三年级科学上册整体认知首师大版

第一册整体认知
一、对新教材简要分析
1、内容贴近生活，生动活泼、有趣味，符合学生的生理和心理特点，有利于学生的学习兴
趣和好奇心，养成好的行为习惯。

2、教材弹性大，可自主选择，有利于发挥师生的自主性和创造性。

3、改革教材的表达模式，使教材具有可开放性和灵活性。

4、教材突出活动，突出玩中学、做中学、用中学，促进学生的发展。

5、强调教学评价的社会性、发展性和主体性，利于学生的主动发展。

二、本册教材的总教学要求
1、激发学生学习科学的兴趣，发展学生对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲。

2、以人类生活的自然环境为载体，使学生学习与日常生活联系密切的科学知识和学习科学
的基本方法，使学生初步认识自然界是一个统一的整体和人类与自然的依存关系；初步感受自然界是物质的、物质是不断运动和变化的、变化是有规律的；初步体验科学技术的发展与人类生活的密切关系。

3、通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，
培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。

使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。

4、发展学生爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术与社
会的关系以及科学技术对人类和自然环境的影响。

小学科学第一册教材说明
本册教材有《走进科学》、《人与植物》、《人与动物》、《人与水》、《人与空气》、《人与大地》、《活动》等7个教学单元，共19篇课文。

全学期授课为36课时，本册教材计划授课30课时，其余6课时为校本课程时间。

1、本册教材的课时安排如下：
（1）单元课时安排
（2）各课课时安排
附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。

1、首先，认真研究考试办法。

这一点对知识水平比较高的考生非常重要。

随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。

最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。

很多老师也会讲解考试的办法。

但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。

有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。

2、其次，试着从考官的角度思考问题。

考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。

如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。

如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。

具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。

高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。

当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。

3、再次，适当思考一下考试后的事。

如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。

那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。

这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。