2.2发现生长第二课时(教学设计)2024-2025学年一年级上册科学教科版
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5. 课堂提问（5分钟）
教师随机抽取学生回答关于植物生长的问题，以检查他们对新知识的掌握程度。鼓励学生积极思考和表达自己的观点。
6. 总结与拓展（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要总结，强调植物生长的关键因素。然后提出一些拓展问题，引导学生思考植物生长与人类生活的关系，例如：“植物生长对人类有什么重要性？我们应该如何保护植物生长环境？”
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在观察植物生长过程中，学生可能会遇到观察不够细致、实验操作不熟练的问题。他们可能对植物生长的内在机制理解起来有一定难度，特别是对于植物的生长需要养分、光合作用等概念的理解。此外，学生在表达和交流自己的观察结果时可能存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
学具准备
多媒体
课型
6. 植物生长的环境因素：自然环境、土壤质量、气候条件等对植物生长的影响。
7. 植物与人类生活的关系：植物为人类提供食物、药材、氧气等，对人类生活具有重要意义。
8. 保护植物生长的环境：人类应该采取措施保护植物生长的环境，维护生态平衡。
9. 实验操作技能：学习正确的实验操作方法，培养观察、记录、分析实验结果的能力。
7. 教学双边互动（贯穿整个教学过程）
教师与学生进行互动，鼓励学生提出问题、表达自己的观点和想法。及时给予反馈和解答，引导学生主动参与学习过程。
总用时：45分钟
教学创新点：本节课通过实验操作和小组讨论，让学生亲身体验植物生长的过程，提高他们的实践操作能力和团队合作能力。同时，通过提问和思考，培养学生的创新思维和问题解决能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经了解了植物的基本特征，对植物的生长过程有了初步的认识。他们已经掌握了观察和描述植物外观的能力，并能够进行简单的实验操作。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对自然界的现象充满好奇，对于观察植物的生长过程，他们表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的观察和实验操作能力，能够进行简单的观察和记录。在学习风格上，学生喜欢通过直观的观察和动手操作来学习，对于小组合作和互动式学习具有较强的参与意愿。
板书设计
1. 植物生长的基本过程：种子发芽、茎叶生长、开花结果。
2. 植物生长需要的条件：养分、水分、光照、温度。
3. 光合作用的意义：制造养分，提供能量。
4. 植物的根、茎、叶的功能：根吸收养分，茎传递养分，叶进行光合作用。
5. 植物的周期性：生长期、休眠期。
6. 植物生长的环境因素：自然环境、土壤质量、气候条件。
3. 实验操作（10分钟）
教师引导学生分组进行植物生长的实验操作。每组分配一颗种子和相应的培养皿、土壤、水分等实验材料。学生按照教师的指导，完成种子的种植和观察记录。
4. 巩固练习（5分钟）
教师提出一些关于植物生长的问题，让学生进行小组讨论和解答。例如：“植物生长需要哪些养分？光合作用对植物生长有什么作用？”学生通过讨论和思考，巩固对新知识的理解和掌握。
知识点梳理
1. 植物生长的基本过程：种子发芽、茎叶生长、开花结果等。
2. 植物生长需要的条件：养分、水分、光照、温度等。
3. 光合作用的意义：植物通过光合作用制造养分，为生长提供能量。
4. 植物的根、茎、叶的功能：根吸收水分和养分，茎传递养分，叶进行光合作用。
5. 植物的周期性：植物的生长过程具有周期性，包括生长期、休眠期等。
2.2发现生长第二课时（教学设计）2024-2025学年一年级上册科学教科版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为一年级上册科学教科版中“2.2发现生长第二课时”。本节课将引导学生通过观察和实验了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了植物的基本特征，本节课将在这个基础上进一步引导学生观察植物的生长过程，让学生通过实际操作体验科学探究的过程，从而更好地理解植物生长的原理。
14. 科学探究方法：引导学生掌握科学探究的基本方法，包括提出问题、假设答案、设计实验、分析结果等。
15. 科学思维和科学态度：培养学生运用科学思维方式思考问题，树立科学态度和价值观。
课后作业
1. 观察家里的植物，记录下它们的生长过程，包括种子发芽、茎叶生长、开花结果等。可以拍照或者画图，并写下自己的观察心得。
5. 总结本节课所学的知识点，制作一份植物生长的手抄报，包括植物生长的基本过程、条件、光合作用的意义等内容。
补充和说明：
1. 观察作业：通过观察家里的植物，学生可以亲自体验植物的生长过程，增强对植物生长的理解。观察过程中，学生可以关注植物的生长变化，了解它们在不同阶段的特征。
2. 调查作业：学生可以通过调查身边的植物，了解它们的种类、特点和生长环境。调查过程中，学生可以学会观察和记录，培养实地考察和资料整理的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的科学探究能力和创新思维。通过观察和实验，学生将了解植物的生长过程，提高观察能力和实验操作能力。同时，通过小组合作和讨论，学生将培养团队协作和沟通能力，提升科学探究素养。在探究过程中，学生将学会提出问题、假设答案、设计实验、分析结果的方法，培养创新思维和解决问题的能力。
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体设备、白板、实验桌椅、显微镜、植物生长器材等。
2. 课程平台：学校提供的教学管理系统，用于分享教学资源和作业布置。
3. 信息化资源：科学教学软件、植物生长动画演示、实验操作视频等。
4. 教学手段：小组合作讨论、实验操作、观察记录、问题解答、互动式教学等。
2. 调查身边的植物，了解它们的种类、特点和生长环境。可以进行实地考察或者查阅资料，并将调查结果进行整理和分享。
3. 设计一个实验，探究不同因素对植物生长的影响。例如，可以分别观察在不同光照、水分、养分条件下植物的生长情况，并记录实验结果。
4. 结合本节课的学习，思考植物生长与人类生活的关系，并写一篇短文，阐述自己的观点和看法。
3. 实验作业：学生可以设计一个实验，探究不同因素对植物生长的影响。通过实验操作和结果分析，学生可以深入理解植物生长的条件，并培养实验设计和分析能力。
4. 写作作业：通过写一篇短文，学生可以表达对植物生长与人类生活关系的看法和思考。写作过程中，学生可以培养表达和交流能力，提高写作水平。
5. 手抄报作业：学生可以总结本节课所学的知识点，制作一份植物生长的手抄报。通过制作手抄报，学生可以梳理和巩固所学知识，同时培养美感和创造力。
10. 团队合作能力：通过小组合作讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
11. 创新思维和问题解决能力：引导学生提出问题、假设答案、设计实验、分析结果，培养创新思维和问题解决能力。
12. 观察和记录能力：培养学生观察植物生长过程，并记录观察结果的能力。
13. 表达和交流能力：培养学生用语言、图表等方式表达和交流自己的观点和发现的能力。
7. 植物与人类生活的关系：提供食物、药材、氧气。
8. 保护植物生长的环Байду номын сангаас：维护生态平衡。
板书设计说明：
1. 目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理和巩固本节课所学的知识点，使其对植物生长有一个清晰的认识。
2. 结构清晰：板书内容分为八个部分，分别对应本节课的八个主要知识点，使学生能够有条理地理解和记忆。
3. 简洁明了：板书内容以关键词和简洁的语言呈现，突出重点，准确精炼，便于学生理解和记忆。
4. 艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色和图标来表示不同的知识点，使板书更具吸引力。
5. 启发性和互动性：板书设计可以引导学生主动参与学习过程，例如，通过提问和思考的方式，让学生在课堂上进行互动和讨论。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
教师通过展示一幅植物生长过程的图片，引发学生的好奇心，激发他们对植物生长的兴趣。然后提出问题：“你们知道植物是如何生长的吗？它们需要什么条件才能生长？”让学生思考并发表自己的看法。
2. 讲授新课（15分钟）
教师简要介绍植物生长的基本过程，包括种子发芽、茎叶生长、开花结果等。重点讲解植物生长需要养分、光合作用等关键概念。通过举例和互动问答，帮助学生理解和掌握新知识。
教师随机抽取学生回答关于植物生长的问题，以检查他们对新知识的掌握程度。鼓励学生积极思考和表达自己的观点。
6. 总结与拓展（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要总结，强调植物生长的关键因素。然后提出一些拓展问题，引导学生思考植物生长与人类生活的关系，例如：“植物生长对人类有什么重要性？我们应该如何保护植物生长环境？”
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在观察植物生长过程中，学生可能会遇到观察不够细致、实验操作不熟练的问题。他们可能对植物生长的内在机制理解起来有一定难度，特别是对于植物的生长需要养分、光合作用等概念的理解。此外，学生在表达和交流自己的观察结果时可能存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
学具准备
多媒体
课型
6. 植物生长的环境因素：自然环境、土壤质量、气候条件等对植物生长的影响。
7. 植物与人类生活的关系：植物为人类提供食物、药材、氧气等，对人类生活具有重要意义。
8. 保护植物生长的环境：人类应该采取措施保护植物生长的环境，维护生态平衡。
9. 实验操作技能：学习正确的实验操作方法，培养观察、记录、分析实验结果的能力。
7. 教学双边互动（贯穿整个教学过程）
教师与学生进行互动，鼓励学生提出问题、表达自己的观点和想法。及时给予反馈和解答，引导学生主动参与学习过程。
总用时：45分钟
教学创新点：本节课通过实验操作和小组讨论，让学生亲身体验植物生长的过程，提高他们的实践操作能力和团队合作能力。同时，通过提问和思考，培养学生的创新思维和问题解决能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经了解了植物的基本特征，对植物的生长过程有了初步的认识。他们已经掌握了观察和描述植物外观的能力，并能够进行简单的实验操作。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对自然界的现象充满好奇，对于观察植物的生长过程，他们表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的观察和实验操作能力，能够进行简单的观察和记录。在学习风格上，学生喜欢通过直观的观察和动手操作来学习，对于小组合作和互动式学习具有较强的参与意愿。
板书设计
1. 植物生长的基本过程：种子发芽、茎叶生长、开花结果。
2. 植物生长需要的条件：养分、水分、光照、温度。
3. 光合作用的意义：制造养分，提供能量。
4. 植物的根、茎、叶的功能：根吸收养分，茎传递养分，叶进行光合作用。
5. 植物的周期性：生长期、休眠期。
6. 植物生长的环境因素：自然环境、土壤质量、气候条件。
3. 实验操作（10分钟）
教师引导学生分组进行植物生长的实验操作。每组分配一颗种子和相应的培养皿、土壤、水分等实验材料。学生按照教师的指导，完成种子的种植和观察记录。
4. 巩固练习（5分钟）
教师提出一些关于植物生长的问题，让学生进行小组讨论和解答。例如：“植物生长需要哪些养分？光合作用对植物生长有什么作用？”学生通过讨论和思考，巩固对新知识的理解和掌握。
知识点梳理
1. 植物生长的基本过程：种子发芽、茎叶生长、开花结果等。
2. 植物生长需要的条件：养分、水分、光照、温度等。
3. 光合作用的意义：植物通过光合作用制造养分，为生长提供能量。
4. 植物的根、茎、叶的功能：根吸收水分和养分，茎传递养分，叶进行光合作用。
5. 植物的周期性：植物的生长过程具有周期性，包括生长期、休眠期等。
2.2发现生长第二课时（教学设计）2024-2025学年一年级上册科学教科版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为一年级上册科学教科版中“2.2发现生长第二课时”。本节课将引导学生通过观察和实验了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了植物的基本特征，本节课将在这个基础上进一步引导学生观察植物的生长过程，让学生通过实际操作体验科学探究的过程，从而更好地理解植物生长的原理。
14. 科学探究方法：引导学生掌握科学探究的基本方法，包括提出问题、假设答案、设计实验、分析结果等。
15. 科学思维和科学态度：培养学生运用科学思维方式思考问题，树立科学态度和价值观。
课后作业
1. 观察家里的植物，记录下它们的生长过程，包括种子发芽、茎叶生长、开花结果等。可以拍照或者画图，并写下自己的观察心得。
5. 总结本节课所学的知识点，制作一份植物生长的手抄报，包括植物生长的基本过程、条件、光合作用的意义等内容。
补充和说明：
1. 观察作业：通过观察家里的植物，学生可以亲自体验植物的生长过程，增强对植物生长的理解。观察过程中，学生可以关注植物的生长变化，了解它们在不同阶段的特征。
2. 调查作业：学生可以通过调查身边的植物，了解它们的种类、特点和生长环境。调查过程中，学生可以学会观察和记录，培养实地考察和资料整理的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的科学探究能力和创新思维。通过观察和实验，学生将了解植物的生长过程，提高观察能力和实验操作能力。同时，通过小组合作和讨论，学生将培养团队协作和沟通能力，提升科学探究素养。在探究过程中，学生将学会提出问题、假设答案、设计实验、分析结果的方法，培养创新思维和解决问题的能力。
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体设备、白板、实验桌椅、显微镜、植物生长器材等。
2. 课程平台：学校提供的教学管理系统，用于分享教学资源和作业布置。
3. 信息化资源：科学教学软件、植物生长动画演示、实验操作视频等。
4. 教学手段：小组合作讨论、实验操作、观察记录、问题解答、互动式教学等。
2. 调查身边的植物，了解它们的种类、特点和生长环境。可以进行实地考察或者查阅资料，并将调查结果进行整理和分享。
3. 设计一个实验，探究不同因素对植物生长的影响。例如，可以分别观察在不同光照、水分、养分条件下植物的生长情况，并记录实验结果。
4. 结合本节课的学习，思考植物生长与人类生活的关系，并写一篇短文，阐述自己的观点和看法。
3. 实验作业：学生可以设计一个实验，探究不同因素对植物生长的影响。通过实验操作和结果分析，学生可以深入理解植物生长的条件，并培养实验设计和分析能力。
4. 写作作业：通过写一篇短文，学生可以表达对植物生长与人类生活关系的看法和思考。写作过程中，学生可以培养表达和交流能力，提高写作水平。
5. 手抄报作业：学生可以总结本节课所学的知识点，制作一份植物生长的手抄报。通过制作手抄报，学生可以梳理和巩固所学知识，同时培养美感和创造力。
10. 团队合作能力：通过小组合作讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
11. 创新思维和问题解决能力：引导学生提出问题、假设答案、设计实验、分析结果，培养创新思维和问题解决能力。
12. 观察和记录能力：培养学生观察植物生长过程，并记录观察结果的能力。
13. 表达和交流能力：培养学生用语言、图表等方式表达和交流自己的观点和发现的能力。
7. 植物与人类生活的关系：提供食物、药材、氧气。
8. 保护植物生长的环Байду номын сангаас：维护生态平衡。
板书设计说明：
1. 目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理和巩固本节课所学的知识点，使其对植物生长有一个清晰的认识。
2. 结构清晰：板书内容分为八个部分，分别对应本节课的八个主要知识点，使学生能够有条理地理解和记忆。
3. 简洁明了：板书内容以关键词和简洁的语言呈现，突出重点，准确精炼，便于学生理解和记忆。
4. 艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色和图标来表示不同的知识点，使板书更具吸引力。
5. 启发性和互动性：板书设计可以引导学生主动参与学习过程，例如，通过提问和思考的方式，让学生在课堂上进行互动和讨论。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
教师通过展示一幅植物生长过程的图片，引发学生的好奇心，激发他们对植物生长的兴趣。然后提出问题：“你们知道植物是如何生长的吗？它们需要什么条件才能生长？”让学生思考并发表自己的看法。
2. 讲授新课（15分钟）
教师简要介绍植物生长的基本过程，包括种子发芽、茎叶生长、开花结果等。重点讲解植物生长需要养分、光合作用等关键概念。通过举例和互动问答，帮助学生理解和掌握新知识。