7.4.4.4输血与血型

《输血与血型》说课稿
黄增喜
当城中学
2009年4月
《输血与血型》说课稿
1、 教材分析：
《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。

教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个比较完整、清晰的认识。

在此基
础上，特意把输血与血型单独安排一节，本节的知识量不多，却与人类
生活关系密切，学生很感兴趣，获得相关知识的欲望非常强烈。

安排本
节课是对新课程目标中情感态度与价值观目标的最佳体现。

二、教学目标：
1. 知识与技能
⑴了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型。

⑵概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

⑶了解安全输血的基本原则。

2.过程与方法
⑴通过模拟血型鉴定的实验，培养学生自主探索、合作学
习、分析问题与解决问题的能力。

⑵学会运用本节知识解决实际问题，做到学以致用。

情感态度价值观
⑴激发学生珍爱生命，认同我国无偿献血制度，树立成年公
民积极参与加无偿献血的观念。

⑵通过分组探究活动，培养学生的合作意识和严谨的科学态
度。

三、学情分析：
七年级学生活泼好动，思维活跃，教师可以提供丰富的教学素材来引导学生观察、思考，调动学生的学习探究积极性。

在学习本节课之
前，学生已经掌握了有关血液的组成及各组成部分的功能的知识，在日常生活中也听说过血型、输血等名词。

针对以上情况，我尝试设计了这节以学生自学为主的生物课。

四、教学重点：
输血同血型和血量的关系。

五、教学难点：
认同我国无偿献血制度 ，培养学生珍爱生命的情感。

六、设计思路：
根据教学大纲和本节的教学目标，设计教学过程，合理利用课件将知识的教学更加直观化、条理化，便于学生掌握知识点，突破教学难点。

同时，利用分组探究模拟血型鉴定实验的方式让学生亲身体验输血的基本原理，让学生在“做”中“学”，在“乐”中“学”。

提供丰富的视频、图片资料，引导学生了解无偿献血的常识，激发学生内心珍爱生命的情感。

七、课前准备：
教学课件，视频资料以及模拟血型鉴定实验材料和用具，包括载玻片、滴管等。

配制模拟的血液和血清
血液血清血型类型替代溶液血清类型替代溶液A型0.02mol/L硝酸铅A型0.02mol/L硝酸
银B型0.02mol/L氯化钡
AB型硝酸铅与氯化钡等量融B型0.02mol/L碘化
合钠O型蒸馏水
八、教学程序：
⑴创设情境，导入新课
展示2008年中国汶川大地震灾害中，被砸伤、磕伤的人们在医院里急救输血的场景。

（5.12汶川大地震对我们中国人来说印象深刻，真实的画面视觉冲击力强，唤起学生心中珍爱生命的情感，学生的注意力被迅速吸引到课堂上来。

）
⑵理清脉络、构建框架
给几分钟时间让学生自学本节教材，找到一个知识点给予一颗小红星，积累五颗小红星可以换取一份小礼物。

(带着问题自学课本，有利于培养学生独立分析和解决问题的能力。

激励式的答题方式，可以激发学生的求知欲，提高竞争能力。

)
⑶知识延伸，分组探究
教师展示视频资料,提出问题：人失血过多，生命垂危，你认为应该怎么办？学生发散思维，积极思考，可能会回答，“包扎伤
口”、“进行止血”等等。

紧扣学生的回答，教师再提问引导学生进一步思考：可以随便给伤者输血吗？引入“血型鉴定”的探究实验。

学生分组进行模拟“血型鉴定”的探究实验，将抽象知识变为有趣
实验。

教师先介绍实验材料和用具，以及实验要求：
实验材料：模拟“A”“B”“O”“AB”型血及“A型血清”和“B 型血清”
实验用具：载玻片、滴管
实验要求：教师将配制好的4种“血液”分别标
上“1”“2”“3”“4”“5”，表示分别取自五位车祸伤员，他们急需输血。

要求学生阅读相关资料，设计如何利用“A型血清”和“B型血清”确定五人血型的方案，并根据鉴定出的4位车祸伤员的血型，确定输血所应用的型血。

教师提供模拟血型与两种血清之间的有无沉没关系表：
Ａ型血Ｂ型血Ｏ型血ＡＢ型血Ａ型血清—＋—＋
Ｂ型血清＋——＋（说明　：（—）代表无沉淀，（＋）代表有沉淀）
学生分组实验，鉴定血型，完成下表，得出结论。

4
A型血清
血型鉴定
血型鉴定
B型血清
5
3
2
1
学生通过模拟血型鉴定的实验，动手操作能力得到锻炼，同时体验到科学探究的快乐，培养合作学习理念。

他们经过自己的努力得到知识的果实，体会到生命的珍贵，进而学会珍爱生命和严谨求实的科学探究精神，有效解决教学重难点。

⑷课堂反馈，学以致用
为了更好的检验学生是否出色的完成了教学目标，根据不同学生的需求，按照由简单到复杂的原则设计了一些课堂反馈练习。

鼓励学生大胆抢答，对好的进行表扬，不好的给予鼓励，活跃课堂气氛，并加深对基础知识的记忆和理解。

增强学生的竞争意识并充分调动学生的参与意识，进而对学生进行情感态度价值观的教育。

最后，每组发放无偿献血的宣传单，为学生提供更多学习相关知识的机会。

本节课在歌曲《爱的奉献》 中结束，同时达到升华主题的目的。

情景交融的课堂更加关注学生的情感需求和人文需求，充分发挥学生的聪明才智，进行自主学习，培养学生珍爱生命，树立健康的成年公民应当支持并积极参加无偿献血的观念。

九、板书设计：
第四节 输血与血型
1、血型的发现与类型
2、血型鉴定
3、安全输血、无偿献血
4、血液和血液制品与人类生活关系。