英语老师教学工作计划模板五篇

英语老师教学工作计划模板五篇
英语老师教学工作计划1
一、指导思想与教学总目标
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，加强实践技能和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。

培育同学积极地情感立场和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。

要求同学有较明确的〔英语学习〕动机和积极主动的〔学习立场〕。

能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。

能读供七至〔八班级〕同学阅读的简约读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能依据阅读目的运用适当的阅读策略。

能与他人合作，解决问题并〔报告〕结果，共同完成学习任务。

能在学习中相互援助，克服困难。

能合理计划和安排学习任务，积极探究适合自己的〔学习〔方法〕〕。

在学习和日常交际中能留意到中外〔文化〕的差异。

二、教材简要分析
〔八班级英语〕下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线开展，采纳任务型语言教学方式，以按部就班的生活化的学习程序引导同学学会运用英语，有目的地做事。

新教材中设计了很多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使同学在语言学习中更好地体验、实践、参加、合作与沟通，同时增加了同学在课堂上的互动，为任务型教学制造了条件。

同一话题随着学习的深入，内容不断充盈，通过“滚动”呈现学习，不断深化。

如提建议话题，在七班级涌现，在本教材Unit8也“滚动”呈现,支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。

此外，教材中每个单元设计的 Pair work、Group work、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源。

每个单元以一个话题为中心，分设Section A，Section B和Self
check三个部分，自成一体，又相互照应：Section A是单元基本语言内容的呈现，Section B是语言知识的扩展、深化与运用，是Section A 的延伸。

Section A与Section B是实现单元话题的主要载体。

两部分在教材中都有明确的要求。

Self check是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等进行提炼，供同学了解、检查对本单元所学内容的掌控状况。

本册主要内容是健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲〔故事〕、复习巩固比较级和级、和现在完成时态。

三、教学手段和〔措施〕。

(一)、学习借鉴太谷24字课堂教学模式。

“24字”是指：①导入明标②自学质疑③小组沟通④展示点拨⑤训练拓展⑥小结〔反思〕。

利用学案导学进行教学。

“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。

老师设计学案时，首先依据课程标准，制定教学目标和同学活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观测、联想、对比、归纳、思索、争论等;还要拟定培育同学何种思维方法，训练何种技能，指导何种解题方法等，要精确、详细，使静态的学习内容动态化。

同时充分考虑同学的性格差异，认知水平的高低，通过启发性、趣味性等问题设计和学案的情景设计，使同学进入角色，激起爱好，达到全体同学自主学习的目的。

“导学”包含两个方面的内容。

一是“导”，老师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务;组织学习、适时点拨;合理评价、情感推动。

二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。

应当留意的是，这里老师的“导”是为同学自学服务的，同学的“学”是在老师的指导下进行的，二者相互协作，相辅相成。

(二)、使同学明白学习目的。

同学是学习的主体，老师不能代替同学读书，代替同学感知，代替同学观测、分析、思索，代替同学明白任何一个道理和掌控任何一条规律。

要学好英语，首先要使同学认识
到学这一语言的目的和意义。

因此我结合本地区同学的实际状况，通读和节选教材，围围着最简约、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使同学对英语产生爱好，形成学习动机。

(三)、努力建立融洽的师生关系。

树立正确的同学观，正确认识同学的主体地位。

我用自己满腔的爱去关怀、尊敬同学，耐烦细致地指导同学，沟通和同学的思想感情，使自己成为同学欢迎和爱戴的人。

上课时我是同学的老师，谆谆教导和激发同学学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好伙伴，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。

(四)、积极制造语言情景。

八班级英语这本教材充分汲取了国际上新的外语教学理念和实践〔阅历〕，着重对同学综合语言技能的培育和训练，强调以同学为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松开心、积极向上的学习氛围。

教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得简单而有趣。

教材围围着有用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中同学的年龄、心理特征和学习语言的规律。

四、教学进度安排
2月28日—3月9日 Unit One
3月10日—3月16日 unit one and Unit Two
3月17日—3月23日 Unit two
3月24日—3月30日Unit three
3月31日—4月6日 Unit four复习月考
4月7日—4月13日Unit four and unit five
4月21日—4月27日Unit five
4月28日—5月4日复习预备期中考试
5月5日—5月11日 Unit si*
5月12日—5月18日 unit si* and seven
5月19日—6月25日 Unit seven
6月2日—6月8日 Unit Eight
6月9日—6月15日 Unit eight and Unit Nine
6月16日—6月22日 Unit Nine
6月23日—6月29日 Unit Ten
6月30日—7月6日复习
7月7日—7月13日复习
7月14日—7月20日期末考试
英语老师教学工作计划2
一、指导思想
本学期的英语教学要面对全体同学，关注每个同学的情感思想，尊敬个体差异，不蔑视，鼓舞不同性格的学习见解，援助同学建立自信;以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础对目标进行整体设计;用活动点燃同学的学习热忱，鼓舞同学体验参加，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务目标，感受胜利;着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。

二、学情分析
部分同学对基础知识的掌控不是很扎实，有许多知识点理解得不透彻、易混淆，有少部分同学连基本的〔句子〕结构都没掌控。

但绝大多数同学学习立场比较端正，能坚持默好〔英语单词〕，有大声朗读英语课文的好习惯，这有利于本学期的英语教学。

在一年半的中学生活中，同学掌控了肯定的学习方法，积累了一些〔学习阅历〕。

但也有部分同学根本没有养成良好的学习习惯，导致成果越来越差。

在学习上总处于被动地位，因此培育同学良好的学习习惯，使他们掌控敏捷多变的学习方法是特别重要的，也只有这样才能大幅度地提高教学成果。

三、教材分析
本学期教材共有10个单元，均是新授课，增加了大量的新单词和〔短
语〕，每单元也在上学期的基础上增加了一篇阅读课文，内容在长度和难度上都有增加，语法知识现在完成时和形容词副词的比较等级也是同学学习的一个难点，加上本学期教学时间短，要在较短的时间内完成较大较难的教学任务也是对老师们的一种考验。

所以仔细钻研教材、讨论〔教学方法〕、提高教学效果是本学期英语老师们的一项艰难任务。

四、教学目标
1、基础知识：掌控课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌控学过的单词和词形改变，掌控本教材中涌现的语法：情态动词could，should的用法，过去进行时态，现在完成时态，形容词副词的比较等级等。

能运用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能项目，进行简约的沟通，如谈论健康问题、提建议、恳求许可、讲解并描述已发生的`事情或经受等。

2、学科知识的拓展：在掌控了四会要求的基础知识的前提下，适当拓宽加深语言知识，通过读、写训练加以巩固。

3、努力培育同学听、说、读、写的综合技能，让同学多读、多听。

本学期大力推行“小组合作”模式，加大对同学合作互助的指导，让好同学带动困难生，进行学情激励，学法指导和学困援助，同时加高校生的练习时间，重视同学动手习惯和动手技能的培育。

五、详细措施
1、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，提高同学实际运用语言的技能。

2、保持早读这个良好的习惯，规定内容，老师督促监测，确保同学完成背诵任务。

背诵任务采纳分层布置，成果差一点儿的同学，可以记〔文章〕中的单词、常用短语或者是精美句式，成果好的同学可以背诵对话或课文，默写更佳，培育语感。

3、摒弃过去的让同学罚抄单词、课文或不吃饭的无效方法，采纳激励的方式每天布置少量的单词、短语、句型听写，实时反馈，贵在坚
持。

4、坚持每日一测、周测、月测等评价形式，每天、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

5、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

6、中等班级以上每周布置适量的翻译练习，娴熟运用句子结构和一些重点句型，为流畅的书面表达做好铺垫。

7、听力的提高不是一朝一夕能完成的，所以每天早上或者中午的听力训练，尤其是在老师的监督和辅导下是很有须要的，由于同学的低自觉性和低主动性是普遍现象。

英语老师教学工作计划3
一、教学目标
培育同学优良的英语学习爱好、习惯，援助同学树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、进展自主学习的技能，形成有效的学习策略;使同学掌控肯定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的技能，为实际应运打下扎实的基础。

同时着重综合技能的开发、提高，培育他们的观测、思维、记忆、想象和制造等方面的技能;让同学了解中西方文化的差异，培育爱国主义精神，加强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的秀性，培育同学良好的自学技能和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步进展、提高。

在这一学期中，主要培育同学〔学习英语〕的爱好，继续培育学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读技能的培育，在实际〔教育〕工作中把做好同学思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和同学本人再创佳绩。

二、教材分析
八班级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的：
1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，掌控最基础的语言知识和语言技能以及培育初步援用英语交际的技能;养成良好的外语学习习惯，掌控学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使同学明确学习英语的目的性。

3、培育初步运用英语交际的技能和自学技能。

三、教材重点、难点
本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手。

1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规章，着重抓好同学的预习，自学技能。

2、词汇教学本册课本所要学习、掌控的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语假设干条，任务较重。

3、语法教学本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简约句的结构等。

4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了许多，仍以对话为主，还有一些简约的短文。

因此，提高同学的听说、表演对话的技能仍是本学期的一个教学重点，还应有肯定的语法基础，具备相当的句子表达技能，能运用肯定的词组和句型。

四、学情分析
从整体状况来看，同学英语基础较差，爱好不高，甚至有部分同学的听说读写技能还不够一班级水平，所以在课堂教学时，涌现有同学不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。

有少部分同学基础较好，自制技能较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务，总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

五、教学措施
1、依据同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。

2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际技能。

3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本技能。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、特别着重阅读技能的培育。

初二阶段的英语教学工作非常关键，而这届同学英语底子薄，爱好不高，在这种状况下，就需要更加深入地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式。

努力探究适合同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。

同时，要进行分层次教学。

对于好的同学要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好同学成果更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

重点：笔头练习：
在教学过程中应保证同学在写之前明确他们要做什么，应有肯定的示范、例子，使他们明白该怎么做;听写是培育同学写这一技能的有效方法。

【一】、阅读训练
1、读材料题目。

2、让同学用较快的速度默读一遍对话或短文。

3、当同学找到答案时，鼓舞他们回答。

4、再细读一遍，进一步理解文章。

5、对于生词何习惯用语，让同学推想。

6、同学间的争论。

7、加强阅读训练，培育阅读技能。

【二】、语法教学
老师应掌握讲解时间，重点需要在同学言语训练上，启发同学自己发觉，探究和归纳。

【三】、其他方法、措施
六、教学进度
本书为初二班级下册用书，共8单元，每天一课，剩余时间用来复
习。

英语老师教学工作计划4
一、同学状况分析
本班共有同学__名，其中男生__名，女生__名。

同学性格比较好动，性格外向，但从学习状况来看，同学的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成仔细认真的学习习惯，甚至有个别同学作业不能自觉、仔细、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达技能差，不擅长表达自己的思想;特别是同学的独立阅读技能及写作技能差，本学期将继续以培育同学写作技能和阅读技能为重点，扎实提高同学的综合语言运用技能。

二、教材概况
六班级下册是学校阶段的最末一册课本。

学校在升入中学前的最末一个学期内要对整个学校阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。

为了更加符合这一学期的教学实际，为学校进入中学阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝
缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。

三、教学目标
1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等
几个话题)。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个〔自我评价〕活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简约的中西方文化知识。

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。

在编写本册教材的过程中，编者不仅留意到单元与单元之间语言点的`连接与复现，而且尽量做到本册与上几册同学用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培育同学综合运用语言的技能奠定了基础。

四、课堂教学
(1)老师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公正对待同学，为同学树立良好的榜样。

(2)课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要依据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务;既要根据课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，依据课堂上的实际教学进程敏捷地开展教学活动，要留意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性;要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。

(3)明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让同学在语言实践中学习知识，掌控技能，讲解要简约明白，深入浅出，练的形式需要多样化，有实效。

同学的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。

每堂课需要有明确的训练主项，充盈的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度(深度、广度和密度)，激发同学的学习爱好，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。

在这过程中体验胜利感、树立自信心。

五、课后活动
1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。

作业量以中等同学用十五分钟左右可以完成为宜。

书面作业须全批全改。

错的地方要求同学订正。

批改要实时和规范。

批改时应统一运用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。

提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

2)要开展各种适合同学语言水平和年龄特点的课外活动，各班级至少每学期一次。

其形式可为演讲会，〔唱歌〕、对话表演，讲故事、
书法展览等。

要鼓舞和援助同学成立课外爱好小组，鼓舞同学借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。

3)每堂课后，或上完一课书后，老师在回顾上课状况，记住教学中的得失，阅历或改进措施，作为以后教学的参考。

要坚持相互听课，每人每学期至少听课5节。

每学期上公开课一节，每学年写教学论文或阅历〔总结〕一篇。

评估教学效果，反思教学过程：
教学活动结束以后，老师有须要回顾教学状况，反思教学胜利或不胜利的缘由、可以改进的方面等，为今后的教学决策提供阅历。

常常性的反思是老师实现职业进步的重要途径。

对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次，简约回答“满足”或“不满足”对教学的提高并无多大援助。

老师需要问自己一些详细的问题以引起对教学的深入思索。

如： 1.教学是否按计划进行?假如不是，哪里涌现了问题?为什么?
2.教学目标是否达到?怎样判断?
3.同学是否喜爱这堂课?怎样判断?
4.同学的反应与你的期望全都吗?哪里不全都?为什么?
5.对这堂课，你自己最满足的是什么?不满足的是什么?为什么?
6.假如有机会，哪些地方你会有不同的处理方法?
六、复习
本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。

老师要有计划的安排好复习课，援助同学系统的复习整理学校阶段所学的英语知识和内容，对比课程标准所要求的五个方面来检验同学是否达到所规定的二级目标标准。

老师在整理时可从下面几个方面给同学归纳：
1、语音：
第二册：要求同学听、说、认读26个字母大小写形式。

在本册学完
后，每个同学都能认读26个字母。

第三册：要求同学听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开始书写单词，涌现四会单词。

每个同学能正确默写26个字母的大小写形式。

第四册：归纳并要求同学掌控五个元音字母的开音节和闭音节读音。

同学通过学习后基本会拼读符合读音规章的词。

开始写句子，涌现四会句型。

五班级上、下册：要求同学掌控一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期涌现了22个，下学期涌现了21个常见的字母组合。

老师要常常不断地总结和擅长归纳，援助同学掌控读音规章，提高拼读单词的技能。

要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。

六班级上册：要求同学认读48个音标。

学期结束时，同学应基本认读48个音标，并能够拼读简约的单音节词。

六班级下册：要求同学通过拼读进一步掌控双元音。

本学期教给同学一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。

2、语法：
(1)(时态)(通过对话学习，在实践操作中让同学感知语法现象，并可适当提示，让同学自己比较归纳)
从第一册至第四册学习一般现在时，简约的祈使句。

五班级上：情态动词(can)的用法。

There be 的用法。

五班级下：现在进行时。

六班级上： be going to(一般将来时)的用法。

六班级下：形容词比较级;一般过去时。

(2)(名词)
知道名词有单、复数形式。

(3)(代词)
人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名词性)。

(4)(介词)
in on under behind near at 一些常见的介词用法。

3、话题：(不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。

老师在教学中留意知识的前后联系)
第一册：学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。

第二册：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。

第三册：教室;学习用品;伙伴;居室;食品和饮料;职业。

第四册：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。

五上：老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。

五下：日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。

六上：交通法规;问路;课余活动;业余〔爱好〕;职业;水循环(植物)。

六下：高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。

4、词汇
六班级下册老师用书已从三班级——六班级按词的类别归纳好
(P121)。

老师在平常的教学中可有意思给同学进行复习听写，让同学养成一种记忆单词的良好习惯。

本学期同学进入六班级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感立场、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的详细内容标准，学校〔毕业〕应达到二级目标。

七、教学进度(略)
英语老师教学工作计划5
一、教材分析
本学期的主要内容为PEP学校英语六班级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。

每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。

全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动有趣。

教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。

依据同学的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地安排。