处分析与无微不至，相反，牢牢得抓住了重点环节，以点带面。

4：运用多媒体手段介绍圆明园，给学生营造了良好的教学情境，留下了深刻的感性认识，事半功倍的实现了爱国主义教育的情感性目标。

5：注重学生的阅读与写作以及思维想象能力的多重培养，设计给雨果写信的环节极大的激发了学生的创作兴趣。

反馈检测：
（一）基础知识：
1. 下面加点字读音有误的一项为哪一项（）
A. 呵护（hē）杀戮（lù）纳粹（cuì）颤（chàn）巍巍
B. 瞥（piē）见给（jǐ）予珐琅（fǎ）赤裸裸（luǒ）
C. 闪烁（shuò）肃穆（mù）鞠躬（jū）眼花缭（lio）乱
D. 箱箧（qiè）向往（chōng）瓦砾（lì）片纸只字（zhī）
2. 下面词语书写无误的一项为哪一项（）
A. 恍忽荒唐地窑不可名状
B. 脏物琉璃晨光荡然无存
C. 匍匐鞠躬破晓丰功伟迹
D. 制裁补偿恳切永垂不朽
3. 句中横线上依次填入的词语最适当的一项为哪一项（）
只要你一走进博物馆或展览馆，那各式各样的竹制品，真可说是琳琅满目，叫人_____________，街的两边满是摊点，摆着的挂着的东西万紫千红，令人_____________，细瞧花盆，那千奇百怪的样子令人_____________：废暖瓶壳，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用过的可口可乐罐……
A. 眼花缭乱应接不暇哭笑不得
B. 应接不暇眼花缭乱忍俊不由
C. 应接不暇眼花缭乱哭笑不得
D. 美不胜收应接不暇忍俊不由
4. 将①—④句填在横线上，顺序最适当的一项为哪一项（）
沿池环水周围，新筑一道长约600多米的环池路。

_____________还有那修复完美的明代遗迹“临流亭”，周围环水，兀立池中，游客观望，感念不忘。

①形态各异的飞禽雕塑，浮游水面
②水上画舫来回，笑声朗朗
③路面铺设的鹅卵石，在碧波辉映下，色彩鲜艳，晶莹闪烁
④路边垂柳依依，清风送爽
A. ③④②①
B. ④②③①
C. ③④①②
D. ④③①②
5. 填写关联词都正确的选项是（）
当咱们慢慢成长起来以后，咱们便也慢慢形成了对那个世界的观点，它_______来自于阅读，_______来自于直接体会。

_______咱们仍然酷爱阅读，_______仍然对阅读维持信任，便会自觉去芜存精，选择那些真正的好书。

A. 尽管更假设或
B. 因为也只要而且
C. 不仅更假设而且
D. 不仅也只要或
6. 上物理课时，教师为了生动形象地讲解热学知识，写下一副有趣的对联，它的上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”。

这副对联反映的一个规律是（）
A. 液体凝固、晶体熔化进程，温度不变
B. 液体凝固进程，温度不变
C.气体液化、液体凝固进程，温度不变
D. 固体熔化进程，温度不变
7. 有语病的一项为哪一项（）
A. 2005年5月28日，全国第十五届书市在天津国际展览中心落下帷幕。

B. 据报导，在芬兰，有18%的中学生天天花一两个小时，单纯为了享受阅读的乐趣而阅读。

C. 日前，法国和荷兰前后确实是不是批准《欧盟宪法条约》举行全民公决，由于反对票过半，而且未获通过。

D. 联合国把今年世界环境日的主题定为：营造绿色城市，呵护地球家园。

8. 下面句子标点符号有误的一项为哪一项（）
A. 一共只有七根火柴，他却数了很长时刻。

数完了，又向卢进勇望了一眼，意思仿佛说：“看明白了？”
B. 女主人不行意思地说：“您的……心意咱们领了，咱们以后必然……”
C. 我以为言确实是花的香气，行确实是花的形象和花期的久暂。

D. 啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？（二）课外拓展阅读：
1944年春，在大规模反扑的前夜，盟军向德军操纵的诺曼底空投了伞兵，青年安道特确实是其中之一。

安道特着陆后，看到不远处有一座农舍，他朝那屋子奔去，急急地敲门。

开门的是一个三十岁的法国女人。

“我是一个美国兵。

”安道特说，“你情愿收藏我吗？”
“哦，固然啦。

”法国女人说着，把他带进屋里。

她的丈夫和三个小孩坐在饭桌旁，惊异地盯着他。

几分钟后，六个德国士兵来搜寻这周围唯一的一间农舍，转眼之间就找到了那个伞兵。

德国人按老例，不加审讯，就把那个法国女人的丈夫拉到院子里枪毙了。

妻子和小孩大哭起来。

_____________于是把安道特临时关进一间棚屋里，把门锁上。

棚屋后边有个窗户，越过田野确实是树林。

安道特蜷身挤出窗口，向树林奔去。

德国人发觉了他，向他开枪，子弹没有打中目标。

从那时的情形看，逃跑毫无希望。

他刚跑进树林——悉心经营的，没有什么灌木、杂树的法国树林子——就听到周围追兵的叫嚷。

看来抓住他只是是时刻问题算了。

他没有什么机遇了。

不，还有最后一次机遇，伞兵振作起来押了一注。

他往回跑，再次越过田野，来到小院子，院子里躺着那个法国男人的尸身。

他敲着厨
房的门，女人来得专门快。

她满脸惨白，眼泪模糊。

他们面对面，或许站了一秒来钟。

她笔直地注视着那个美国青年，他的到来使她变成了寡妇，小孩们变成了孤儿。

“你情愿收藏我吗？”他问。

“哦，固然啦。

快！”她毫不迟疑地又一次把他送到壁炉边的碗橱里。

德国士兵没有再来到这户人家。

三天后，诺曼底地域解放了，他得以重返军队。

1. 在文中的横线上应填入哪一句？
A. 关于如何处置那个俘虏，德国士兵之间倒有一场争议，而争议又无结果。

B. 关于如何处置那个俘虏，德国士兵之间因为有一场争议。

C. 关于如何处置那个战俘的问题，德国士兵争了起来。

2. 文中法国女人说的两次话中都有“固然啦”，对这句话，下面明白得正确的选项是哪一项？
A. “我应该爱惜你，因为你为解放咱们而战。

”
B. 从道义上讲应该爱惜那个美国兵，但可能因此而家破人亡，那个法国女人只好用如此模棱两可的话来回答。

C. 第一次是模棱两可的，第二次是十分确信的。

D. “我十分欢迎你，因为你是盟军。

”
3. 法国女人第二次的话比第一次的多了一个字：“快”，这表现了她的__________________________。

4. 从上下文看，“盟军”包括_____________国和_____________国的军队；而敌对的一方是 _____________。

5. 第五段中“唯一的一间农舍”中“唯一的”能不能去掉？你怎么看？
____________________________________________________
6. 第六段中画波浪线的句子中的破折号的作用是 _____________；两个破折号之间部份是__________________________描述，它的作用是__________________________。

7. 第七段中“押了一注”指的是__________________________。

8. 第八段中“她满脸惨白，眼泪模糊”是_____________描述，说明她处在_____________当中。

接着，作者加上了一句：“他的到来使她变成了寡妇，小孩们变成了孤儿。

”其用意是_______________________________________。

9. 若是要为这篇文章加题目，你以为下面的题目各是从什么角度来定的，请选择。

（1）第二次选择
（2）自我捐躯
（3）一个一般而一般的法国女人
A. 主人公
B. 情节
C. 所表达的主题
10. 给这篇文章加个议论性的结尾吧。

____________________________________________________
【试题答案】
（一）基础知识：
1. B
2. D
3. B
4. C
5. C
6. A
7. C
8. C
（二）课外拓展阅读：
1. A
2. A
3. 大无畏的捐躯精神
4. 美法德军
5. 不能。

正是由于“唯一”德国士兵才会如此快速地来到法国女人家进行搜寻。

6. 说明说明环境推动情节进展
7. 再次回到那农舍中藏起来
8. 肖像失去丈夫的极度悲痛强调法国女人的捐躯精神
9. （1）B（2）C（3）A
10. 德国士兵想不到要再来搜寻这栋屋子，因此他们明白得不了，人类的精神竟然能够达到如此的高度——在做过一次捐躯后，她毫不犹豫地又给了他第二次机遇。