2024年【省级公开课】四下《墨梅》袁凤娟含课件

2024年【省级公开课】四下《墨梅》袁凤娟
含课件
一、教学内容
本节课选自四年级下学期语文教材第七单元《墨梅》，主要围绕
课文中对墨梅的描绘及其背后的文化意蕴展开。

详细内容包括：课文
阅读理解，诗词解析，作者背景介绍，相关文化拓展。

二、教学目标
1. 理解并掌握课文中描述墨梅的文学手法，提高文学鉴赏能力。

2. 了解作者王安石及其时代背景，理解诗词中所蕴含的哲理。

3. 培养学生的审美情趣，激发对中国传统文化的热爱。

三、教学难点与重点
教学难点：诗词中隐喻和拟人手法的运用，以及背后的文化寓意。

教学重点：课文阅读理解，诗词解析，文化拓展。

四、教具与学具准备
教具：PPT课件，挂图，黑板。

学具：课本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程
1. 导入：通过展示墨梅图片，引导学生观察并描述其特点，自然
引入课文。

2. 课文阅读：带领学生朗读课文，理解课文内容，讲解生词。

3. 例题讲解：分析诗词中的隐喻和拟人手法，解释其含义。

4. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行诗词解析练习。

5. 文化拓展：介绍作者王安石及其时代背景，讲解墨梅的文化寓意。

6. 互动环节：分组讨论，让学生分享对墨梅的理解和感悟。

六、板书设计
1. 课题：《墨梅》
2. 作者：王安石
3. 重点词汇：傲骨、暗香、清贫、淡泊
4. 解析：隐喻、拟人、文化寓意
七、作业设计
1. 作业题目：请运用本节课所学知识，对《墨梅》进行深入分析，写一篇300字左右的赏析文章。

a. 描述墨梅的特点及寓意。

b. 分析诗词中的隐喻和拟人手法。

c. 结合作者背景，理解诗词的文化内涵。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生对诗词解析的掌握程度，调整教学方法，提高
教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于梅花的诗词，了解不同作者
对梅花的不同描绘，提高文学素养。

同时，引导学生关注生活中的传
统文化，激发对传统文化的兴趣。

重点和难点解析
1. 教学目标中的文学手法掌握与文化理解。

2. 教学难点中的隐喻和拟人手法的运用与文化寓意。

3. 教学过程中的例题讲解与文化拓展。

4. 作业设计中的深入分析与文化内涵挖掘。

一、教学目标中的文学手法掌握与文化理解
（1）文学手法掌握：本节课的核心是让学生理解和掌握《墨梅》
中的文学手法，尤其是隐喻和拟人。

隐喻是通过对比、象征等方式，
用一个事物来暗示另一个事物，使诗意更加深刻、含蓄。

拟人是赋予
非人事物以人的特征，使其更具生动性和形象性。

通过分析诗词中的“傲骨”、“暗香”等词汇，引导学生体会这些手法在诗词中的作用。

二、教学难点中的隐喻和拟人手法的运用与文化寓意
（1）隐喻和拟人手法的运用：在《墨梅》这首诗中，王安石通过
隐喻和拟人手法，将墨梅描绘得栩栩如生。

例如，“傲骨”一词，既
表现了梅花的坚韧品质，又暗示了作者的人格魅力。

在讲解时，要详
细分析这些手法的具体运用，帮助学生理解诗词的深层含义。

（2）文化寓意：墨梅在中国传统文化中具有特殊的地位，象征着
高洁、坚韧、淡泊。

在讲解过程中，要引导学生了解墨梅的文化寓意，使学生能够更好地理解诗词背后的文化内涵。

三、教学过程中的例题讲解与文化拓展
（1）例题讲解：针对诗词中的隐喻和拟人手法，设计具有针对性
的例题，引导学生进行深入分析。

例如，让学生找出诗中的隐喻和拟
人句子，并解释其意义。

通过例题讲解，帮助学生巩固所学知识。

（2）文化拓展：在讲解诗词的基础上，进行文化拓展，介绍作者
王安石的生平事迹、时代背景以及墨梅的文化寓意。

这样既能拓宽学
生的知识面，又能激发他们对传统文化的兴趣。

四、作业设计中的深入分析与文化内涵挖掘
（1）深入分析：作业题目要求学生对《墨梅》进行深入分析，这
需要学生在理解诗词内容的基础上，运用所学知识对诗词进行解读。

在写作过程中，要注意引导学生关注诗词中的隐喻和拟人手法，以及
墨梅的文化寓意。

（2）文化内涵挖掘：在作业中，要强调对诗词文化内涵的挖掘，
让学生在写作中尝试探讨作者的人生观、价值观等。

这样既能提高学
生的文学素养，也有助于培养他们的批判性思维。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，语音清晰，语调抑扬顿挫，以吸引学生
的注意力。

2. 在强调重点和难点时，适当提高音量，加强语气，使学生产生
深刻印象。

二、时间分配
1. 合理安排教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和
互动。

2. 例题讲解和随堂练习时间要适中，避免过短导致学生理解不深，过长则影响教学进度。

三、课堂提问
1. 设计具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考和参与讨论。

2. 提问时注意面向全体学生，给予每个人回答问题的机会，鼓励
学生发表自己的观点。

四、情景导入
1. 利用墨梅图片和生动形象的语言，创造情境，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 结合学生生活实际，举例说明墨梅的寓意，使学生对课程产生共鸣。

教案反思
一、教学目标达成情况
1. 关注学生在课堂上的表现，了解他们对文学手法和文化理解方面的掌握程度。

2. 反思是否达到了教学目标，如有不足，及时调整教学方法，提高教学效果。

二、教学难点与重点突破
1. 深入分析学生在学习隐喻和拟人手法时的困难，寻找更有效的讲解方式。

2. 针对文化寓意的理解，增加相关教学活动，帮助学生更好地消化吸收。

三、课堂互动与氛围营造
1. 注意观察学生的反应，营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论。

2. 反思课堂提问的技巧，提高问题的质量和引导性，激发学生的思考兴趣。

四、教学手段与资源利用
1. 充分利用PPT课件、挂图等教具，提高课堂视觉效果，增强学生的学习兴趣。

2. 探索更多教学资源，如视频、实物等，丰富教学手段，提高教学质量。