师范_文化创意学院“迎评促建,创先争优”活动实施方案

师范/文化创意学院“迎评促建，创先争优”活动实施方案
为迎接山东省教育厅组织的新一轮高等职业院校人才培养工作评估，在全院上下掀起迎评工作热潮，按照潍坊职业学院潍职院教字〔2012〕3号通知要求，根据潍坊职业学院“迎评促建，创先争优”活动实施方案，制定师范/文化创意学院“迎评促建，创先争优”活动实施方案如下：
一、活动目的
以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以“创先争优”活动为契机，根据教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》、《山东省高等职业院校2009－2013年人才培养工作评估规划》和《山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(试行)》等文件要求，全面落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，通过组织开展自查自评、整改提高以及一系列评优树先活动，充分调动各部门及广大教职工积极性，营造全员参与的良好氛围，着力推进内涵建设，不断提高教育教学工作水平，进一步提升人才培养工作质量，为顺利通过人才培养工作评估奠定坚实基础。

二、组织实施
（一）加强领导，精心组织
成立师范/文化创意学院“迎评促建，创先争优”活动领导小组，负责本次活动工作的组织和统筹安排，保证本次活动有计划、有步骤地开展，做到思想到位、组织到位、职责明确、任务落实，确保活动顺利开展。

组长：张建奎郭长山
副组长：付苓刘修波
成员：韩洪民刘广辉赵文军韩传亮韩继平刘雪昆段孝勇于明华赵新魁杜建伟张始峰（二）强化宣传，营造氛围
充分发挥宣传的重要引领作用，通过多种形式、多种渠道进行主题宣传，营造迎评促建的良好舆论环境，让“迎评促建，创先争优”活动涉及到每一个专业、每一个教研室、每一个教师、每一位学生、每一个实验（训）室和每一个教室，在全院上下形成“人人了解评估、人人参与评估、人人贡献评估”的良好氛围。

（三）统筹兼顾，注重实效
各部门、各教研室要把开展“迎评促建，创先争优”活动与日常教学、科研工作紧密结合起来，按照“横向到边，纵向到底”的原则，精心组织，扎实推进，杜绝形式主义和走过场，切实把各项工作落到实处。

三、活动安排
见附件1：师范/文化创意学院“迎评促建，创先争优”活动配档表
四、活动内容与要求
（一）“说专业”活动
“说专业”活动要求使用PPT，时间不超过20分钟，覆盖每一个专业。

各专业推荐1-2名教师参加院内评比，评比优胜者推荐至教务处参加学院比赛。

内容与要求：
1.专业设置依据：说专业设置依据及专业简要发展概况，讲清楚为什么要设置这个专业。

2.专业人才培养目标：阐明专业培养什么样的人，主要从事什么职业岗位，具备什么样的知识、能力、素质。

3.专业人才培养模式：阐述校企合作、工学结合的人才培养模式改革、校企共育人才机制。

4.专业课程体系：阐述工作过程系统化的课程体系构建，围绕课程体系（包括实践教学体系）的开发、设计、实施进行有深度的阐述。

5.专业教学团队：阐述“双师素质”和“双师结构”的专业教学团队建设措施与成效。

6.专业实践教学条件：说明校内外实践教学基地的建设理念与管理。

7.专业社会服务：说明专业建设和社会服务如何相互促进以及所开展的培训和技术服务。

8.专业建设成效与愿景：说明专业人才培养质量提高的主要成效、优势与特色，今后发展的思路和愿景等。

9.专业调研：要求各专业切实开展多种形式的行业背景、人才需求和毕业生跟踪调研，为专业建设与改革提供有力证据。

（二）教案设计与展示活动
在全院范围内开展教案设计与展示活动，活动覆盖至每一位本学期任课教师（每个专业推荐2-3份教案参加院内评比，并择优推荐6份本学期任课教师教案参加学院的评比）。

内容与要求：
1.教案组成：教案要很好地解决教什么及怎样教的问题。

完整的教案应有案首、教学过程设计及讲稿构成，核心是教学过程设计。

2.教学内容：根据课程标准、教材、学生实际及生产现状等，构建先进性、针对性、实用性强的教学内容，内容增删得当。

3.教学过程设计：根据课程标准要求，教学目标准确；教学重点突出、难点得当；有突破重点、化解难点及实现教学目标的有效教学方法、教学手段及教学步骤；主要教学环节完整，衔接紧密，时间分配合理；整个教学过程能够以学生为中心，突出互动性，减少满堂灌的讲授法。

4.板书设计：设计科学合理，层次清晰，能有效反映重点、难点及内容脉络，有助于学生记录笔记及课后复习。

5.作业设计：作业形式力求多样化，内容贴近生产及生活实际，体现实践性与探究性。

6.教学体会：教师能够对每次课的成功点、失误点、创新点以及灵感点进行认真反思，写出有价值的教学体会。

7.格式与风格：格式力求规范，风格力求个性化、特色化，有创新性。

（三）课程标准设计与展示活动
活动覆盖至每一门课程。

通过活动，各教研室遴选2门课程参加院内评比，并择优推荐3门参加学院评比。

内容与要求：
1.课程概述：要阐明课程性质、类型、作用、与前后课的关系，编制课程标准的依据、基本理念、设计思路等。

重点是思路设计、内容设计与内容实施，内容设计要明确构建的载体、内容框架、内容组织安排，课时分配，理论与实践比例等；内容实施要阐明采用的教学模式、教学方法与手段、考核方案等，能充分体现课程标准的先进性和创新点。

2.课程目标：重点说明学生具备哪些能力，突出能力目标，能力目标的描述要用可操作性的行为动词。

课程目标要面向全体学生，明确教学应达到的基本要求。

3.内容标准：内容标准是课程标准的核心部分，根据课程内容的排序，依次阐明教学内容和内容标准。

教学内容重点说明知识学习和技能训练的内容；内容标准要阐明学生学过之后应该具备哪些能力，用行为动词描述。

4.实施建议：主要阐述课程教学的组织实施，对教学模式、方法与手段、考核评价、教材选择、课程资源开发与利用等提出建议。

（四）“说课”活动
“说课”活动要求人人参与，覆盖本学期每一位任课教师。

通过活动，各教研室推荐2-3名教师参加院内说课，并择优推荐2名参加学院评比活动。

内容与要求：
1.说课时间为15分钟，现场说课可利用说课课件展示，并提交课程标准、授课计划、相关的教案与说课稿。

要求结构紧密而完整，力求体现职业教育特色，创新教学理念，准确把握课程定位，整体优化教学过程。

2.要求专业技术类的课程设计要基于工作岗位和工作过程，体现项目导向、任务驱动等特点，课程内容要实现理实一体化。

3.要突出课程定位、内容设计和内容实施三个要点。

4.要重点突出，内容之间合理衔接、过渡自然。

5.说课时仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力；用普通话表述，要说出特色，说出风格。

（五）实验（实训）室规范化管理评比活动
3月29日-5月10日，由教育教学科、学生管理科负责，对所有实验（实训）室进行不定期检查评比、量化打分。

（详细评比标准见附件3）
（六）教室教学环境卫生评比活动
3月29日-5月10日，由教育教学科、学生管理科负责，对各班教室及楼内卫生区进行不定期检查评比、量化打分。

（详细评比标准见附件4）
五、评奖说明
以上活动根据成绩作为推荐学院先进的依据，并纳入年度目标考核和个人业绩档案。

附件：1.师范/文化创意学院“迎评促建，创先争优”活动配档表
2.师范/文化创意学院“迎评促建，创先争优”活动推荐表
3.实验（实训）室精细化管理评比标准
4.教学楼教室教学环境建设评比标准
师范/文化创意学院
2012年3月14日附件 1
附件 2
师范/文化创意学院“迎评促建，创先争优”活动推荐表
附件3
实验（实训）室精细化管理评比标准
教学楼教室教学环境建设评比标准。