《zhchshr》一年级上册语文汉语拼音教案

《zhchshr》一年级上册语文汉语拼音教案
【教材分析】
《zhchshr》这课包括五部分内容。

部分是四个声母zhchshr四个整体认读音节zhichishir ，每个声母配有一幅图。

幅图用织毛衣的“织” 提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。

第二幅图
是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬
与靠背椅提示ch的形。

第三幅图用狮子的“狮”和老师的
“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。

第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是声母zhchshr的书写格式和笔顺。

第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。

第五部分是一首儿歌。

【教学策略与设计说明】
本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律，创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，
寓学于乐，营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的
拼音课变得生动有趣。

让汉语拼音教学从语言实践
中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象一一形成知识一一熟练应用的学习过程。

【教学目标】
.学会zhchshr4个声母，读准音，认清形，正确书写。

.能准确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。

.学会zhichishiri4 个整体认读音节。

.认识7个生字，会读儿歌。

【教学重难点】
hchshr的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。

zhchshr的发音是难点。

【课时安排】
三课时
【教学过程】
课时
复习检查，导入新
.同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你们还记得它们吗？
.复习声母：快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，
齐读。

.复习整体认读音节
板书：zicisi ，认识它们吗？它们是什么音节？
指名认读，开火车认读。

激趣引入：今天，让我们继续来到拼音乐园认识更多的新朋友吧！
二、借助插图，学习声母
.教学声母zh :
引导看图：图上画了谁在干什么？
板书zh :你认识这个声母宝宝吗？
教师讲授：把织毛衣的“织”读得轻一点、短一点就是声母zh 的读音。

教师范读zh，讲解发音方法。

学生练读zh，体会发音要领。

指名读，开火车，齐读。

记忆zh的形：
①自主识记：你有什么好方法记住zh呢？
②交流汇报：学生说记忆顺口溜。

③引导自编顺口溜：小z加hzhzhzh。

.教学声母ch :
引导看图：图上画了谁在干什么？
板书ch :你认识这个声母宝宝吗？
教师讲授：把吃苹果的“吃”读得轻一点、短一点就是声母ch 的读音。

教师范读ch，讲解发音方法。

学生练读ch，体会发音要领。

指名读，开火车，齐读。

记忆ch的形：
①自主识记：你有什么好方法记住ch呢？
②交流汇报：学生说记忆顺口溜。

③引导自编顺口溜：小c加hchchch。

.教学声母sh :
引导看图：图上画了谁在干什么？
板书sh :你认识这个声母宝宝吗？
教师讲授：把老师的“师”读得轻一点、短一点就是声母sh的读音。

教师范读sh，讲解发音方法。

学生练读sh，体会发音要领。

指名读，开火车，齐读。

记忆sh的形：
①自主识记：你有什么好方法记住sh呢？
②交流汇报：学生说记忆顺口溜。

③引导自编顺口溜：小s加hshshsh。

.教学声母r:
引导看图：图上画了什么？
板书r :你认识这个声母宝宝吗？
教师讲授：把“日”读得轻一点、短一点就是声母r的
读音。

教师范读r，讲解发音方法。

学生练读r，体会发音要领。

指名读，开火车，齐读。

记忆r的形：
①自主识记：你有什么好方法记住r呢？
②交流汇报：学生说记忆顺口溜。

③引导自编顺口溜：一棵小芽rrr。

.游戏：谁的耳朵最灵敏？
听一听，比一比，你发现了什么？
总结：zcs都是平舌音，zhchshr都是翘舌音。

[设计意图：利用游戏“谁的耳朵最灵敏”，让学生在
轻松愉快的氛围中来掌握知识，留下深刻印象。

] .指导书写：
观察书本：比比谁观察得最认真？仔细看声母zhchshr 是几笔写成的？住在四线三格的哪个格里？
学生说位置，教师范写。

学生书空。

学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注
意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

第二课时
一、运用方法，拼读音节
.学习zh的拼读：
复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交
朋友的口诀？
板书：zh azhezhu,看看声母zh喜欢和哪些韵母交朋友?
①自由练读。

谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

板书：zhu a,这是什么音节？
①它的拼读方法是什么？
②自由练读，指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

.chshr的拼读教学同上。

二、学习整体认读音节
.明确概念：咱们认识了声母宝宝，再让我们继续认识几个整体认读音节吧！
.认识zhichishiri :
板书zhi，谁认识这个音节？
①老师范读，你发现了什么？
［设计意图：虽然是一年级的学生，依然放手让他们自己去发现，自己去探究，在自我发现中体验到学习的快乐，领略到成功的喜悦。

］
②生仿读。

③指名读，开火车读。

chishiri 的教法同上。

.练读四声：
zhi的韵母带上四顶不同的帽子，谁会读？
①指名板书：zh izh izh izh i
②老师为什么不给i标点？
③复现儿歌：小i小i真奇怪，擦干眼泪再戴帽。

④指名认读，开火车认读，打乱顺序读。

chishiri 的四声教法同上。

第三课时
一、看图说话，认读生字
.观察情景图：看图说说图上都有谁？他们在干什么？图上还画了什么？
.板书：带拼音的“竹子、日出、骑车、读书”。

.自由练读：你觉得哪个拼音需要提醒大家注意的？
.指名读，开火车读。

.出示生字：出、读、书、骑、车。

这个生字你认识吗? 能给找找朋友，组成词吗？
.拓展说话：你每天早晨也会进行这些活动吗？
二、学习儿歌，认识生字
.自由读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

.用铅笔圈出红色的音节，自由练读。

.指名拼读，相机正音。

开小火车、齐读。

.出示生字：的、话，认读、组词。

.师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？
.自由练读儿歌。

.指名朗读。

.熟读儿歌。

.拓展说话：台湾小朋友来了，咱们可以怎样欢迎他们呢？
0.连线游戏：识记生字。

【板书设计】
汉语拼音
zhchshr zhichishi。