部编版道德与法治七年级上册 4--2《深深浅浅话友谊》

《深深浅浅话友谊》教学方案
一、教材分析
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第四课第二框。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

”
2.内容解析
本框共安排两目的内容：
第一目“友谊的特质”。

本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。

本目主要表达了三层意思。

其一，友谊是一种亲密的关系。

其二，友谊是平等的双向的。

其三，友谊是一种心灵的相遇。

第二目“友谊的澄清”。

中学生对友谊有很多困惑和误读，本目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。

本目主要表达了三层意思。

其一，友谊不是一成不变的。

其二，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

其三，友谊不能没有原则。

二、教学目标
1.知道友谊的一些重要特质，能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。

2.能接受友谊的改变；
3.能体悟到竞争本身不会伤害友谊；
4.与朋友相处时能坚持原则。

三、教学重难点
教学重点：友谊的特质，能澄清对友谊认识的误区教学难点：能澄清对友谊认识的误区。

四、教学过程
1.“友谊是平等的、双向的。

接受帮助，也学习帮助对方；受关怀，也学习关怀对方。

”对这句话理解正确的是( D )
A.交友的目的就是得到朋友的给予
B.给予了朋友就应该要求朋友及时回报
C.朋友不能给予自己就应拒绝与之交友
D.不肯给予朋友就难以得到朋友的给予
2.友谊是一种亲密的关系。

虽然每一个人对友谊的理解和需要不一样，但是我们都希望在友谊中得到( A )
①理解和支持
②忠诚和信任
③肯定和关心
④祝贺和反对
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
3.初中学生小明为了让自己结交到好朋友，经常向家里要钱来请同学吃饭。

他认为这样做自己交的朋友就会多，心里特别美。

小明对友谊的认识( A )
①是错误的，因为友谊是一种心灵的相遇
②是正确的，因为他用物质收获了美好友谊
③是正确的，这样我们可以和所有的人成为朋友
④是错误的，因为友谊的美好在于它可以超越物质条件
A.①④
B.②③
C.①③
D.②④
六、课堂小结
七、布置作业
检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。

你对朋友的情谊会改变吗？
你会跟自己的朋友竞争吗？
你与朋友交往有哪些原则？
……。