教育学生要把握“时机”
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果。
所谓 “ 知己 ” ， 是指 教 师应 当明 确 自 己的 工作 意 义和 自 我 的性 格 特点 。教师是 引导学 生获取 知识 的引路人 ， 担负 着塑造 学生 灵魂 ， 奠基祖 国未 来 的神圣 使命 。因此 作 为教师 ， 只有 客观 的 了解 自己的 个性， 在工 作时 间的选 择上 扬 己所长 ， 避 己所短 ， 走 出个性 情趣 的困 扰圈 ， 才能站 在育人 工作 的高层次 ， 居 高临下地 做好 工作 。所 谓 “ 知 彼” ， 就 是教 师 要 了解 自己 的教 育与 培 养对 象 ， 即 了解 学生 ， 掌 握他 们 的共性和个 性特点 。 “ 知彼 ”是教师 工作成 功的一 个必 要条件 。
在具体措施上要积极组织后进的学生听团课党课并且要严格要求他们当他们经受严格考验确实具备了先进组织的要求时可以考虑吸收他们加入团组织与党组织使入党入团的要求成为学生政治思想进步努力学习的动力
教育学生要把握 “ 时机”
教 育 探 索
教育学生要把握 “ 时机 ”
李 （ 西安 文理 学 院商 学院 媛 陕 西西安 ７ １ ０ ０ ６ ５ ）
一
、
的概 念— — “ 学其 可谓之 时 ” 。而作 为现 代概 念 的 “ 时机” ， 具有 时 间性 的客观 条件 ： 特 定时 间的特殊机 会 ， 具 有时间 限制性等 含义 。作 为教育领域的 “ 时机 ” ， 则是强调教师要抓住学生乐学的有利时机来 从 事教学 。思 想教 育是一 种 高尚 的教育 活动 ， 要 想达到 良好 的教 育 效果， 就 必须 掌握好 “ 火候 ”或 “ 时机 ” 。这里所说 的 “ 火候 ”实际 上 就是在 什 么Ｂ 寸 间进行 教育 的问题 ， 也 就是要 抓 住有利 时机 进行 教 育 。在教育 学生 的过程中 ， 如果 早于那个 时机 ， 就 不会 起到触发 学生 心灵、 教 育学生的 作用 。同日 寸 ， 如 果迟于 那个时机 ， 必然会 消磨 时间 ， 引 起学生对 教师 所讲 教育 内容 的冷 淡和 迟钝 ， 甚至适得 其反 。 孔子 言 ： “ 不愤 不启 ， 不悱 不发 ” 。这里 ，“ 愤 ”和 “ 悱 ”无 疑就 是 启发 学 生要 掌握 的 “ 时 机 ”了 。对 学 生进 行思 想教 育 ， 在 加 强平 时教 育 的基 础上 ， 也 要 充分 利用 好 时机 或 火候 这个 客观 条 件 ， 同 时 还应 抓住 学生 的内心 特点 ， 选择 恰当 的方 法与 技巧 ， 以期 在最 有效 ， 最可 能发 生作 用 的时间之 内进行 教育 。当时机未 到 ， 要（ １ 司 机” 而待 ； 旦时机 成熟 ， 就要 立刻 抓住 ； 当然 日 寸 机 已过 ， 要准 备条件 创 造新 的 时机 。
三、 因 “ 时 ”施 教 的几种有利 时机
肘， 给他 们 信心 。教 师抓住 这一 时机 ， 在称 赞学 生成 绩 的同 时 ， 还 应 给 他们 提 出更高 的要 求 。如果 教师 能够进 一步 将 鼓励落 到 实处 ， 在 期许 之下 ， 提 出 几点 希望 或 者 是更 具体 明 确的 、 更 高 的 具体 任务 和 目标 ， 将 会收 到 更加 满 意 的效 果 。② 学 生 要求 进步 的时 候 ， 也不 失 为教育 的一 大有利 时机 。共青团 、 共产 党作为 青年学 生的 先进组 织 ， 对成 员提 出 了很高 的要 求 。同学们 要求 积极 要求 进步 ， 希望 加入 先 进组 织 以提 升 自 己。这 样 可 以使 学生 变得 更 为优 秀 。但 是 当面 对 后进 生也 有这样 的 要求 日 寸 ， 教育者 应给 与鼓 励 ， 而不是 打压 ， 要相 信 他们 能 够进 步 ， 从 而变 得 优秀 。在 具体 措 施上 ， 要 积 极组 织 后进 的 学 生听 团课 、 党课， 并 且要 严 格要 求他 们 ， 当他 们 经 受严 格 考验 ， 确 实具 备 了先进 组织 的要 求时 ， 可 以考虑 吸收 他Ｙ Ｉ ＇ ］ ／ Ｊ Ｏ 入 团组 织与 党组 织， 使入 党 、 入 团的 要 求成 为学 生 政治 思 想进 步 ， 努 力学 习 的动 力 。 ③当 学 生对 事物产 生深 厚兴 趣的 时候 ， 亦是 教育 学生 的好 时机 。兴 趣发 生 之 时 ， 也 是 一个 人 学 习效 果最 好 的时 候 ， 因而 不 可低 估一 些 利 于 学生 上进 的 兴趣 。教 师 循循 善诱 ， 加 以鼓励 ， 可 以推动 学 生 的 自学 能 力 ， 自主探 索知识 ， 同Ｂ 寸 还 可 以就某 一 问题 ， 深 入 探讨 深入研 究， 激励 学 生的钻 研 精神 ， 也可 以提 高学 生的 专注能 力与 学 习能 力 。 教 师还 应广 泛开 发学 生的兴 趣 爱好 ， 积极 开展课 外 科技 活动 小组 的
一
他 们要 在新 的征 程上 留下新 的足 迹 ， 激励他 们 沿着 正确 的道 路昂 首 阔 步的 前进 。
２ 、 教 育 学生积极 向上 的有利 时机 ①当 学生 取得 成功 的时 候 。当学 生获 得成 功时 ， 应该 受 到称 赞
二 、把握 “ 时机 ”的前提 条件
《 孙 子兵 法 ・ 谋 攻 》篇中 提到 “ 知 己知 彼 ， 百战 不殆 ” 。教育 者 将 它运 用到 教育 活动 中采 。教师 也要懂 得 “ 知己 知彼 ” ， 并 因人 、 因 时 施教 ， 才 能 真正 突 出德 育 的针对 性 和 实效 性 ， 取得 较好 的教 育 效
【 摘 要 】 教 育活动要 想达到 良好 的效果， 必须要 注意抓住教 育的时机 。要做 到知 已知彼 ， 注意把握 三个重要 的教 育时机 ： 一是教 育学 生起 步阶段 的时机 ， 二是教 育学生积极 向上的 时机 ， 三是教 育学 ； 时机把握 ； 起 步阶段 ； 积极 向上 ； 正视 挫折 “ 时机 ”的内涵 困境 与压 力 。如果 教育 者在 此 时进行 教育 ， 不仅 可 以在他 们需 要抉 《 学记 》作 为我 国最 早的教 育理 论专 著 ， 已经 提出 了关于 “ 时” 择 的 时候 提供 经 验供 其 参考 ， 同时也 可 以 因势利 导 进 行教 育 ， 勉励
所谓 “ 知己 ” ， 是指 教 师应 当明 确 自 己的 工作 意 义和 自 我 的性 格 特点 。教师是 引导学 生获取 知识 的引路人 ， 担负 着塑造 学生 灵魂 ， 奠基祖 国未 来 的神圣 使命 。因此 作 为教师 ， 只有 客观 的 了解 自己的 个性， 在工 作时 间的选 择上 扬 己所长 ， 避 己所短 ， 走 出个性 情趣 的困 扰圈 ， 才能站 在育人 工作 的高层次 ， 居 高临下地 做好 工作 。所 谓 “ 知 彼” ， 就 是教 师 要 了解 自己 的教 育与 培 养对 象 ， 即 了解 学生 ， 掌 握他 们 的共性和个 性特点 。 “ 知彼 ”是教师 工作成 功的一 个必 要条件 。
在具体措施上要积极组织后进的学生听团课党课并且要严格要求他们当他们经受严格考验确实具备了先进组织的要求时可以考虑吸收他们加入团组织与党组织使入党入团的要求成为学生政治思想进步努力学习的动力
教育学生要把握 “ 时机”
教 育 探 索
教育学生要把握 “ 时机 ”
李 （ 西安 文理 学 院商 学院 媛 陕 西西安 ７ １ ０ ０ ６ ５ ）
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的概 念— — “ 学其 可谓之 时 ” 。而作 为现 代概 念 的 “ 时机” ， 具有 时 间性 的客观 条件 ： 特 定时 间的特殊机 会 ， 具 有时间 限制性等 含义 。作 为教育领域的 “ 时机 ” ， 则是强调教师要抓住学生乐学的有利时机来 从 事教学 。思 想教 育是一 种 高尚 的教育 活动 ， 要 想达到 良好 的教 育 效果， 就 必须 掌握好 “ 火候 ”或 “ 时机 ” 。这里所说 的 “ 火候 ”实际 上 就是在 什 么Ｂ 寸 间进行 教育 的问题 ， 也 就是要 抓 住有利 时机 进行 教 育 。在教育 学生 的过程中 ， 如果 早于那个 时机 ， 就 不会 起到触发 学生 心灵、 教 育学生的 作用 。同日 寸 ， 如 果迟于 那个时机 ， 必然会 消磨 时间 ， 引 起学生对 教师 所讲 教育 内容 的冷 淡和 迟钝 ， 甚至适得 其反 。 孔子 言 ： “ 不愤 不启 ， 不悱 不发 ” 。这里 ，“ 愤 ”和 “ 悱 ”无 疑就 是 启发 学 生要 掌握 的 “ 时 机 ”了 。对 学 生进 行思 想教 育 ， 在 加 强平 时教 育 的基 础上 ， 也 要 充分 利用 好 时机 或 火候 这个 客观 条 件 ， 同 时 还应 抓住 学生 的内心 特点 ， 选择 恰当 的方 法与 技巧 ， 以期 在最 有效 ， 最可 能发 生作 用 的时间之 内进行 教育 。当时机未 到 ， 要（ １ 司 机” 而待 ； 旦时机 成熟 ， 就要 立刻 抓住 ； 当然 日 寸 机 已过 ， 要准 备条件 创 造新 的 时机 。
三、 因 “ 时 ”施 教 的几种有利 时机
肘， 给他 们 信心 。教 师抓住 这一 时机 ， 在称 赞学 生成 绩 的同 时 ， 还 应 给 他们 提 出更高 的要 求 。如果 教师 能够进 一步 将 鼓励落 到 实处 ， 在 期许 之下 ， 提 出 几点 希望 或 者 是更 具体 明 确的 、 更 高 的 具体 任务 和 目标 ， 将 会收 到 更加 满 意 的效 果 。② 学 生 要求 进步 的时 候 ， 也不 失 为教育 的一 大有利 时机 。共青团 、 共产 党作为 青年学 生的 先进组 织 ， 对成 员提 出 了很高 的要 求 。同学们 要求 积极 要求 进步 ， 希望 加入 先 进组 织 以提 升 自 己。这 样 可 以使 学生 变得 更 为优 秀 。但 是 当面 对 后进 生也 有这样 的 要求 日 寸 ， 教育者 应给 与鼓 励 ， 而不是 打压 ， 要相 信 他们 能 够进 步 ， 从 而变 得 优秀 。在 具体 措 施上 ， 要 积 极组 织 后进 的 学 生听 团课 、 党课， 并 且要 严 格要 求他 们 ， 当他 们 经 受严 格 考验 ， 确 实具 备 了先进 组织 的要 求时 ， 可 以考虑 吸收 他Ｙ Ｉ ＇ ］ ／ Ｊ Ｏ 入 团组 织与 党组 织， 使入 党 、 入 团的 要 求成 为学 生 政治 思 想进 步 ， 努 力学 习 的动 力 。 ③当 学 生对 事物产 生深 厚兴 趣的 时候 ， 亦是 教育 学生 的好 时机 。兴 趣发 生 之 时 ， 也 是 一个 人 学 习效 果最 好 的时 候 ， 因而 不 可低 估一 些 利 于 学生 上进 的 兴趣 。教 师 循循 善诱 ， 加 以鼓励 ， 可 以推动 学 生 的 自学 能 力 ， 自主探 索知识 ， 同Ｂ 寸 还 可 以就某 一 问题 ， 深 入 探讨 深入研 究， 激励 学 生的钻 研 精神 ， 也可 以提 高学 生的 专注能 力与 学 习能 力 。 教 师还 应广 泛开 发学 生的兴 趣 爱好 ， 积极 开展课 外 科技 活动 小组 的
一
他 们要 在新 的征 程上 留下新 的足 迹 ， 激励他 们 沿着 正确 的道 路昂 首 阔 步的 前进 。
２ 、 教 育 学生积极 向上 的有利 时机 ①当 学生 取得 成功 的时 候 。当学 生获 得成 功时 ， 应该 受 到称 赞
二 、把握 “ 时机 ”的前提 条件
《 孙 子兵 法 ・ 谋 攻 》篇中 提到 “ 知 己知 彼 ， 百战 不殆 ” 。教育 者 将 它运 用到 教育 活动 中采 。教师 也要懂 得 “ 知己 知彼 ” ， 并 因人 、 因 时 施教 ， 才 能 真正 突 出德 育 的针对 性 和 实效 性 ， 取得 较好 的教 育 效
【 摘 要 】 教 育活动要 想达到 良好 的效果， 必须要 注意抓住教 育的时机 。要做 到知 已知彼 ， 注意把握 三个重要 的教 育时机 ： 一是教 育学 生起 步阶段 的时机 ， 二是教 育学生积极 向上的 时机 ， 三是教 育学 ； 时机把握 ； 起 步阶段 ； 积极 向上 ； 正视 挫折 “ 时机 ”的内涵 困境 与压 力 。如果 教育 者在 此 时进行 教育 ， 不仅 可 以在他 们需 要抉 《 学记 》作 为我 国最 早的教 育理 论专 著 ， 已经 提出 了关于 “ 时” 择 的 时候 提供 经 验供 其 参考 ， 同时也 可 以 因势利 导 进 行教 育 ， 勉励