《I’mHungry!》说课稿

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
《I’mHungry!》说课稿
《I’m Hungry!》说课稿
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的《I’m Hungry!》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一.说教材：
这节课是冀教版小学英语第二册Unit 1 Lesson 1 I’m Hungry!新授课，主要是学习四个单词和两个句子。

内容结合同学的实际需要针对儿童年龄特点以张贴画引入新课，强调培养同学英语兴趣的特点。

这节课的句型和单词是与同学日常生活非常贴近的，句子的教学对单词是一个巩固练习，是本课的重点，也是难点，为此设计了以下三个教学目标：
知识与技能：
1、正确的听、说、口头运用单词eat、drink；
2、能理解并能口头运用句子I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink)；
3、能运用会话中的句字进行情景会话。

过程与方法：在图片、手势的协助下理解句子意思，并能口头运用句子表达自身的感情；能听懂简单的要求并做出适当的.动作。

情感态度和价值观：关注同学情感，坚持同学学习英语的兴趣，为同学营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

二. 说教法：
英语是一门语言学科，语言的实质是言语。

外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。

在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。

处在这一年龄段的同学，形象思维占优势，笼统思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。

基于这些，我主要用以下的几种方法：
1、听说法：通过听和说，感知单词句子的发音、正确的语音语调。

2、练习法：通过各种练习，使同学较为流利自如地掌握对话。

3、讨论法：让同学在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于同学记忆。

三.说教学过程：
（一）组织教学，创设氛围。

小学英语教学的编排特点是活泼有趣，三年级的同学又活泼好动。

根据教材和同学的年龄特点，我在上课让同学齐唱歌曲：“I Love You”，调动同学的学习积极性，活跃气氛。

（二）创设情景，导入新课。

1、利用图片，激发兴趣。

考虑到该年龄段的同学的好奇心强，因而在教学过程中，通过讨论张贴画的内容，猜家庭成员和所吃食物来吸引同学，引入本课的重点。

充沛利用教学卡片，特点是直观而且便于记忆。

2、分散难点，和时巩固。

对单词的教学，利用卡片教授，同时加入吃喝的动作配合教学，形体动作辅助记忆，而且同学也会感兴趣。

在句子的教学中，利用形体动作表示出I am hungry！I want to eat。

I am thirsty！I want to drink！既巩固所学单词，又练习了句子。

3、反复练习，加强记忆。

通过领读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不时地鼓励同学，并适当的给予奖励，让他们树立自信心。

分组练习的形式，加强同学之间的合作，在合作中知识得到巩固。

游戏性质的练习，既调动同学的兴趣，集中注意力，同时又巩固所学知识。

而且，通过师生之间、生生之间的练习，培养同学的口语对话能力。

（三）巩固提高，扩展运用。

语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。

因此，光会背书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，发明性的使用所学单词和句型，将“知”和“做”结合起来，才干让同学用所学知识进行扩展、活用，也是培养同学能力的具体体现。

于是，我设计了以下三个环节：
1、播放录音，让同学感知和模仿正确的语音、语调。

2、分组朗读，和时发现和纠正个别同学在发音方面存在的某些问题。

3、扩展练习，让同学之间用所学知识进行简单的对话练习。

（四）总结、作业。

1、总结：对新知识进行一次全面的回忆，加深记忆。

2、唱歌："Good-bye."。