幼儿园小班优秀教案认识高矮

幼儿园小班优秀教案认识高矮
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我会比一比》，详细内容为认识高矮，通过实践活动和例题讲解，让孩子们理解高矮
的概念，学会比较高矮。

二、教学目标
1. 让孩子们能够理解高矮的含义，并能够用语言描述。

2. 培养孩子们观察、比较和表达能力，提高逻辑思维。

三、教学难点与重点
教学难点：让孩子们理解高矮的相对性，并能够准确表达。

教学重点：培养孩子们观察、比较和表达能力，提高逻辑思维。

四、教具与学具准备
1. 教具：高度不同的小熊玩偶、尺子、展示板。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领孩子们观察教室里不同高度的物品，如桌子、椅子、
书架等，引导孩子们注意高矮的区别。

2. 例题讲解（10分钟）
教师展示高度不同的小熊玩偶，让孩子们观察并说出哪个小熊
更高，哪个小熊更矮。

通过讲解，让孩子们理解高矮的概念。

3. 随堂练习（10分钟）
孩子们分成小组，用尺子测量组内成员的身高，并记录在画纸上。

然后，将画纸贴在展示板上，大家一起比较身高，培养观察、比较和表达能力。

4. 小组讨论（5分钟）
孩子们讨论在日常生活中，还有哪些物品可以用高矮来比较。

六、板书设计
1. 板书认识高矮
2. 板书内容：
高矮的定义
高矮的比较方法
高矮的相对性
七、作业设计
1. 作业题目：找一找，比一比
请孩子们回家后，观察家里的物品，用画纸和彩笔记录下至少三个不同高度的物品，并与家人分享。

2. 答案示例：
示例一：书架比桌子高。

示例二：椅子比床矮。

示例三：电视比冰箱高。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践活动、例题讲解和随堂练习，让孩子们掌握了高矮的概念，并能够运用到实际生活中。

课后，教师应关注孩子们在家庭作业中的表现，及时给予反馈和指导。

在拓展延伸方面，可以引导
孩子们关注其他物体的长短、大小等属性，培养他们的观察力和比较
能力。

重点和难点解析
1. 教学难点：理解高矮的相对性，并能够准确表达。

2. 实践情景引入：如何引导孩子们观察并注意到高矮的区别。

3. 例题讲解：如何通过具体例子让孩子们理解高矮的概念。

4. 随堂练习：小组活动中如何培养孩子们的观察、比较和表达能力。

5. 作业设计：如何让孩子们将所学知识应用到日常生活中。

一、教学难点解析
1. 使用直观教具：展示两个高度明显不同的小熊玩偶，让孩子们
通过观察，理解高矮的直观区别。

2. 比较活动：组织孩子们分组测量各自的身高，并在纸上记录下来。

通过比较，让孩子们意识到高矮是相对的，不同的人之间有高矮
之分。

3. 语言引导：教师用简洁明了的语言解释高矮的相对性，如“小
明比小红高，但比小刚矮”。

二、实践情景引入解析
为了引导孩子们观察并注意到高矮的区别，教师可以：
1. 创设情境：选择教室里熟悉的环境和物品，如桌子、椅子、书
架等，让孩子们在实际环境中感知高矮。

2. 提出问题：教师提出问题，如“大家看看，这个桌子和小椅子，哪个更高？”引导孩子们主动观察和思考。

3. 观察指导：教师指导孩子们如何观察，如从不同角度观察，注
意物品的高度差异。

三、例题讲解解析
1. 使用具体例子：通过展示高度不同的小熊玩偶，让孩子们直观
地感受到高矮的区别。

2. 互动提问：教师提出问题，如“哪个小熊更高？哪个小熊更矮？”让孩子们积极参与，加深理解。

3. 解释说明：教师用简单易懂的语言解释高矮的概念，如“高矮
就是看谁离地面更远或更近”。

四、随堂练习解析
1. 分组合作：让孩子们分成小组，共同完成任务，培养团队协作
意识。

2. 操作实践：让孩子们亲自测量身高，动手记录，提高观察和比
较能力。

3. 分享交流：组织孩子们分享自己的观察结果，鼓励他们用语言
表达，提高表达能力。

五、作业设计解析
1. 结合生活实际：设计富有生活气息的作业，如观察家里的物品，让孩子们在实际生活中运用所学知识。

2. 家庭互动：鼓励孩子们与家人分享自己的观察结果，增进亲子
互动。

3. 多样化作业形式：提供画纸、彩笔等工具，让孩子们用自己喜
欢的形式记录观察结果。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，拉近与孩子们的距离。

2. 语调富有变化，注意抑扬顿挫，吸引孩子们的注意力。

3. 适时使用夸张的表情和动作，增强语言表现力。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节控制在5分钟内，避免过长导致孩子们注意
力分散。

2. 例题讲解环节控制在10分钟内，确保孩子们充分理解高矮概念。

3. 随堂练习环节分配10分钟，让孩子们有足够的时间进行观察、比较和表达。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导孩子们思考。

2. 提问方式多样化，如开放式、封闭式、选择题等，激发孩子们
的思维。

3. 耐心倾听孩子们的回答，给予鼓励和肯定，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 选择熟悉的环境和物品，让孩子们快速进入学习状态。

2. 创设有趣、富有挑战性的情景，激发孩子们的学习兴趣。

3. 结合孩子们的生活经验，引导他们主动观察和思考。

教案反思
1. 教学内容是否丰富、有趣，能否激发孩子们的学习兴趣。

2. 教学方法是否适合小班孩子的认知特点，是否有利于培养孩子
们的观察、比较和表达能力。

3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了孩子们充分参与和实践。

4. 课堂提问是否具有启发性和引导性，孩子们的回答反馈是否及时、准确。

5. 教学过程中是否注重个体差异，关注每个孩子的学习进度和需求。

6. 作业设计是否贴近生活，能否帮助孩子们巩固所学知识，提高实际应用能力。