浙教版信息技术七上 第5课 分类整理信息教学设计

了解常用文件的类型,逐步掌握各种类型文件的扩展名及相关特点。
板书
分类整理信息
一：素材的类型
二：文件的基本属性
三：按照素材的类型进行分类
最后，回顾本节课的教学要点，对能力强的同学提出更高的要求。
学生边听边思考并试图找出文件分类过程在生活中的运用。
学生回答意在引出书店按类型（书籍、音像光盘）和按内容（不同的书籍内容）进行分类的情况。
学生阅读教材，分类初认识。教师引领学生自学课本P21，对素材的两种分类有一个初步的了解。
学生回答老师提出的问题：图标、扩展名。
计算机中的信息时以文件的形式存在的,文件中的信息可能是文字、图像、动画、声音、视频等。可是这些文件如果不放好的话,那么我们使用起这些文件就会很不方便。Windows操作系统以文件夹得形式为用户对计算机进行分类存放和管理提供了方便。如果没有文件夹,计算机中的大量信息将是杂乱无章的。
活动一：按素材内容分类
教师活动:同学们，大家有没去过书店买书的经历，那我们想要找一本书该如何去做呢？那书店一般是如何进行分类的？
任务：将上节课从网上获取的一些素材按内容进行分类。（如针对信息技术基础知识单元可分为“信息技术发展史”、“计算机硬件资料”、“计算机软件资料”等）
活动二：按素材类型分类
教师活动:同学们，请阅读教材，学习分类认识中的第二部分——按素材类型分类
任务：同学们，请根据素材的类型对获取的内容进行分类（可分为文本类、图片、网页等）
教师提问：大家是如何判断一个文件的文件类型
活动三：查看文件属性
老师活动：同学们，怎样才能知道这些档案是不同类型的呢？
老师活动：非常好，扩展名用于表示文件的属性,帮助用户区别文件的类型。在计算机中不同类型的资料拥有不同的图标和扩展名。这就好比我们每位同学都是不同的个体，所以每位同学都会有自己的名字一样。但是有的时候，你既不认识图标又不认识这个后缀名，怎么样才能知道这个资料到底是什么呢？今天，老师就要教大家一个小技巧，其实这些资料都有各自的属性，我们只要学会查看属性就能知道它到底是什么了。（演示如何查看属性）
浙教版本科目七年级第一章第一课时教学设计
课题
分类整理信息
单元
第一单元
学科
信息技术
年级
七年级
学习
目标
1.知识目标
(1)知道并能够说出资料有序分类的种类和方法;
(2)可以通过文件图标和扩展名说出该文件的类型;
(3)掌握查看文件扩展名及文件属性的方法;
2.技能目标
通过对素材库进行自主分类整理过程，熟练掌握按文件类型和资料内容分类的方法。
通过引导学生回答问题，引出查看“文件的属性”
通过查看文件类型的方法获取文件的“名称”、“类型”、“大小”、“创建日期”等属性
这个环节让学生在学了文件类型的知识点后让学生在根据不同的类型分类,起到巩固掌握文件类型知识,也进一步增强学生对分类整理的意识。
课堂小结
通过对学习主题资源的分类存放,了解资源有序分类的方法,并能创建分类文件夹,将网上下载的资源有序存放到分类文件夹中。
给出五分钟左右的时间让学生交流思考、讨论、回答。
让掌握得比较好的同学上台完成课堂练习，其余同学再课本上填写相关答案
引出课题，让学生意识到资料分类的必要性。
加深学生对资料分类的必要性的认识，便于接下来的教学。
分类有序学生回答引出资料有序分类的概念
重点讲述两种常用的分类方法
引导学生认识不同类型的素材并学会按素材类型进行分类整理
3.情感目标
通过对资料库进行有序的分类，培养学生归纳和总结能力，增强分类整理信息的意识。
重点
熟悉信息分类方法、熟悉常见的图标，熟悉常见文件的图标与扩展名。
难点
区分各种文件类型，信息资源的分类整理;文件的类型及其属性的查看。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师活动:同学们，我们先来看一段动画，请一位同学来朗读故事(光头强之回家过年)
教师总结:通过今天的学习,同学们在使用计算机的时候,就要养成分类管理文件的好习惯。在生活当中,管理其实无处不在,很多事情只要进行了科学巧妙地管理,就能取得事半功倍的效果。在日常的信息素材整理时,我们要树立分类存放的意识,运用有序分类的方法,将自己的资源归类整理,从而达到有效利用资源的目的。下面让我们来完成这节课的课堂练习。
教师活动:对，这回光头强想回家过年了，但李老板说领取薪水之前必须完成一个任务
教师活动:那同学们，你们愿意帮助光头强完成任务并顺利回家过年吗?
回答教师提出的问题，引出了李老板对光头强的挑战任务是人物档案信息的分类整理。
设置故事情境，一方面让学生更加容易投入故事之中，产生乐于助人的精神冲动。
讲授新课
教师活动:同学们，按类别有序、整齐摆放的书籍查找起来是非常容易和便捷的。那么，在计算机中如何能很迅速很准确的找到我们要的素材学的分类管理文件。