部编人教版七年级下册课外古诗词诵读导学案：《过松源晨炊漆公店(其五)》

部编人教版七年级下册课外古诗词诵读导学案：《过松源晨炊漆公店
(其五)》
1.易错字
赚(zuàn)拦(lán)
2.词语释义
松源、漆公店:地名,在今江西阳与余江之间。

莫言:不要说。

赚得:骗得。

错喜爱:空高兴。

拦:阻拦。

杨万里(1127-1206),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人,自名书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋诗人。

与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“南宋四大家”。

杨万里在诗歌创作上自成一家,形成了独具特色的诗风。

他制造了新颖幽默的“诚斋体”,在中国诗歌史上独树一帜。

《诚斋集》等著作传世。

杨万里
莫言下岭/便/无难,赚得行人/错/喜爱。

正入万山/围子/里,一山放出/一山/拦。

三、整体把握,感知古诗
[设计意图]此环节旨在通过引导同学感悟诗歌主旨,感悟诗歌的内容。

1.初步理解诗意。

自读并理解诗意,然后两人一组相互沟通。

2.同学结合书下解释,初步理解本诗中重点词语的含义。

3.同学自由散读,初步把诗译成较通顺的文字。

(译文:不要说从山岭上下来就没有困难,这句话骗得游山的人空高兴一场。

当你进入到万重山的围子里以后,一座山让你经过,另一座山立刻将你阻拦。

)
4.同学发言,叙述自己对诗歌的理解。

(鼓舞同学多种理解,不做深化点评)
5.赏析、争论、探究(分小组合作沟通)。

(1)请同学们把自己喜爱的字词圈出来,细细品一品,说说其中的妙处。

(先让同学小组争论,而后老师明确)
(2)归纳:诗的前半部为谈论,后半部为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均
渗透着诗人浓郁的思想感情,制造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。

本诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。

“放”“拦”等词语的运用,给予“万山”人的思想、人的性格,使万山活了起来。

6.诵读探究。

让同学用散文的语言叙述。

(同学沟通感受和见解,并相互补充,老师予以指导)
四、理解诗意,赏析诗歌
[设计意图]通过联系背景,使同学感悟讽喻的力气。

1.读诗句,品尝语言(先让同学小组争论,而后老师予以指导)。

〔明确〕这首诗的首句看似平常,却极富深意。

“莫言”二字既是自诫也是诫人,表达了对那种认定下岭简单的普遍心理的否定。

“下岭便无难”正是从困难攀登的上山过程,以及对所经受困难的种种感受中得到心理上的对比结果。

“赚得行人错喜爱”中一个“赚”字富于幽默风趣的意味。

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2.这首诗中蕴含着什么哲理?(小组合作、探究)
通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估量,不要被一时一事的胜利所沉醉。

3.探究争论。

同学谈谈学习本课的感受(同学分小组争论)
〔明确〕胜不骄,败不馁。

4、同学质疑、沟通。

让同学提出针对本诗的问题或说出某些方面的疑问,老师赐予明确指导和确定。

五、课堂小结(同学争论并总结)
1.主题:诗人借助景物描写和生动形象的比方,通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估量,不要被一时一事的胜利所沉醉。

把握这首诗的主题时,首先应将文体定位为哲理诗,然后就能知道,此诗明写登山的感受,实为谈人生哲理:在取得肯定成果时,万万不行得意自满,而应不断进取。

2.归纳写法(同学争论归纳):
语言平易自然,雅俗共赏;风格幽默风趣。

六、课堂练习(同学分小组合作沟通)
1.通过环境描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是哪两句?
2.《过松源晨炊漆公店》中从登山、下山这一日常生活现象中总结出哲理的句子是哪一句?
依据自己对本诗主旨的理解,结合自己的生活经受,写一篇读后感。

过松源晨炊漆公店
文体定位--哲理诗
明写--登山的感受
实谈--人生哲理
链接一:《过松源晨炊漆公店》的赏析
诗人借助景物描写和生动形象的比方,通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估量,不要被一时一事的胜利所沉醉。

此诗明写登山的感受,实为谈人生哲理:在取得肯定成果时,万万不行得意自满,而应不断进取。

诗的前半部分为谈论,后半部分为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗透着诗人浓郁的思想感情,制造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是不断地与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。

全诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。

“放”“拦”等词语的运用,给予“万山”人的思想、人的性格,使万山活了起来。

链接二:同学必背哲理诗
题西林壁
(宋)苏轼
横看成岭侧成峰,远近凹凸各不同。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

观书有感
(宋)朱熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

问渠那得清如许,为有源头活水来。

浪淘沙
(唐刘禹锡
莫道馋言如浪深,莫言迁客似沙沉。

千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。

登飞来峰
(宋)王安石
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

登鹳雀楼
(唐)王之涣
白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

酬乐天扬州初逢席上见赠
(唐)刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

游山西村
(宋)陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月,拄杖无时夜扣门。

阅读《过松源晨炊漆公店》诗,回答问题。

1.有人说第二句的“赚”字运用得精致,你同意这种观点吗?请做简要分析。

2.请你简要谈谈阅读这首诗的感受。

【答案与解析】
1.是的。

“赚”字富于幽默的风趣。

行人心目中下岭的简单,与它实际上的困难正形成鲜亮的对比,因此说“赚”-行人是被自己对下岭的主观想象骗了。

诗人在这里
只点出而不说破,给读者留下悬念。

2.诗人借助景物描写和生动形象的比方,通过山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估量,不要为一时一事的胜利而傲慢。

(意思对即可)21cnjy
李杰。